課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力

　　也許很多同行在自己的教學(xué)生涯中都會遇到這樣的困惑：一道題講了很多遍，學(xué)生還是出錯。很多時候我們都會抱怨學(xué)生太蠢、太笨，甚至不可理喻，而不去反思自己的教學(xué)觀念或教學(xué)行為。于是，我們還會不厭其煩地再去重復(fù)講更多遍。如果是那樣，我們只會重復(fù)著昨天的故事，疲憊著昨天的疲憊，無奈著昨天的無奈！對教師來說，優(yōu)化課堂教學(xué)流程固然至關(guān)重要；而重視對學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)也同樣不可忽視。因為教與學(xué)是相輔相成的。教學(xué)流程的優(yōu)化，教學(xué)設(shè)計的實施，教學(xué)任務(wù)的完成，最終都必須通過學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體本身的努力以及與教師的配合來實現(xiàn)。學(xué)習(xí)成功與否，主要取決于學(xué)習(xí)者本人。
　　心理學(xué)認為，注意是人在清醒意識狀態(tài)下的心理活動對一定對象的指向和集中。當人對某一事物發(fā)生高度注意時，就會對這一事物反應(yīng)得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。有位教育家說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進來?！敝挥心切┻M入注意狀態(tài)的信息，才能被認知，并通過進一步加工而成為個體的經(jīng)驗，其目標、范圍和持續(xù)時間取決于外部刺激的特點和人的主觀因素。如果學(xué)習(xí)時學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對象上，就會導(dǎo)致視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象發(fā)生，也就不能很好地感知和認識教材。所以，在教學(xué)過程中，要想提高課堂教學(xué)的效率，就必須采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
　　
　　一、心靜是注意力集中的前提條件
　　
　　注意的轉(zhuǎn)移與原來注意的緊張程度有關(guān)。如果原來的活動注意緊張程度高，新的事物或新的活動不符合引起注意的條件，轉(zhuǎn)移注意就困難和緩慢。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。能否把學(xué)生由“課下”導(dǎo)入“課上”，心靜是前提條件。筆者在自己的教學(xué)實踐中，一般采取靜心訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生平靜下來，以便及時轉(zhuǎn)移到當前的學(xué)習(xí)任務(wù)上。
　　1.過電影，即在教師舒緩聲音的引導(dǎo)下回憶前面學(xué)過的相關(guān)知識。例如，上課鈴響過，首先讓學(xué)生以最舒服的姿