文學(xué)（二）

作文升格

【升格之前】

文學(xué)，生活因你而精彩

陳露玉

有人曾問：“文學(xué)是什么？”文學(xué)是財(cái)富在我們前進(jìn)的道路上為我們鋪墊的基石；文學(xué)是寶藏，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的源泉；文學(xué)是一本本經(jīng)典名著，讓人愛不釋手。

“采菊東籬下，悠然見南山”，陶淵明用一句話描寫出歸隱后自耕自食的悠然情趣；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”，仿佛那盎然的春意就在眼前；“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁落陽(yáng)邊”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，詩(shī)人的鄉(xiāng)思溢滿于胸。文學(xué)用神來之筆刻畫出詩(shī)人的縷縷思緒，牽扯我們的心緒。

“問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，陶淵明道出了人生的選擇；“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，杜甫超越自身的苦難，為天下人著想；辛棄疾“醉里挑燈看劍”，夢(mèng)想為國(guó)捐軀；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，范仲淹寫出了一個(gè)政治家的責(zé)任。詩(shī)人們用橫溢的才情吟詠著壯志情懷，其中的文學(xué)內(nèi)涵激蕩著我的心。

文學(xué)記載著遙遠(yuǎn)的歷史，它帶我們穿越時(shí)空，馳騁古今。從“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”中，可以讀出岳飛對(duì)復(fù)國(guó)的渴望；從“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”中，可品出東坡遭貶后壯志未酬的不甘；從“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”中可以讀出文天祥的視死如歸。

文學(xué)載著我們領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”讓我們知道了廬山瀑布的壯觀；登上了泰山，又讓我們領(lǐng)略了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。

這就是文學(xué)多彩的答案，它記載著遙遠(yuǎn)的歷史，它圈點(diǎn)著我們的視野，陶冶著我們的情操，帶我們走進(jìn)文學(xué)，走進(jìn)多彩的世界。

升格建議：

作者引用了一連串的詩(shī)詞，多側(cè)面、多角度地寫出了文學(xué)的多姿多彩，抒發(fā)了對(duì)文學(xué)的熱愛之情，但整體上看還存在明顯的不足：

1.思路不夠嚴(yán)密，層次不夠清晰。詩(shī)詞作為事例無(wú)順序，隨心所欲，想到哪兒寫到哪兒，層次感不強(qiáng)。2.首尾照應(yīng)不緊密，結(jié)尾不能深化主題，結(jié)構(gòu)比較松散，段落之間銜接不緊。3.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，重復(fù)啰唆，表情達(dá)意不夠準(zhǔn)確。如文章中兩次引用陶淵明的詩(shī)句。4.內(nèi)容不夠豐富，文中只寫詩(shī)詞，沒有別的，寫作面較窄。

建議作者在構(gòu)思和語(yǔ)言的運(yùn)用上多下功夫，動(dòng)筆之前，要深思熟慮。

【升格作文】

文學(xué)，生活因你而精彩

陳露玉

文學(xué)是什么？文學(xué)就是那一首首詩(shī)詞歌賦，文學(xué)就是那一本本經(jīng)典名著。走進(jìn)文學(xué)，徜徉于詩(shī)詞歌賦、經(jīng)典名著中，那凝結(jié)著無(wú)數(shù)語(yǔ)言的精華，沉淀了無(wú)數(shù)思想的精靈，撞擊著我的心靈，使我的心為之傾倒。

在寂寞之夜，打開飄著墨香的詩(shī)歌集，感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)，感受詩(shī)人的情懷?！安删諙|籬下，悠然見南山”寫出了陶淵明辭官歸隱后自耕自食的悠閑；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”，那盎然的春意仿佛就在眼前；“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，王灣把那鄉(xiāng)思溢滿胸懷；“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”寫盡了李白對(duì)朋友的眷戀。文學(xué)，用那一行行優(yōu)美的詩(shī)句刻畫出了詩(shī)人的思緒，也帶走了我心中的憂愁和寂寞。

走進(jìn)文學(xué)，置身其中，去感受詞的魅力?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是何等的豪放，但又有壯志未酬的哀傷；“醉里挑燈看劍”是多深的渴望，做夢(mèng)都想為國(guó)捐軀；“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”是何等的激昂。蘇軾的大氣磅礴，辛棄疾的豪放，岳飛的凌云壯志，如一幅幅畫向我展示開來，激蕩我的心，使我也豪情滿懷。

告別了詩(shī)詞，我又走進(jìn)小說世界，感受林黛玉的“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫”的凄涼，領(lǐng)悟曹雪芹的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的憤慨，我似乎也看到了官場(chǎng)的爾虞我詐。作家用小說抨擊封建社會(huì)的不公，揭露社會(huì)的黑暗，其中的社會(huì)萬(wàn)象讓我思緒萬(wàn)千。

