珍惜（一）

訓(xùn)練文題

閱讀下面的文字，按要求作文。

海倫·凱勒在《假如給我三天光明》一文中曾這樣寫道：“如果讓每個人在他成年后的某個階段瞎上幾天，聾上幾天，該多好?。『诎祵⑹顾麄兏诱湎Ч饷?；寂靜將真正教會他們領(lǐng)略喧嘩的快樂?！鄙钪?，人們往往會忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人們一旦失去這些看似平凡的一切之后，才會真正感到它們對于自己的價值。

請以“珍惜”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬，不可用所給話題作為文題；②除詩歌外，文體不限；③可以寫自己的感受和認(rèn)識，也可以寫別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞“珍惜”這一話題作文；④文章要有真情實感；⑤600字左右。

寫作指津

所謂“珍惜”，意思是珍視愛惜，這是人類抽象的情感，寫作的關(guān)鍵在于要把這種抽象的情感表現(xiàn)具體。那么，如何寫好本作文呢？

1.審讀材料，確定內(nèi)容。材料中引述海倫·凱勒的話，意在說明我們每一個人都要珍惜自己所擁有的一切，不要等到失去之后才后悔。沿著題意的導(dǎo)引，我們不妨作如下推導(dǎo)：珍惜什么？怎樣珍惜？珍惜的結(jié)果怎樣？如果從文章立意的角度著眼，我們可以寫珍惜給自己帶來的滿足感，也可以寫不珍惜而導(dǎo)致的挫折感。從珍惜的內(nèi)容來看，可以是真摯深厚的情感，如友情、親情等，也可以是某種深刻的體驗，如成功、失敗、挫折等。從反映生活的層面看，可以選擇家庭生活、學(xué)校生活、社會生活以及想象等各個層面。經(jīng)過上述思考，可以幫助我們迅速確定寫作內(nèi)容，從而有效地避免偏題或跑題。

2.深思慎取，突出個性。話題作文，其材料和內(nèi)容一般來說都非常寬泛，對大多數(shù)同學(xué)而言，都有內(nèi)容可寫。但由于大家的經(jīng)歷相似，在考試作文中極易出現(xiàn)千人一面、千篇一律的大眾化作文，而這樣的作文是很難獲得高分的。因此我們要做到選材精當(dāng)，突出個性色彩。個性色彩一般可從語言組織、文體選擇、表述手法等方面來體現(xiàn)，這樣可幫助我們跳出大眾化的泥潭。

3.選點要小，開掘要深。我們在寫作時必須做到選點要小，開掘要深。古人云：傷其十指，不如斷其一指。如果貪大求全，我們就很難對內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的刻畫，而文章如果只停留在較淺的層面，那是很難征服閱卷教師的。因此，我們只要從材料中選取自己最有把握的內(nèi)容加以詳細(xì)刻畫，往往就能獲得高分。

風(fēng)采展示一

梧桐葉

陳心許

那天云淡風(fēng)輕。

孩子在書堆里找資料，發(fā)現(xiàn)了一本塵封的筆記本，里面什么都沒有，除了一片梧桐葉。

孩子兩歲那年被送到了鄉(xiāng)下奶奶家，于是，奶奶便多了個“小尾巴”。有一天，孩子對奶奶說奶奶的手像一片梧桐葉，奶奶笑了。媽媽有時會來看孩子，順便捎來些水果糖。孩子很懂事，也很珍惜眼前的一切。于是，奶奶嘴里便會時常地塞著孩子給她的甜甜的愛。日子一天天地過去，孩子早已習(xí)慣伴著那并不悅耳的歌聲和那并不光滑甚至有些粗糙的大手撫摸自己的頭入睡的夜晚。

孩子六歲生日那天，爸爸媽媽都來了。爸爸說孩子長大了，該去上學(xué)了。孩子不愿意，因為他不想離開奶奶，不想失去那份奶奶對他的愛。于是，奶奶舉起那梧桐葉般的手，一下一下地打在孩子的屁股上。孩子哭了，哭得很傷心。第二天，孩子跟爸爸媽媽走了。他坐在車子的后面，硬是倔犟地沒有回頭。那天風(fēng)很大，孩子的眼睛里進(jìn)了沙子。

