談提高高職院校青年教師教學(xué)質(zhì)量的有效措施

　　一、督促檢查指導(dǎo)是促進(jìn)青年教師教學(xué)規(guī)范化的基礎(chǔ)
　　
　　有許多青年教師盡管有較高的學(xué)歷學(xué)識(shí)，但是對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)要求和規(guī)定不是很了解，尤其是剛參加工作的青年教師。因此必須通過(guò)培訓(xùn)指導(dǎo)和督促檢查，使他們教學(xué)工作規(guī)范化。
　　1.教學(xué)規(guī)范化的基礎(chǔ)——教學(xué)基礎(chǔ)文件的督導(dǎo)檢查
　　第一，教學(xué)文件的學(xué)習(xí)。首先，組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究學(xué)院關(guān)于教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)、試卷、教學(xué)課件等相關(guān)文件，明確這些教學(xué)文件的規(guī)范要求。其次，組織青年教師學(xué)習(xí)研究所承擔(dān)課程的教學(xué)大綱（理論、實(shí)踐）、教材和教參、教學(xué)進(jìn)度、課程說(shuō)明和課程建設(shè)規(guī)劃等，明確自己所要承擔(dān)的教學(xué)工作及其要求。
　　第二，教學(xué)文件的督促檢查。在青年教師教學(xué)文件撰寫的過(guò)程中，應(yīng)該要督促他們按照學(xué)院的規(guī)范化要求進(jìn)行，并及時(shí)上交有關(guān)的教學(xué)文件。對(duì)于上交的教學(xué)文件，要進(jìn)行認(rèn)真檢查，確定是否達(dá)到學(xué)院的相關(guān)規(guī)定。應(yīng)該及時(shí)肯定達(dá)到要求的青年教師，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到要求者，要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段配合檢查，促使他們達(dá)到學(xué)院要求，以保證這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
　　2.教學(xué)規(guī)范化的保證——教學(xué)全方位、全過(guò)程的督導(dǎo)檢查
　　第一，教學(xué)全過(guò)程的督導(dǎo)檢查。對(duì)于學(xué)期初教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)是備課和教學(xué)秩序的督導(dǎo)檢查，以確保青年教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)上課和課程的正常運(yùn)行。對(duì)于期中教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)是教學(xué)運(yùn)行情況，上課、批改、輔導(dǎo)、答疑等督導(dǎo)檢查，特別是對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程要加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助青年教師肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)和提高。對(duì)于期末教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查。重點(diǎn)是期末復(fù)習(xí)、試卷和考試等環(huán)節(jié)的督導(dǎo)檢查。幫助青年教師做好一學(xué)期的教學(xué)收尾工作，確保這一環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。
　　對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、成績(jī)考核等各個(gè)環(huán)節(jié)督導(dǎo)檢查，可以確保青年教師在教學(xué)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠按照規(guī)范化的要求進(jìn)行教學(xué)工作，以保證學(xué)院教學(xué)工作的質(zhì)量。
　　第二，教學(xué)全方位的督導(dǎo)檢查。首先是對(duì)理論教學(xué)的督導(dǎo)檢查。聽(tīng)課被公認(rèn)為是教學(xué)督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)，是最基本最經(jīng)常的督導(dǎo)工作之一。通過(guò)聽(tīng)課，了解青年教師課堂教學(xué)情況，掌握青年教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果的第一手資料，以分析教學(xué)質(zhì)量的總體水平。督導(dǎo)室組織督導(dǎo)員深入課堂對(duì)青年教師、新教師實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)。聽(tīng)后檢查教學(xué)文件是否齊備并及時(shí)與授課教師進(jìn)行溝通，在充分肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上，指出不足并提出改進(jìn)建議，尤其是對(duì)課堂教學(xué)存在缺陷的青年教師進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，幫助其改進(jìn)教學(xué)，充分發(fā)揮了教學(xué)督導(dǎo)在提高青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量中的重要作用。其次是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的督導(dǎo)檢查。高職教學(xué)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)對(duì)青年教師實(shí)踐教學(xué)的督導(dǎo)檢查就更為重要。每個(gè)學(xué)期或?qū)W年對(duì)青年教師的實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)等進(jìn)行定期或不定期的督導(dǎo)檢查。在教學(xué)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出意見(jiàn)或建議，探討改進(jìn)措施，幫助青年教師逐步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　二、教學(xué)活動(dòng)“三步驟”是提高青年教師教學(xué)能力的重要途經(jīng)