文學(xué)，這多姿多彩的世界，它刻畫人物，承載歷史。它凝結(jié)著無(wú)數(shù)先人的血汗，抒發(fā)著他們無(wú)盡的情懷。它如春風(fēng)，吹走了我心底的塵埃；它如春雨，滋潤(rùn)了我干涸的心田。感謝你，文學(xué)，你讓我的生活豐富而多彩。

升格點(diǎn)評(píng)：

文學(xué)，是一個(gè)寫作面非常寬的話題，很不容易把握，但作者卻能化虛為實(shí)，化大為小，把目標(biāo)具體化。

升格文緊扣題意，從唐詩(shī)、宋詞寫起，跨越歷史，一直走到明清的小說天地，旁征博引，一氣呵成，既體現(xiàn)了作者的文化底蘊(yùn)，也流露出作者深沉的思索，思路清晰，條理分明。1.內(nèi)容上，選材恰當(dāng)?shù)湫?。多方面、多角度、多層次地展現(xiàn)了文學(xué)的多姿多彩，評(píng)論恰如其分。2.文章的語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，句式整齊，有韻律感。排比、比喻的修辭手法運(yùn)用貼切自然，增添了感染力。3.結(jié)構(gòu)上，首段點(diǎn)題，具有概括性。中間幾段安排有序，銜接緊密，有條不紊。結(jié)尾和開頭呼應(yīng)，并點(diǎn)出文學(xué)在生活中的作用，深化了主題。

作文手把手

感悟文學(xué)

馮宇川

以前，我心目中的文學(xué)是枯燥乏味的，毫無(wú)樂趣可言，是一個(gè)令人打瞌睡的東西……至少不像數(shù)學(xué)那樣魅力無(wú)窮，引人入勝。（欲揚(yáng)先抑，對(duì)比突出?！翱菰锓ξ丁薄傲钊舜蝾庇迷~形象生動(dòng)，通俗易懂。開篇用“以前”暗示“現(xiàn)在”，為下文談對(duì)文學(xué)新的感悟埋好了伏筆，體現(xiàn)了作者謀篇布局的扎實(shí)功力。）

自從讀了《致文學(xué)》一文后，我便開始對(duì)文學(xué)的看法有了新的認(rèn)識(shí)。（承上啟下，引出新感悟，突出《致文學(xué)》對(duì)我的影響。）

它宛如一把金色的鑰匙，用熱情奔放的語(yǔ)言為我打開了文學(xué)這扇神奇的大門。它從不同角度介紹文學(xué)的奇特個(gè)性，引領(lǐng)我去親近文學(xué)，進(jìn)而不斷充實(shí)自己，陶冶自己，提高自己。在對(duì)話中，作者用“打開這扇門”與“不想開門探尋”的結(jié)局做了鮮明的對(duì)比，指出二者所產(chǎn)生的結(jié)果是截然相反的，從而激起了我迫切“進(jìn)門”探尋的強(qiáng)烈欲望。（“金色的鑰匙”“神奇的大門”比喻生動(dòng)貼切?！俺鋵?shí)自己，陶冶自己，提高自己”順序不能顛倒，體現(xiàn)著親近文學(xué)后自身的改變過程，有著邏輯的先后。多種修辭手法的運(yùn)用，揭示了《致文學(xué)》一文的內(nèi)容，為下文感悟文學(xué)作鋪墊。）

漸漸地，我被文中那精彩的句式所感染，被那精辟的闡述所折服，對(duì)文學(xué)作品的重要性也有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。我從中感受到：文學(xué)世界是多姿多彩的，在給人們帶來身心享受的同時(shí)，還能引人向上，催人奮進(jìn)，最終還能把我們引向成功的彼岸，成為祖國(guó)的有用人才，為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)游戲則最能使我們沉溺其中，難以自拔，自毀前程，后悔終生，并且被別人瞧不起。（點(diǎn)明對(duì)文學(xué)的感悟，突出全文主旨。用“網(wǎng)絡(luò)游戲”和“文學(xué)”來對(duì)比，突出了文學(xué)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)所起的重要作用。）

同學(xué)們，你們是怎樣看待文學(xué)的呢？如果還是沒有答案，不妨用心去感悟一下文章《致文學(xué)》的精髓吧。（運(yùn)用設(shè)問，引人深思，在答案中給人指明方向，去感悟去體味，容易使讀者產(chǎn)生共鳴。）

現(xiàn)在，文學(xué)在我心里占有舉足輕重的地位，因?yàn)槿鄙傥膶W(xué)修養(yǎng)的人充其量只是一個(gè)野蠻人，與現(xiàn)代文明社會(huì)格格不入，終會(huì)被歷史所淘汰。（“以前”“現(xiàn)在”各引一段，首尾呼應(yīng)。從反面說明了文學(xué)修養(yǎng)的重要性，只有加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)才能融入現(xiàn)代文明社會(huì)，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的有用人才。）