孩子很聽話，學(xué)習(xí)非常刻苦。漸漸地孩子習(xí)慣了沒有那并不悅耳的歌聲和梧桐葉般的大手撫摸自己入睡的夜晚。

進(jìn)入小學(xué)后，孩子從書本上知道了人是會死的。于是，孩子便懇求父親為他買一輛腳踏車，孩子學(xué)車很快，不到一個月就已能熟練地騎車了。每到禮拜天，孩子都會騎車到鄉(xiāng)下奶奶家，給不識字的奶奶看滿分的試卷，奶奶便會微笑著從廚房里拿豆腐乳給他吃。

又一個禮拜天，孩子又像往常一樣回到了鄉(xiāng)下奶奶家，看到哥哥也來了，只是面帶著幾分悲傷。哥哥說：“奶奶死了，她讓我把這豆腐乳留給你。”孩子沒有哭，接過了豆腐乳，里面有十塊。他把頭轉(zhuǎn)向了窗外，一片梧桐葉正落了下來，孩子把它撿起來，夾在了筆記本里。

這天，孩子上街買了一瓶豆腐乳，里面正好是十塊。

吃著吃著，孩子哭了。

點評：

本文通篇沒有直接點出“珍惜”，而是將“珍惜”包含在樸實流暢的敘述中，融化在全文的字里行間中?！拔嗤┤~”里飽含著珍惜，“豆腐乳”里蘊(yùn)涵著珍惜。簡潔老到的文筆，讓人讀來回味無窮，很有震撼力。

風(fēng)采展示二

珍惜幸福

江 天

幸福，時時刻刻圍繞在你的周圍：與母親逛街，心存溫馨，那就是幸福；在課堂上，在老師的指引下，遨游在知識海洋，那就是幸福；在朦朧的燈光下，靜靜看書，凝神遐想，那就是幸?！?/p>

假日，我陪母親逛街。我喜歡稍后一步跟隨著母親，任憑她帶著我在街巷左拐右折。母親帶我來到一家點心鋪，從腰中掏出一張面額不小的鈔票，非要我和那幾個小孩坐在同一條長凳上吃點心。于是，我便端著小碗加入了那幾個小孩的行列，大嚼大咽起來。母親則在一旁微笑。陪母親逛街，是件多么幸福的事啊！母親憐愛我，縱寵我，不為別的，就因為我是她女兒。我眼中流動的是她昨日的眼神，我眉梢挑著的是她今日的驕矜。在母親的心目中，我的一顰一笑一啜一飲都是天大的事。我拈起一片快樂的紅葉，母親便擁有整片楓林；我咽下一滴苦澀的海水，母親便墜入了汪洋大海。

擁有母親，便擁有幸福。與母親相伴，幸福的瓊漿便汩汩流出。

清晨，語文老師風(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)了教室，他夸張有度的表情，總令我們感到親切；他詼諧幽默的話語，聲情并茂的講解總能博得我們的陣陣掌聲。他“沒大沒小”地和我們“侃大山”，同時又巧妙地為我們揭開了文學(xué)神秘的面紗?，槵樀淖x書聲中孕育著生機(jī)，靜靜的思索中流露出希望。有時，我們品味著“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”的意境；有時我們感悟著“我很幸福，因為我曾經(jīng)生活過”的哲理；有時我們領(lǐng)略著“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”的豪情。多么美好的瞬間，多么幸福的時刻！

感到疲憊時，從擺滿名著的書架上隨意抽出一本《文化苦旅》或《藝術(shù)人生》，泡杯咖啡，坐在撒滿冬日陽光的窗前，細(xì)細(xì)品味。夜深人靜時，縮在被窩里，聽著北風(fēng)呼呼作響，看著艾米莉的《呼嘯山莊》深深思索。我喜歡看書，更喜歡看書給我?guī)淼男腋！?/p>