　　
　　為了提高青年教師的教學(xué)水平，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，可以通過(guò)三個(gè)遞進(jìn)式的培訓(xùn)階段，對(duì)青年教師加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷提高他們的教育教學(xué)能力。
　　1.教學(xué)觀摩——感性認(rèn)識(shí)
　　組織青年教師進(jìn)行教學(xué)觀摩是青年教師培訓(xùn)過(guò)程中的教學(xué)活動(dòng)“三步驟”的第一個(gè)階段。首先，組織青年教師觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。要求每個(gè)人在一學(xué)期觀摩不少于5次，包括本專業(yè)或相鄰專業(yè)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)觀摩。青年教師通過(guò)教學(xué)觀摩的學(xué)習(xí)，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使他們對(duì)教師如何組織課堂教學(xué)、高職課堂教學(xué)的特點(diǎn)和教師教學(xué)素質(zhì)等一系列問(wèn)題有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，直接學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高自己的教學(xué)水平奠定良好基礎(chǔ)。
　　為了保證活動(dòng)的有效性，可以通過(guò)學(xué)院督導(dǎo)室與各個(gè)教學(xué)單位聯(lián)合，有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)觀摩。通過(guò)學(xué)院督導(dǎo)室的網(wǎng)頁(yè)分批向青年教師推薦學(xué)院課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師，將他們的教學(xué)特點(diǎn)介紹給青年教師，并公開(kāi)他們的教學(xué)課程表，采用教學(xué)單位組織和青年教師自選等靈活多樣的觀摩方式。
　　2.教學(xué)讀書(shū)——理性升華
　　青年教師培訓(xùn)“三步驟”的第二個(gè)階段，即組織青年教師開(kāi)展教學(xué)讀書(shū)活動(dòng)。督導(dǎo)室與學(xué)院圖書(shū)館聯(lián)合，分期分批向青年教師推薦教學(xué)理論書(shū)籍，涉及教育教學(xué)原理、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，同時(shí)還向他們推薦相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍。通過(guò)教學(xué)讀書(shū)活動(dòng)，從理論上武裝他們的頭腦，使他們更加深刻地理解優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的真正涵義，從思想上明確自己的不足在什么地方？應(yīng)該從哪些方面努力等。這樣才能使他們有努力的方向和行動(dòng)指南。
　　同樣，為了保證活動(dòng)的有效性，學(xué)院督導(dǎo)室和圖書(shū)館可以聯(lián)合推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。首先，督導(dǎo)室通過(guò)學(xué)院督導(dǎo)室的網(wǎng)頁(yè)向青年教師推薦由圖書(shū)館、督導(dǎo)室列出選讀書(shū)籍。其次，為了促進(jìn)青年教師扎實(shí)地開(kāi)展教學(xué)讀書(shū)活動(dòng)，鞏固和擴(kuò)大教學(xué)讀書(shū)的效果，要求青年教師在期末上交教學(xué)讀書(shū)體會(huì)報(bào)告，督導(dǎo)室組織督導(dǎo)員選擇體會(huì)深刻的教學(xué)讀書(shū)心得刊登在學(xué)院“教學(xué)導(dǎo)報(bào)”，同時(shí)登于學(xué)院督導(dǎo)室網(wǎng)頁(yè)教學(xué)研究欄目，供大家共同分享、學(xué)習(xí)與提高。
　　3.教學(xué)競(jìng)賽——實(shí)踐檢驗(yàn)
　　通過(guò)感性認(rèn)識(shí)和理論升華，最后都要成為青年教師自己的實(shí)踐，內(nèi)化成為真正的教學(xué)技能和教學(xué)能力。究竟青年教師有哪些提高？還有哪些不足？督導(dǎo)室組織督導(dǎo)員，重點(diǎn)對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出，提出建議并指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)，對(duì)于進(jìn)步大的優(yōu)秀青年教師給予充分肯定。
