大學(xué)生體育鍛煉效果自評(píng)量表（ＥＥＩ）的編制和信效度檢驗(yàn)

陳善平　潘秀剛　張　平　張中江

（1.西安交通大學(xué)體育部，陜西 西安 710049；2.中國(guó)民航飛行學(xué)院體育部，四川 廣漢 618307）

摘 要：通過1 179名大學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)首次編制的體育鍛煉效果自評(píng)量表進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)，并考察了大學(xué)生鍛煉效果特征和性別差異。結(jié)果表明：EEI具有良好的信度和效度，是一個(gè)較好的體育鍛煉效果自評(píng)工具，測(cè)量了學(xué)生在樂趣、能力、外貌、健康、社交5個(gè)方面體驗(yàn)到的鍛煉效果；五類鍛煉效果均與鍛煉行為呈顯著性正相關(guān)，鍛煉樂趣相關(guān)程度最高，是學(xué)生參加和堅(jiān)持體育鍛煉的最重要因素；男大學(xué)生的鍛煉效果自評(píng)得分比女生高。

關(guān)鍵詞：鍛煉效果；量表；心理測(cè)量；信度；效度

中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)10-1404-03

On the Designation, Reliability and Validity of Exercise Effects Inventory (EEI) for Chinese College Students

CHEN Shan-ping1，PAN Xiu-gang1，ZHANG Ping2，ZHANG Zhong-jiang1

(1. Department of Physical Education, Xi'an Jiaotong University, Xi'an 710049, Shaanxi China;

2. Department of Physical Education, Civil Aviation College of China, Guanghan 618307, Sichuan China)

Abstract:The exercise effects inventory (EEI) is tested for its reliability and validity based on a survey of 1179 students. The results show that: the EEI is a reliable and valid measure for exercise effects; its five scales assess the effects of exercise in joy, competence, appearance, fitness and social; the five exercise effects are significantly correlated with exercise behaviors, and joy in exercise, which has most impact on their exercise, has the closest correlation; the EEI score of male students is higher than that of female students.

Key words: exercise effect; inventory; psychometrics; reliability; validity

體育具有健身、教育、娛樂等多種功能^[1]，大學(xué)生參加體育鍛煉所產(chǎn)生的效果應(yīng)該是多方面的^[2]。然而，在學(xué)生體育評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是體育知識(shí)、體育技能和身體素質(zhì)等，缺乏對(duì)學(xué)生在體育鍛煉中收獲到的其他效果的評(píng)價(jià)，例如：娛樂和交往等，這不利于幫助學(xué)生全面認(rèn)知體育的價(jià)值。在評(píng)價(jià)方式上，主要是從教師角度進(jìn)行的考試評(píng)價(jià)，而沒有基于學(xué)生體驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)，因此，評(píng)價(jià)結(jié)果不能體現(xiàn)鍛煉參與者本人對(duì)體育鍛煉的效果和價(jià)值的認(rèn)同。

幫助大學(xué)生正確認(rèn)知和體驗(yàn)體育鍛煉的效果和價(jià)值有利于促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉^[3]，因此，有必要在體育考試評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對(duì)體育鍛煉效果的自我評(píng)價(jià)，以便幫助學(xué)生全面認(rèn)知體育鍛煉的價(jià)值，也有利于教師掌握學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)同程度。通過文獻(xiàn)查閱，還沒有發(fā)現(xiàn)針對(duì)體育鍛煉效果的自我評(píng)價(jià)量表，因此，本文旨在建立大學(xué)生體育鍛煉效果自評(píng)量表，并進(jìn)行信度和效度分析，為體育鍛煉研究和學(xué)校體育評(píng)價(jià)提供一個(gè)簡(jiǎn)便的心理測(cè)量工具。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 ┆研究對(duì)象為1 179名大學(xué)本科生，其中男生896人，女生283人；一年級(jí)314人，二年級(jí)291人，三年級(jí)274人，四年級(jí)300人。年齡在16～24歲之間 （M=19.9，SD =1.54）。