幸福在我的字典中，是關(guān)愛，我將它詮釋成淳樸和美好的意思。我快樂，因為我擁有幸福，所以我會好好地珍惜幸福，讓它永遠(yuǎn)陪伴在我的左右。

點評：

作者用散文的筆法敘述了縈繞在自己周圍的三個幸福片段：假日，陪母親逛街的溫馨；課堂上，遨游于知識海洋的暢快；燈光下，靜靜看書的愜意。字里行間滲透著發(fā)自內(nèi)心的幸福感，寫出了“珍惜”之情。本文清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，生動流暢的語言，可見作者深厚的文字功底。

素材鏈接

Ａ.名人名言

1.兒童對教師的信任，猶如玫瑰花上的一滴潔凈的露珠。請不要把這一滴露珠抖落，要珍惜信任。這也就是說，要珍惜兒童對人不加防備的心。

——蘇霍姆林斯基（前蘇聯(lián)）

2.讓我們珍惜擁有的，用眼睛好好看世界，用生命努力創(chuàng)造這世界。 ——馬克·吐溫（美國）

3.青春豈不惜，行樂非所欲。

——文天祥

4.珍惜一切時間，用于有益之事，不搞無謂之舉。

——富蘭克林（美國）

5.勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。

——杜秋娘

Ｂ.名人故事

陶侃是東晉人，他從縣吏一直做到荊、江二州刺史，成為當(dāng)時最有實力的人物。但他戎馬生涯四十余年，卻始終保持著勤儉節(jié)約的作風(fēng)，還經(jīng)常勉勵部下珍惜一草一木，為國為民多做貢獻(xiàn)。至今人們傳誦最多的，是他珍惜竹頭木屑、搬磚治懶的故事。

陶侃少時家境貧寒，父親病后，全家只靠母親一人紡線織布維持生活。母親的正直和勤儉影響了陶侃一生。從母親終日勞作的表情上，陶侃懂得了一切來之不易的道理。有一年，在荊州刺史的任上，因戰(zhàn)備需要造一批戰(zhàn)船。他常去現(xiàn)場視察督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)大量的剩竹頭和木屑扔得到處都是，覺得很可惜，就下令將所有的木屑和竹頭都收起來，不準(zhǔn)丟掉。沒幾天，木屑和竹頭就堆成了小山，大家都很納悶兒。到了春節(jié)前兩天，突然天降大雪。第二天，雪化了，衙門前到處是水，按照慣例，初一這天大家要集會，共賀新年，到時候人、車、馬來來往往，必定會將門前弄得臟亂不堪。下屬們正不知如何是好，陶侃卻胸有成竹地說：“去把木屑拉來墊上不就成了？”大家對陶侃的細(xì)心非常佩服，新春盛會如期圓滿舉行。

陶侃去世后，東晉大將桓溫組織伐蜀，發(fā)現(xiàn)缺少許多裝船用的竹釘，于是陶侃生前下令保存的竹頭全派上了用場。

C.知識點滴

2008年3月22日是第12個世界水日，今年世界水日的主題是“水與災(zāi)害”。

水是生命之源。目前，世界面臨的水資源短缺已非常嚴(yán)峻：12億人用水短缺，30億人缺乏用水衛(wèi)生設(shè)施，每年有300萬到400萬人死于和水有關(guān)的疾病。預(yù)計到2025年，水危機(jī)將蔓延到48個國家，約35億人將為水所困。

隨著社會的發(fā)展，人類對水資源的需求不斷增加，但可供人類直接使用的水資源卻不斷減少。與19世紀(jì)相比，20世紀(jì)世界人口增加了2倍，而人類用水卻增加了5倍。在一些發(fā)展中國家，約50%的飲用水和60%的農(nóng)業(yè)灌溉用水因使用不當(dāng)而浪費(fèi)；約90%的廢水沒有經(jīng)過處理就被排放到河流、湖泊，造成環(huán)境污染。如果我們在使用水時還不珍惜，那世界上最后一滴水恐怕就是我們的眼淚。