享受學(xué)生，創(chuàng)生和諧的語文課堂

中圖分類號:G623.2文獻標(biāo)識碼:A文章編號: 1673-1875(2008)12-169-01

和諧的語文課堂追求的是師生情感的息息相通、詩情與創(chuàng)意的珠聯(lián)璧合、預(yù)設(shè)和生成的精彩對話、引導(dǎo)和探究的相得益彰。

一、享受快樂，創(chuàng)生教師與學(xué)生情感共振的和諧課堂

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育孩子?！庇辛藧垡猓拍軇?chuàng)造美好和諧的課堂心境。不敢正視老師的孩子，輕輕地摸摸他的頭；鼻尖出汗的，默默地掏出手帕；回答問題的，給一個贊賞的眼光……用欣賞的眼光看待學(xué)生，適時、適當(dāng)、具體、切實地贊美他們。這樣的課堂，焉能不生機勃勃、充滿快樂？尊重使教師和學(xué)生的溝通變得通暢，欣賞使課堂愈加和諧而有吸引力。在這樣的課堂里，教師也會享受到學(xué)生的快樂而帶給自己的快樂。

二、享受創(chuàng)意，創(chuàng)生個性與詩情珠聯(lián)璧合的和諧課堂

“兒童天生就是詩人”，不知哪位哲人這樣說。詩啟發(fā)心靈，充滿詩意的語文課堂教學(xué)能引領(lǐng)孩子進入文本所反映的情境，孩子就能與文本融為一體，進而產(chǎn)生新的體驗。在教學(xué)《天鵝的故事》時，我運用富有感召力的詩性語言——“如果說老天鵝的行動是一首詩，那么它一定是世界上最壯麗的詩篇；如果說老天鵝的心聲是一支歌，那么它一定是世界上最動人的旋律。我們聆聽，我們感悟，每一遍都會有新的收獲”，由景及情，使學(xué)生產(chǎn)生了極為強烈的情感體驗?！斑@是一首什么樣的歌？” “這是一首團結(jié)之歌。” “這是一首奮斗之歌?！?“這是一首贊美之歌?！?“這是一首感謝之歌。”多么充滿創(chuàng)意與個性的回答！如此詩意的課堂，如此靈性的學(xué)生，怎能不是一種享受？

三、享受精彩，創(chuàng)生預(yù)設(shè)和生成交相輝映的和諧課堂

課程的內(nèi)容和意義并不是對所有學(xué)生都相同，因而有“生成”。生成，是對教學(xué)過程生動可變性的概括。從這個意義上看，生成似乎無法預(yù)料，可事實上，我們在預(yù)設(shè)教學(xué)時，會立體地進入頭腦中的虛擬“課堂”，充分設(shè)想各種可能出現(xiàn)的情況。可以說，更多的生成是預(yù)約帶來的，生成是一種充分預(yù)約的精彩。如教學(xué)《火燒圓明園》一課，教師問：“這樣一座世界最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。這把火燒掉了什么？”因為有對前文的“不可估量”，“圓明園之最”的潛心體會，此時，老師知道，學(xué)生的回答除了燒毀奇珍異寶外，一定會有更多的真情噴薄。果然，生成精彩紛呈：“這一把火燒毀的不僅是圓明園，而且是整個國家的尊嚴(yán)?！薄拔液耷逭母瘮o能。圓明園的毀滅，成了我們永遠痛苦的回憶，永遠恥辱的回憶，永遠難以忘懷的回憶。”……這么精彩的課堂，這么可敬的學(xué)生，實在是一種享受！

四、享受智慧，創(chuàng)生引導(dǎo)和探究相得益彰的和諧課堂

智慧的語文課堂應(yīng)是充滿探索的，學(xué)生只有在積極參與、自主探究中，才能變知識的被動接受者為知識的主動建構(gòu)者，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂中，教師的引導(dǎo)對話應(yīng)與學(xué)生的自主探究有機融合在一起。如教學(xué)《孔子游春》一課，在讀了第八自然段后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提出了一系列有價值的問題：“為什么說水是真君子?。俊?“孔子為什么和弟子們談水？目的是什么？”怎樣解決這些問題？學(xué)生通過研讀文本、討論和教師的點撥，得出了結(jié)論：

師：在孔子的眼里，水具有什么特點？

生：有德行、有情義、有志向、善施教化。

師：實際上是誰具有的特點？

生：君子。

師：那孔子和弟子們談水的目的是什么？

生：教育弟子們學(xué)習(xí)水的品質(zhì)。

師：孔子教育弟子們做人，卻沒有直接進行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子，你對此有何看法？

生：這樣說形象生動，學(xué)生易于接受。

生：孔子善于教育學(xué)生，有方法。

生：孔子能從司空見慣的水中悟出道理，說明他充滿了智慧。

生：孔子教育弟子循循善誘，再次說明他是一位著名的古代大教育家。

師：孔子的確是一位和藹可親、對弟子循循善誘的好老師。

這樣的課堂“動”起來了，學(xué)生們“活”起來了，知識在他們的主動建構(gòu)下洋溢著智慧的火花。這樣的課堂，對教師和學(xué)生而言，都是一種莫大的享受。

讓我們營造由關(guān)愛、探究、成功、對話支撐起的快樂課堂、和諧課堂，讓我們一起享受語文、享受課堂、享受學(xué)生！