1.2 測(cè)量工具 通過對(duì)學(xué)生訪談的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己鍛煉效果的評(píng)價(jià)是依據(jù)參加的體育鍛煉滿足他們需要的程度，因此參考《身體活動(dòng)動(dòng)機(jī)測(cè)量》(MPAM-R)量表的理論結(jié)構(gòu)反映的個(gè)體體育需要類別^[4]，從反映學(xué)生通過體育鍛煉在樂趣、能力、外貌、健康、社交5個(gè)方面獲得的鍛煉效果設(shè)計(jì)了測(cè)量題目（表1），編制的題目采用5級(jí)Likert量度，5個(gè)備擇答案分別為“非常同意”、“同意”、“既不同意也不反對(duì)”、“不同意”和“非常不同意”。測(cè)量題目交6位具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的專家審閱，認(rèn)為這些測(cè)量題目符合相關(guān)變量的定義。為檢驗(yàn)鍛煉效果自評(píng)量表的效標(biāo)效度，量表配合使用測(cè)量鍛煉堅(jiān)持意向的運(yùn)動(dòng)承諾量表^[5]，以及衡量體育人口的三項(xiàng)指標(biāo)：周鍛煉次數(shù)、每次鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度^[6]。

1.3 研究過程 為了使樣本能基本代表本科生的人口特征，以性別和年級(jí)為類別依據(jù)進(jìn)行配額抽樣，計(jì)劃每個(gè)年級(jí)抽樣400人，其中男生300人，女生100人，總計(jì)1 600個(gè)樣本。樣本選取后，研究者帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查員對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了問卷調(diào)查，實(shí)際發(fā)放問卷1 580份，回收1 424份，回收率90.1%，經(jīng)問卷審核和邏輯校驗(yàn)，剔除無(wú)效問卷145份，最后用于統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)有1 179條。

1.4 數(shù)據(jù)分析 ┆數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)使用SPSS 11.0和LISREL 8.53。

2 結(jié)果與分析

2.1 項(xiàng)目分析 為評(píng)估每個(gè)測(cè)量項(xiàng)目的特征，通過SPSS的描述性統(tǒng)計(jì)考察了各題目的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、偏度、峰度。結(jié)果顯示所有題目的偏度和峰度絕對(duì)值遠(yuǎn)小于2，量表題目的回答數(shù)據(jù)分布滿足正態(tài)分布假設(shè)。通過檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)總分最高的27%和最低的27%兩組被試在每題得分平均數(shù)的差異的顯著性，所有題目的CR（臨界比率）均達(dá)到顯著水平，表示這些題目具有很好的鑒別度。

對(duì)量表的信度主要考察了量表的內(nèi)部一致性系數(shù)（Cronbach a系數(shù)），總量表的a值為0.871，從表1可以看出，鍛煉樂趣、健康效果和社交效果分量表的信度系數(shù)具有一個(gè)很好的a值，高于0.7的標(biāo)準(zhǔn)，外貌效果分量表為0.684，非常接近0.7的水平，表示量表具有很好的內(nèi)部一致性。能力效果信度系數(shù)較低，但高于可接受的0.6的標(biāo)準(zhǔn)，考慮到屬于新編制的量表，信度較低很可能是由于測(cè)量題目少引起的。

表1 分量表信度和標(biāo)準(zhǔn)化一階因子負(fù)荷值

2.2 驗(yàn)證性因子分析 為了檢驗(yàn)量表的結(jié)構(gòu)效度，根據(jù)我們量表設(shè)計(jì)時(shí)的理論結(jié)構(gòu)和測(cè)量構(gòu)想，在LISREL 8.53中構(gòu)建了一個(gè)鍛煉效果評(píng)價(jià)的二階因子模型，驗(yàn)證性因子分析模型以量表的12個(gè)題目為顯變量，由5個(gè)一階因子（樂趣、健康、能力、外貌、社交）和1個(gè)二階因子（鍛煉效果）組成。

