舞蹈與少兒素質(zhì)教育

少兒的發(fā)展重在素質(zhì)教育。而在少兒素質(zhì)教育中，藝術(shù)教育又是重要的組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不是完備的教育。在藝術(shù)教育中，舞蹈，以它獨特的藝術(shù)魅力，深受少年兒童的喜愛。舞蹈的表達(dá)工具就是身體，身體的基礎(chǔ)技巧打好了，那就可以自由地表達(dá)，跳什么像什么，那種感覺是美好的，是一種極高的享受。身體又是靈魂的載體，擁有和諧的身體才能承載和諧的生命。舞蹈教育，是通過少兒對美的感受、鑒別、欣賞和創(chuàng)造，在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動作的基本能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點和規(guī)律，從而提高完美能力、增強愛國主義情感。其以培養(yǎng)情趣為特征，以生動的形象為手段，潛移默化地影響少年兒童價值觀、世界觀的形成，促進(jìn)少年兒童綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展。

一、有利于提高身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)美感

少兒身體處在迅速生長發(fā)育時期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結(jié)構(gòu)和功能，都具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?，舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。

舞蹈是一種人體動作的藝術(shù)，具有很強的技藝性。在少兒舞蹈教學(xué)中，基本功訓(xùn)練就必然成為教育過程中十分重要的環(huán)節(jié)。通過舞蹈的基本功訓(xùn)練，可以促進(jìn)少兒的健康發(fā)育，提高少兒的身體素質(zhì)。首先，少兒舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)少兒形體的健美。在我所教過的學(xué)生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。從舞蹈教學(xué)的實踐看，受過一定舞蹈培訓(xùn)的少兒一般都有比較健美的形體，少兒舞蹈教學(xué)的體形訓(xùn)練，促進(jìn)了少兒健美體形的形式。其次，舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練可以促進(jìn)少兒身體多方面的全面發(fā)育，增強少兒的體質(zhì)，少兒正處在長身體的關(guān)鍵時期，少兒在舞蹈學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中，肢體各方面及力量、速度、耐力等受到了鍛煉，這種鍛煉對促進(jìn)少兒身體的健康發(fā)育大有益處。少兒身體處在迅速生長發(fā)育時期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結(jié)構(gòu)和功能，都具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?，再次，舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)，少兒舞蹈教學(xué)可以提高少兒身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性。少兒身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性本身就是舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。

通過這些形體訓(xùn)練，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個基礎(chǔ)，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的精神風(fēng)貌和優(yōu)雅美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

二、能培養(yǎng)活潑的個性和堅強的毅力

兒童的心理像水晶一樣純凈、透明，但往往也很脆弱，尤其現(xiàn)在都是獨生子女，對來自外界的挫折、困難承受能力很差。舞蹈教育，使孩子們在歡樂和藝術(shù)的氛圍中得到鍛煉，甚至是考驗。舞蹈是美的藝術(shù)，又是艱苦的藝術(shù)。學(xué)習(xí)舞蹈，就意味著吃苦，孩子們敢于面對這種挑戰(zhàn)，就是對他們的頑強性、獨立性、果斷性、堅韌性和自制能力的考驗，是這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)提高過程。孩子們在娛樂中，在手舞足蹈中，邁進(jìn)了舞蹈的藝術(shù)殿堂，也學(xué)會了將來走向社會必備的品質(zhì)和毅力。事實證明，凡接受過舞蹈教育的孩子，一般都落落大方，聰明懂事，活潑開朗，熱情禮貌，充滿朝氣和活力。

學(xué)校的學(xué)生，特別是當(dāng)代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合會有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的毛病，而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動有著現(xiàn)場即時進(jìn)行人際交流的特點，在教學(xué)過程中，我利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過參加排練、演出、藝術(shù)節(jié)等集體活動，使學(xué)生克服性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理，開擴了學(xué)生的眼界，增強了他們的自信心，培養(yǎng)他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門艱苦的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨練。