　　為了鞏固和擴(kuò)大青年教師培訓(xùn)的效果，教學(xué)活動(dòng)“三步驟”的第三個(gè)階段就是開(kāi)展青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)，在各個(gè)教學(xué)單位廣泛開(kāi)展的基礎(chǔ)上，各系、部、分院推選佼佼者參加學(xué)院大賽，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)青年教師研究教學(xué)，努力實(shí)踐，不僅是對(duì)青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐檢驗(yàn)，也是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)本身的實(shí)踐檢驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽為青年教師提供鍛煉和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建展示教學(xué)進(jìn)步和成果的平臺(tái)。
　　上述三個(gè)階段，每個(gè)階段約一個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可使青年教師的教學(xué)水平、課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的滿意度明顯提高。當(dāng)然，青年教師教學(xué)水平的提高，不是短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨龋膊豢赡苋慷歼_(dá)到理想的水平狀態(tài)。通過(guò)新一輪的螺旋上升式的教學(xué)活動(dòng)“三步驟”，可以進(jìn)一步提高青年教師的教學(xué)能力。
　　
　　三、到企業(yè)輪訓(xùn)是提高高職青年教師實(shí)踐能力的關(guān)鍵
　　
　　高職院校要培養(yǎng)出高技能人才，教師自身一定要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。要注意解決好高職院校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才賦予教師的任務(wù)和青年教師本身缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)之間的矛盾，在教學(xué)安排上應(yīng)讓青年教師多參加實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。如由有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)青年教師參加課程實(shí)習(xí)、專題調(diào)研、模擬實(shí)驗(yàn)、參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，讓青年教師多接觸實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉提高自己實(shí)際工作能力。要?jiǎng)?chuàng)造條件安排青年教師到相關(guān)行業(yè)企業(yè)工作一段時(shí)間，從事本專業(yè)的技術(shù)和管理工作。基礎(chǔ)課教師的教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，專業(yè)課教師要具備“雙師素質(zhì)”。
　　高職教師要定期到企業(yè)頂崗實(shí)踐，尤其是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師更需要貫徹實(shí)施這一點(diǎn)。沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)際專業(yè)技能的教師不是一個(gè)稱職的高職教師。因此，高職院校的青年教師培養(yǎng)絕不能忽視對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)。
　　1.崗前技能培訓(xùn)
　　對(duì)于剛從高校畢業(yè)的青年教師來(lái)說(shuō)，可以在上課之前，先到本專業(yè)的企業(yè)工作半年左右，真正了解或掌握所要承擔(dān)課程的實(shí)際工作流程和相關(guān)技能要求，了解企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，在現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境中提高他們的實(shí)踐能力。
　　2.崗后輪崗培訓(xùn)
　　為了保證青年教師的教學(xué)不脫離實(shí)際，一定要定期安排青年教師到企業(yè)工作。
　　3.技能考核
　　通過(guò)一定的實(shí)踐培訓(xùn)后，為了確保青年教師實(shí)踐培訓(xùn)真正掌握實(shí)際能力，可以通過(guò)相關(guān)的技能考核，驗(yàn)收實(shí)踐培訓(xùn)在操作層面的效果。
　　總之，青年教師的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的工作。在青年教師培養(yǎng)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的重要作用；同時(shí)，各個(gè)教學(xué)部門要互相配合，應(yīng)指定專人實(shí)施“以老帶新”“以優(yōu)帶新”。要本著“以人為本”的原則，幫助青年教師規(guī)劃教學(xué)成長(zhǎng)計(jì)劃，不斷提高他們的教學(xué)水平。并且正確使用教學(xué)評(píng)價(jià)，并將教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)注重引導(dǎo)教師不斷反思，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以保障高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　?。ㄗ髡叩刂罚哼|寧省大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院督導(dǎo)室）
　　
　　(責(zé)任編輯:劉福才)