《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：語文義務教育課程標準實驗教科書4年級上冊。

教材解讀：20世紀是科學技術(shù)空前發(fā)展的世紀。這篇課文作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了100年間的科技發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。

2.通過查閱資料了解20世紀的科學成就。通過農(nóng)耕社會與科技社會進行對比，理解科學改變生活。

3.了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學生熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

教學重、難點：

1.了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學生熱愛科學的情感。

2.理解重點句子的含義。

教具準備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹目萍及l(fā)明的圖片、資料、課件。

課時安排：第二課時。

教學流程：

一、復習檢測，激趣導入

1.出示課件：指名學生認讀生詞，聯(lián)系課文說詞義。

2.導入新課：20世紀的科學技術(shù)發(fā)明給人類的生活帶來了什么樣的改變？它究竟是如何呼風喚雨的呢？同時它又告訴我們什么道理呢？這節(jié)課讓我們深入地去體會學習課文。

二、細讀課文，理解內(nèi)容

1.學習第1～2自然段。

⑴指名讀課文。

過渡：20世紀是一個呼風喚雨的世紀，課文中“呼風喚雨”的英雄指的是誰？他靠什么“呼風喚雨”？

⑵齊讀“是誰來呼風喚雨”，當然是人類；靠什么“呼風喚雨”，靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。

⑶分組朗讀，感悟設(shè)問句的作用。

⑷引導學生讀句子，體會“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“改觀”和“改變”意思及句子含義。

①課件出示句子：人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過人類歷史上百萬年的總和。②查字典、造句、舉實例引導學生在語境中理解兩組意思相近的詞。

⑸指導學生再讀課文。（讀出自豪的語氣。）

2.學習第3～4自然段。

⑴默讀課文，用波浪線畫出20世紀的科技成果。

⑵小組討論、匯報、交流：你還知道哪些20世紀的高科技成果呢？（展示課前收集的圖片、資料。）說說它們都給我們的生活帶來了哪些舒適和便捷。

⑶引導學生思考：20世紀前后，人們的生活有什么不一樣？請用橫線畫出。

①播放多媒體課件，（農(nóng)耕社會與科技社會的對比。）學生欣賞體會。

②引導學生理解句子，體會對比方法：“農(nóng)耕社會”是怎樣的社會？神話中的“千里眼、順風耳、騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)，此時你會最先想到誰？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時候的人們有哪些美好的愿望和幻想。

③根據(jù)課文及自己收集的資料說說近100年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。

過渡：在短短的百年間，科技讓人們的夢想變成了現(xiàn)實，如此迅猛的發(fā)展真是不可思議，這可以用哪句詩來形容？

⑷理解體會詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的作用及說明的問題。

⑸教師小結(jié)：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過人類歷史上百萬年的總和，這正是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

3.學習第5自然段。

過渡：不僅作者這么說，我們這么說，就連英國的數(shù)學家、哲學家伯特蘭·羅索也認同。

⑴學生默讀課文，體會伯特蘭·羅索所說的話。

⑵討論交流說說自己的體會。

⑶教師引導體會“科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”。

三、發(fā)揮想象，拓展延伸

自由暢想、交流：在日新月異的科學技術(shù)推動下，我們未來的生活會變成什么樣的？你現(xiàn)在是小小的設(shè)計師，描繪一下你心中美好的前景吧！

四、小結(jié)課文，布置作業(yè)

1.小結(jié)課文：這篇課文作者運用對比、列舉具體事例的方法，僅用短短的幾百字就巧妙地揭示了科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度和科技所創(chuàng)造的奇跡。他就是當代杰出的科學家、中國科學院院長——路勇祥。

2.布置作業(yè)。

A.課外閱讀：閱讀路甬祥主編的《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。

B.寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

（作者單位：大慶市杏南第六小學）