三、有利于培養(yǎng)合作精神與競爭精神

少兒舞蹈教學(xué)一般是一種集教學(xué)、訓(xùn)練、表演等方面有嚴(yán)格的統(tǒng)一性、規(guī)范性、強制性。這種統(tǒng)一性、規(guī)范性、強制性有助于培養(yǎng)少兒嚴(yán)格紀(jì)律觀念，有助于培養(yǎng)少兒團結(jié)意識，協(xié)作意識，榮譽觀念。目前，少兒中獨生子女比較多，在城市少兒中獨生子女占絕大多數(shù)。由于種種原因，一些少兒缺乏團隊意識。因此，通過少兒舞蹈這種教育形式，對少兒進(jìn)行團隊精神的培養(yǎng)，是十分必要的。

在舞蹈教育中集體舞居多，在排練過程中要學(xué)生注意隊形是否整齊，動作是否一致，這就要求每一個學(xué)生相互合作，自主合作。在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的集體觀念自然形成，這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡慕逃齽儆诳嗫谄判牡恼f理，學(xué)生會樂于接受?，F(xiàn)在的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的心理。學(xué)校要舉行活動自然要選拔一些能力較強的學(xué)生參與。好勝，愛表現(xiàn)是少年兒童的天性，為了上臺展示才藝，表現(xiàn)自己，他們都會積極地、主動投入活動中，認(rèn)真做好參賽準(zhǔn)備，競爭精神自然形成。為此，結(jié)合學(xué)校實際，合理組織各種形式的舞蹈賽，對于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神有一定激勵作用。

四、有利于提高審美能力

舞蹈教育是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的基本形式之一。對學(xué)生進(jìn)行美育教育的形式很多，舞蹈教育則是最具廣泛性的形式之一。在舞蹈教育過程中，學(xué)生通過優(yōu)美的音樂旋律，優(yōu)美的舞蹈形象，陶冶了學(xué)生的情操，受到了美的教育。舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習(xí)慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑?？赏ㄟ^舞蹈的具體形象來認(rèn)識繽紛的世界，認(rèn)識真善美，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強調(diào)使孩子們“乖”“聽話”“靜”，而不太注意培養(yǎng)兒童的動態(tài)美感和動作美造型能力。因此舞蹈這種美育教育方式有助于少兒形成形體美、舉止美、行為美、人格美，使少兒形成內(nèi)外美的統(tǒng)一。舞蹈教育是美育教育中最直觀、最形象的教育，可以通過廣泛的舞蹈教育，培養(yǎng)和不斷提高少兒的審美意識和審美能力。

少兒舞蹈教學(xué)是對少兒進(jìn)行美育教育的基本形式之一。對少兒進(jìn)行美育教育的形式很多，目前，舞蹈教學(xué)是最具有廣泛性的形式之一。在對少兒實施舞蹈的過程中，少兒通過優(yōu)美的音樂旋律、優(yōu)美的舞姿、優(yōu)美的舞蹈形象，陶冶了少兒美的心靈、美的情操、受到了美的教育。這種持之以恒的美育，有助于少兒形成美的形體，舉止美、行為美、人格美、道德美、情操美，使少兒的外在形體和內(nèi)心人格形成美的統(tǒng)一，少兒階段是人生進(jìn)行美學(xué)教育的啟蒙階段，在這個階段中，抽象的美育方法不適合他們的思想特點和接受能力。而舞蹈教育形象直觀，動感性強，符合少兒的認(rèn)識規(guī)律。因此，通過少兒舞蹈教學(xué)對少兒進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的古典舞手位時，要讓學(xué)生感到這是在表現(xiàn)一種美，必須用心去感悟，從頭、眼、身體、腿、腳都讓學(xué)生想象在空間運動時所能表現(xiàn)出的美感，一旦有了想象和美感，就會不覺得單調(diào)和枯燥了。在課堂中創(chuàng)造美的意境、營造美的氛圍、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，如跳藏族舞蹈時，用語言提示，眼前是青藏高原，高聳入云的喜馬拉雅山、白皚皚的雪山、嫩綠的草地、潔白的雪蓮花……等等，啟發(fā)學(xué)生眼光看得遠(yuǎn)些，情緒要奔放些，當(dāng)一些感受較差的學(xué)生理解了舞蹈意境后，表演起來情緒會逐漸活躍，動作與動作之間過渡也逐漸流暢。通過長期合作、示范、模仿讓學(xué)生親身體會、感受、參與美的創(chuàng)造，分享美的快樂。因此，通過少兒舞蹈教育對少兒進(jìn)行美育啟蒙教育，就變得十分重要而且十分必要，可以通過廣泛的舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)和不斷提高少兒的審美意識和審美能力。