總評(píng)：

“文學(xué)”是一個(gè)很寬泛的話題，對(duì)一個(gè)初二學(xué)生來說，是很難把握的，但作者卻巧妙地抓住《致文學(xué)》一文說開去，緊緊圍繞“文學(xué)”展開，突出自己的“感悟”，揭示了文學(xué)的重要作用。并且本文在寫法上欲揚(yáng)先抑，對(duì)比鮮明；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，承上啟下，鋪墊照應(yīng)，銜接緊密，給人留下了深刻的印象；語(yǔ)言質(zhì)樸自然，生動(dòng)流暢，表意準(zhǔn)確，并運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比、設(shè)問等多種修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的美感和表達(dá)效果。這些都展示出作者深厚的文學(xué)功底。

精評(píng)一條龍

天明說晚安

王敏

文學(xué)是我的至愛。

古人秉燭夜游，甚是暢快。而我則愛閑暇時(shí)孤燈長(zhǎng)明，徹夜通讀。

深夜讀書的感覺，是愜意的。展卷在手，書香清幽，燈影淡淡。那種入到骨子里的靜，隨著心臟的跳動(dòng)，在身體中彌散開來。

此刻，真是“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，可以靜心閱讀，好似有朋友在與自己促膝長(zhǎng)談。莫名地笑了，抑或哭了，也沒有關(guān)系。夜行車的鳴笛聲，不管離自己多遠(yuǎn)也會(huì)找個(gè)介質(zhì)，輕輕來撞擊自己的耳膜，那聲音不像白天那樣嘈雜，而是使人聽了特別的舒服，進(jìn)而更精神。每當(dāng)聽到這聲音，我的唇角便會(huì)微微翹起，然后伸一伸腰，往嘴里隨便放個(gè)什么東西吃，繼而接著讀，有點(diǎn)“夜半鐘聲到客船”的感覺。

夜，像慈祥的老者，寬容地包容一切，為我撣去滿身的塵土，又怕我寂寞，招來星月與我做伴。再回到書中，看一眼扉頁(yè)，輕輕翻到夾著書簽的地方，繼續(xù)我的長(zhǎng)夢(mèng)，冗長(zhǎng)冗長(zhǎng)的夢(mèng)。

深夜使我沉靜，文學(xué)使我沉醉。

一聚一離別，一喜一傷悲，一生一夢(mèng)里。

李白還在把酒問月，思忖人生；蘇軾的“十年生死兩茫?！绷钊诵乃?；李煜處在“恰似一江春水向東流”的愁緒中無(wú)法自拔……篇篇小說，短小精悍的，長(zhǎng)篇大論的，都那么的引人入勝。

快要到零點(diǎn)的時(shí)候，我總是對(duì)著表盤，看著日期一下子變成下一天的日期，那種感覺很特別。而后，我會(huì)意地一笑：新的一天開始了。對(duì)著我的唐詩(shī)，我的宋詞，對(duì)著蘇東坡，對(duì)著李清照道一聲晚安——遲到的晚安。

踏著月光，伴著文學(xué)，風(fēng)塵仆仆，我一路走來。

同窗視點(diǎn)：

張紅同學(xué)：本文的語(yǔ)言很美，而且讀后讓人馬上就有了讀書的沖動(dòng)。我認(rèn)為，只要能做到這一點(diǎn)，這篇文章的寫作目的就達(dá)到了。

李俊同學(xué)：由文章可以看出作者很喜歡讀書。這篇文章很有表現(xiàn)力，很好地寫出了作者夜間讀書的感受，其間的享受和愜意令我向往。

教師評(píng)論：

杜東輝老師：作者是個(gè)書迷，愛書，也讀得進(jìn)去，有很高的文學(xué)素養(yǎng)，能夠把讀到的東西為己所用，這樣就能寫好文章。所以說，要寫好文章，讀書，積累是基礎(chǔ)，能夠消化、吸收，為己所用才是關(guān)鍵。

作者的感受應(yīng)該是每一個(gè)愛讀書的人都曾有過的，但是很多人只是體會(huì)到了，沒有寫出來，或者沒有能力表達(dá)出來。于是，讀了這篇文章就會(huì)有一種寫到自己心里去的感覺。由此，要提醒同學(xué)們一點(diǎn)：自己有了某種感受，或一點(diǎn)思維的閃光，要趕快抓住它，寫出來，否則，靈感轉(zhuǎn)瞬即逝。

這篇文章總體不錯(cuò)，在結(jié)構(gòu)上提一點(diǎn)意見：既然是寫讀書的感受，那么讀書就是這些感受的一個(gè)依托，而本文寫讀書的內(nèi)容主要集中在倒數(shù)第三段，內(nèi)容少了些。如果以時(shí)間為線，寫一寫《詩(shī)經(jīng)》，寫一寫《史記》，寫一寫唐詩(shī)宋詞，把這部分的內(nèi)容稍微拓展一下，效果會(huì)更好。