計(jì)算機(jī)分析時(shí)，LISREL采用ML（最大概似法），總計(jì)進(jìn)行了23次疊代完成了所有的參數(shù)估計(jì)。模型的因子負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)估計(jì)結(jié)果見表1，除鍛煉樂趣的第三個(gè)題目的因子負(fù)荷低于可接受的標(biāo)準(zhǔn)0.5外，各因子均具有較高的負(fù)荷，各因子負(fù)荷的t值分布于13.51~23.85之間，均達(dá)到0.001的顯著水平，說明各分量表的會(huì)聚效度是可以接受的。

二階測(cè)量模型的PHI參數(shù)估計(jì)結(jié)果見表2，各因子之間的相關(guān)均達(dá)0.001的顯著水平，各一階因子對(duì)二階因子（鍛煉效果評(píng)價(jià)）的負(fù)荷高于0.7，說明存在一個(gè)共同的二階因子。一階因子之間具有較合理的相關(guān)關(guān)系，對(duì)于一階因子之間相關(guān)關(guān)系高于0.7的5組變量，我們考察了它們之間的區(qū)分效度，分別以假設(shè)2個(gè)變量為獨(dú)立變量和單維變量?jī)煞N情況進(jìn)行了驗(yàn)證性因子分析（表3），分析的結(jié)果表明兩組變量作為獨(dú)立變量的整體模型合適度參數(shù)優(yōu)于單維變量合適度，所以這5組變量的區(qū)分效度是明顯的。

表2 二階因子負(fù)荷值、標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)系數(shù)

測(cè)量模型對(duì)于數(shù)據(jù)的LISREL擬合優(yōu)度結(jié)果（Goodness of Fit Statistics）為：X²(49)= 325.75，NFI= 0.97，NNFI= 0.97，CFI= 0.97，IFI= 0.97，RMSEA = 0.072，SRMR = 0.041。一般認(rèn)為 X²/df 的值小于5.0時(shí)，可以接受模型，本次檢驗(yàn)中 X²/df 的值為325.75÷49=6.648，盡管模型擬合的卡方（ X²） 值不理想，但由于卡方值會(huì)隨樣本數(shù)的增大而不斷增大，因此，樣本大于1 000時(shí)不適合使用卡方準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)模型^[7]。模型的NFI、NNFI、CFI、IFI均達(dá)到最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)0.95，近似誤差均方根（RMSEA）達(dá)到可接受的0.1標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化殘差均方根（SRMR）也達(dá)到可接受的0.08標(biāo)準(zhǔn)^[8]，表明鍛煉效果自評(píng)量表符合測(cè)量學(xué)的要求，在大學(xué)生中測(cè)得的數(shù)據(jù)支持我們提出的理論結(jié)構(gòu)和測(cè)量構(gòu)想。

表3 五組構(gòu)想概念的區(qū)分效度

2.3 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：鍛煉效果自評(píng)與鍛煉行為的關(guān)系 鍛煉效果與鍛煉行為之間應(yīng)該為正的相關(guān)關(guān)系。在一定的范圍內(nèi)，鍛煉者的鍛煉頻率越高，每次鍛煉時(shí)間會(huì)越長(zhǎng)，每次鍛煉的運(yùn)動(dòng)量越大，它所獲得的鍛煉效果越好；鍛煉效果越好，鍛煉者越渴望和決心繼續(xù)進(jìn)行身體鍛煉（即運(yùn)動(dòng)承諾度越高）。為檢驗(yàn)鍛煉效果自評(píng)量表測(cè)得的結(jié)果是否符合理論的假設(shè)，進(jìn)行了5種鍛煉效果和鍛煉行為指標(biāo)的相關(guān)分析，結(jié)果見表4。從總體上看鍛煉效果自評(píng)量表測(cè)得的得分與鍛煉行為的承諾、頻率、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度有很強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系。

表4 鍛煉效果自評(píng)與鍛煉行為的關(guān)系

注:“**”:0 01水平上顯著;“***”:0 001水平上顯著。

2.4 大學(xué)生自評(píng)的鍛煉效果的性別差異 ┆本次研究樣本的體育鍛煉效果自評(píng)情況見表5，大學(xué)生鍛煉效果自評(píng)得分高低依次為：能力效果、健康效果、鍛煉樂趣、社交效果和外貌效果；男女大學(xué)生在5個(gè)鍛煉效果自評(píng)得分上的均存在顯著性差異，男大學(xué)生的鍛煉效果自評(píng)得分均比女生要高。

