多媒體在美術(shù)課堂中的應(yīng)用

中圖分類號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào): 1673-1875(2008)12-121-01

美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性品質(zhì)。小學(xué)階段的學(xué)生有明顯的創(chuàng)造性表現(xiàn)，尤其在繪畫創(chuàng)作中，恰恰能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。那么，在美術(shù)教學(xué)中，合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀、形象地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造才能得以充分地發(fā)揮，從而更好地提高美術(shù)教學(xué)的效果，正是我們教師所執(zhí)著追求的。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主體參與的意識(shí)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得活潑多樣，使學(xué)生始終保持愉快的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)，容易吸引學(xué)生的注意力，隨著畫面的不斷變換產(chǎn)生栩栩如生的感覺，可以多角度地?fù)軇?dòng)學(xué)生的心弦，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學(xué)的密度。贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！?/p>

一、多媒體應(yīng)用從備課開始

備多媒體課，就是教師利用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動(dòng)畫等）根據(jù)一定的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理有序地整合在多媒體計(jì)算機(jī)中，以便于利用以計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的一種備課方法。

我們很清楚，多媒體備課并不是在備課時(shí)將多種媒體簡(jiǎn)單地相加在一起，而是要通過(guò)多種媒體的優(yōu)化組合，集成利用，充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)把各種教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)有機(jī)的整體。在小學(xué)美術(shù)課中運(yùn)用多媒體備課，與傳統(tǒng)的備課相比較，有其自身較明顯的特點(diǎn)：

（一）多媒體備課的內(nèi)容大大拓展，而且更注重多種形式教學(xué)資料的集成化

多年來(lái)，“口耳相傳”，教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式根深蒂固地影響著我們美術(shù)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，教師們?cè)趥湔n中較注重向?qū)W生說(shuō)些什么，讓學(xué)生思考些什么，回答些什么，做些什么練習(xí)等內(nèi)容，也就是說(shuō)，我們的備課內(nèi)容是以語(yǔ)言文字為主。這種方式?jīng)Q定了不少教師的備課是通過(guò)手寫為主完成，所我們也備課為“寫教案”，教師們的教學(xué)目標(biāo)制定、教材分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等大多以文字的形式反映出來(lái)，教學(xué)檢查中我們也較注重文字教案。而備多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的課從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍，它要求教師在備課之前先有基本的教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)的要求收集各種有助于教學(xué)的資料，這些材料包括文字材料、圖片材料、實(shí)物材料、音像材料等；在備課的過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要把備課前收集到的各種資料進(jìn)行整理，通過(guò)不同的手段把不同的材料“整合”起來(lái)，使之能更好地用于教學(xué)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（二）備多媒體輔助教學(xué)的課需要多種媒體的配合協(xié)調(diào)使用

我們所準(zhǔn)備的教學(xué)材料既要符合教學(xué)內(nèi)容的需要，又要符合課堂教學(xué)形式的需要，同時(shí)還要保證在教學(xué)過(guò)程中使教師較方便地協(xié)同使用，所以在備課的過(guò)程中，要對(duì)多種形式的教學(xué)材料進(jìn)行合理地“整合”，使之符合教學(xué)的各種需要，這種整合的手段就需要用到多種現(xiàn)代化媒體。

（三）備多媒體輔助教學(xué)的課更適合兒童的美術(shù)興趣

小學(xué)美術(shù)課中需要運(yùn)用大量直觀的形象進(jìn)行輔助教學(xué)，而由于教學(xué)設(shè)施尤其是教學(xué)資料的嚴(yán)重缺乏，使美術(shù)課曾不得不象上語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣以教師講、學(xué)生聽，也就是以語(yǔ)言文字為主來(lái)進(jìn)行備課和教學(xué)。這種現(xiàn)象曾較大地阻礙了小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)改革，因?yàn)槊佬g(shù)課僅僅以文字表述是大大不夠的，它要求教師“寫好教案”的同時(shí)，更多地關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)有些什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)能給學(xué)生提供哪些審美對(duì)象，如何更好地進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)等。多媒體備課正好滿足了這一需要。

二、多媒體在上課的應(yīng)用

（一）發(fā)揮手段優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)人情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在反思傳統(tǒng)美術(shù)教育的基礎(chǔ)上把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”放在一個(gè)十分重要的地位，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的積極態(tài)度。而產(chǎn)生學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的因素有①新穎有趣，充滿感情因素的學(xué)習(xí)內(nèi)容；②豐富多彩的圖像世界和生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)景；③淺顯易懂，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言與教學(xué)手段。信息技術(shù)在這三個(gè)方面都具有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

（二）運(yùn)用豐富資源，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要思想。處在一個(gè)知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，一個(gè)人已根本不可能掌握全部知識(shí)。因此，獲取知識(shí)和技能以及運(yùn)用知識(shí)和技能，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力成為培養(yǎng)學(xué)生的重要方面。在美術(shù)教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)的基本知識(shí)和技能，更重要的是通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)提高綜合實(shí)踐能力?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)兒童的審美情感、感知能力、形象思維能力、創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力？①創(chuàng)建有益于學(xué)生能力發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的、探究式的進(jìn)行活動(dòng)；②注重教學(xué)策略，以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，不直接告訴方法和結(jié)果，而是讓學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)的結(jié)果；③尊重學(xué)生的個(gè)性以及在美術(shù)活動(dòng)中能力的表現(xiàn)，促使學(xué)生潛能的最大發(fā)揮。信息技術(shù)與課程整合正是不拘于課本，廣開信息渠道，廣開言路，適應(yīng)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。通過(guò)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的汲取、整合，搭建信息平臺(tái)，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的獲取，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的搜集、整理、運(yùn)用，有利于對(duì)問(wèn)題的探討和解決。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生探求知識(shí)、培養(yǎng)智能，均有積極意義。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)想象能力，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造思維，對(duì)提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)，具有十分巨大的作用。