“女”老鼠

在一節(jié)練習(xí)課上，我出示了一幅有趣、生動(dòng)的卡通圖畫：一只可愛的小老鼠，背著一個(gè)大口袋正在飛快地跑著，口袋上漏了一個(gè)大洞，掉出了3個(gè)土豆。圖上面有一行文字“我背了7個(gè)土豆”。我剛出示了圖畫，學(xué)生便高興地一起喊起：“小老鼠偷土豆，真好玩！”看得出，孩子們對(duì)這幅圖片非常感興趣。我趁機(jī)引導(dǎo)道：“同學(xué)們仔細(xì)地觀察圖畫，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？”這時(shí)，一個(gè)學(xué)生大聲說：“老師，我想提出一個(gè)問題，行嗎？”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)他說：“你大聲說吧?！彼浅Ｗ孕诺卣f：“這只小老鼠是男的，還是女的呢？”學(xué)生聽了這個(gè)問題，似乎都很感興趣，不等我說什么，就在下面認(rèn)真地討論起來。一個(gè)學(xué)生站起來，大聲地說：“老師，我知道，這只小老鼠是男的，因?yàn)樗┑氖悄醒b?！边€有一個(gè)學(xué)生附和著說：“肯定是男的，男的膽子大，敢偷東西。”我向來十分鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的發(fā)言，課堂的氣氛出人意料的活躍。另一個(gè)學(xué)生馬上反駁道：“不對(duì)，它是女的，因?yàn)榕瞬旁诩依锔苫钅??！逼渌麑W(xué)生又是一陣討論。我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)從沒有考慮過老鼠的男女問題。聽了這“出格”的發(fā)言，我真覺得這些孩子可愛極了，只有純真的孩子才會(huì)去探究這樣的問題。我滿面笑容地說：“老師認(rèn)為同學(xué)們都認(rèn)真看，動(dòng)腦想了，而且這幾位同學(xué)又那么勇敢，大膽地發(fā)表自己的想法，很了不起?？墒峭瑢W(xué)們認(rèn)真地想想，這個(gè)問題是數(shù)學(xué)問題嗎？” 同學(xué)們聽了，都笑著搖搖頭。我接著說：“那么這個(gè)問題，我們課下討論吧，好嗎？”不料，第一個(gè)提出問題的孩子認(rèn)真地問我：“那我們說數(shù)學(xué)問題時(shí)是叫它老鼠媽媽還是老鼠爸爸呀？”我一時(shí)語塞，哎呀，孩子的想法是有些道理的?！澳悄銈兿Ｍ钦l？”“是老鼠媽媽，媽媽最疼孩子，她為了孩子去偷土豆?！薄袄蠋?，要不咱們把它說成老鼠媽媽到地里收土豆吧，這樣的媽媽孩子才喜歡?！眱蓚€(gè)孩子的聲音剛落，教室里響起一陣掌聲，多么美好的想法。

孩子用他們那獨(dú)特的視角去感悟生活，為了心中善良的愿望，不惜把人們心目中的“偷盜高手”改為“種菜專家”。在這節(jié)數(shù)學(xué)課上，孩子們通過自己的觀察、思考，得出了一些自己的想法，有的想法的確有些 “出格”了，但孩子們收獲了果實(shí)，閃現(xiàn)著他們的可愛與智慧。即使孩子的答案偏離了主題，這也是正常的，應(yīng)該得到老師的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)。只有老師尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任老師。老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可無疑是一種巨大的力量，它會(huì)推動(dòng)學(xué)生不斷地進(jìn)步。我們也應(yīng)跳出自己設(shè)定好的“方格”，去回應(yīng)孩子，或許你會(huì)眼前一亮，看到另一番景象。細(xì)細(xì)琢磨孩子的“異想天開”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的世界好有趣，就像一個(gè)童話故事。老師要去看懂這個(gè)故事，學(xué)會(huì)欣賞和寬容故事中的不完美。成人已走進(jìn)了太多太多的“方格”，如果你想走進(jìn)孩子的世界，就要解放自己的大腦、手腳，讓自己有一顆創(chuàng)造的“心”。當(dāng)孩子們?yōu)槔鲜蟮哪信畣栴}爭(zhēng)論時(shí)，老師別忘了為他們喝彩。少給孩子們的學(xué)習(xí)生活“畫”上一個(gè)又一個(gè)“方格”。

愛因斯坦曾說過：想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無窮的。孩子們通過小老鼠穿的衣服，通過干活的表現(xiàn)來判斷男女，這就是很好的思維過程。在我看來，只有在寬松民主氛圍中，學(xué)生才會(huì)形成一種獨(dú)立的、自主探索的心態(tài)，他們才敢說、敢想，愿意主動(dòng)參與，勇于表現(xiàn)。我愿與孩子們合作學(xué)習(xí)，成為他們的伙伴，有困難的時(shí)候，去幫助他們；成功的時(shí)候，來共同分享。

（作者單位：齊齊哈爾市龍沙區(qū)江岸小學(xué)）