五、有利于提高想象力和創(chuàng)造力

舞蹈，作為一種藝術(shù)，它本身就為人們提供了發(fā)展想象力的廣闊天地。我改變過去教師教一個動作學(xué)生學(xué)一個動作的模仿形式，把教學(xué)過程變成少兒主動探索的活動。教師用優(yōu)美的語言，生動的描述把大家?guī)У角榫持?，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力自己去表現(xiàn)，學(xué)生會根據(jù)音樂及自己的想象，加入自己所設(shè)計的舞蹈動作來表現(xiàn)，我充分發(fā)揮舞蹈教育中創(chuàng)新教育的功能，大力發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)幼兒的潛能。

孩子們生性好動，喜歡新鮮，好奇心強，求知欲高，對事物善于幻想，舞蹈在這方面，給了孩子們肥沃的土壤。舞蹈這門綜合藝術(shù)，集身體運動、音樂感受、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練以后，孩子們掌握了一定的舞蹈語匯，具備了一定的表演能力，這時，如果找一段動聽的音樂給他們聽，引導(dǎo)他們隨著音樂即興表演。這樣，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，促使大腦的思維能力、豐富的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

六、有利于培養(yǎng)良好的道德意識

教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一環(huán)，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用。”

舞蹈是藝術(shù)，來源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們在學(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中，能學(xué)會認(rèn)識事物的真、善、美?？梢蕴找鄙賰焊呱械那椴?，培養(yǎng)少兒對美的追求。少兒舞蹈教學(xué)通過優(yōu)美的音樂節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、優(yōu)美的舞蹈動作及組合，塑造出優(yōu)美的舞蹈形象，少兒在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、表演的過程中受到了美的教育。發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動作表現(xiàn)出來，它是內(nèi)心情感的自然流露。幼兒在學(xué)習(xí)表演過程中自然而然地懂得助人為樂、尊老愛幼這些平時需要無數(shù)遍的說教才能使其明白的道理。再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈《國旗國旗我愛你》，歌曲曲調(diào)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動作，使愛國主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在幼兒理解的基礎(chǔ)上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了，此外通過舞蹈還能培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的勞動習(xí)慣，愛清潔講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尊敬師長的禮貌習(xí)慣及具備一定的社會公德意識等等。

少兒舞蹈教學(xué)既是藝術(shù)教育的過程也是德育教育、智育教育、體育教育、美育教育的過程。少兒舞蹈教學(xué)這種藝術(shù)教育形式，具有德育教育、開發(fā)智力、體育教育、美育教育的素質(zhì)教育功能。也就是說這種教育形式集德、智、體、美教育為一體，且有直觀性、形象性、參與性、感受性，符合少兒的心理、生理特征，是對少兒進(jìn)行素質(zhì)教育的一種很好的教育形式。

舞蹈教育對培養(yǎng)少年兒童的綜合素質(zhì)確實有著其他教育形式難以替代的作用。作為群藝館里一名主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的舞蹈干部，我愿用自己的辛勤汗水，去澆灌滿園的鮮花盛開，為提高廣大少年兒童的綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。

（作者單位：青海海東地區(qū)群眾藝術(shù)館）