表5 大學(xué)生的鍛煉效果自評(píng)和男女比較

3 討 論

體育鍛煉效果自評(píng)量表是一個(gè)二階因子結(jié)構(gòu)，所測(cè)量的大學(xué)生體驗(yàn)到的鍛煉效果包括5類：1) 鍛煉樂趣：指參與體育鍛煉產(chǎn)生的積極情感反映，諸如快樂、歡喜和有趣等；2) 健康效果：指參加體育鍛煉對(duì)促進(jìn)健康方面的效果；3) 能力效果：指參加體育鍛煉對(duì)自己能力的提高；4) 外貌效果：指參加體育鍛煉對(duì)控制體重、改善體型和外表產(chǎn)生的作用；5) 社交效果：指參加體育鍛煉在獲得友誼和增進(jìn)交往方面產(chǎn)生的效果。從本次檢驗(yàn)的結(jié)果來看，量表的題目在測(cè)量大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)時(shí)具有較高的鑒別度，分量表和總量表均具有良好的內(nèi)部一致性，量表的結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度也得到了證實(shí)，因此，量表的信度和效度符合心理測(cè)量學(xué)的要求，說明量表是一個(gè)較好的體育鍛煉效果自評(píng)工具，值得在體育研究和體育教學(xué)評(píng)價(jià)中推廣使用。

根據(jù)驅(qū)力理論，個(gè)體進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或行為的努力程度或執(zhí)著程度將取決于個(gè)體由于匱乏狀態(tài)而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力，以及由觀察、學(xué)習(xí)或親身經(jīng)歷所獲得的關(guān)于這一活動(dòng)的或行為的效果體驗(yàn)，如果過去的行為導(dǎo)致好的結(jié)果，人們有反復(fù)進(jìn)行這種行為的趨向，過去的行為如果導(dǎo)致不好的結(jié)果，人們有回避這種行為的傾向^[9]。這一理論假設(shè)在效標(biāo)效度檢驗(yàn)中得到驗(yàn)證，運(yùn)動(dòng)承諾是指體育鍛煉者渴望和決心繼續(xù)進(jìn)行身體鍛煉的一種心理狀態(tài)，它與所有的鍛煉效果自評(píng)均具有非常顯著的相關(guān)。其他學(xué)者的一些研究也表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)到的體育鍛煉的價(jià)值與作用和堅(jiān)持體育鍛煉的長(zhǎng)期性呈現(xiàn)高度相關(guān)（ r =0.87)，說明對(duì)體育自身價(jià)值與作用的認(rèn)識(shí)是影響學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的重要因素^[10]。因此，在體育教學(xué)和體育活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)體育鍛煉的好處，有利于促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，形成良好的鍛煉習(xí)慣。

在與鍛煉行為的承諾、頻率、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相關(guān)關(guān)系強(qiáng)度上，鍛煉樂趣與鍛煉行為的相關(guān)程度最高，相關(guān)系數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它四項(xiàng)指標(biāo)，其次是社交效果，說明這兩方面的效果體驗(yàn)對(duì)學(xué)生參加和堅(jiān)持體育鍛煉的重要性要大于其它三項(xiàng)，是學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的最重要因素，改善這方面的鍛煉效果體驗(yàn)對(duì)學(xué)生參與和堅(jiān)持體育鍛煉有更大的促進(jìn)作用。

大學(xué)生鍛煉效果自我評(píng)價(jià)中，在鍛煉樂趣、社交效果和外貌效果方面的得分明顯低于能力效果和健康效果的得分，這一評(píng)價(jià)結(jié)果是我們現(xiàn)行體育教育真實(shí)的體現(xiàn)，現(xiàn)在的體育教學(xué)比較重視傳授學(xué)生體育知識(shí)、培養(yǎng)能力和促進(jìn)體質(zhì)健康，比較忽視發(fā)揮體育鍛煉在娛樂、社交和外貌方面的功能。然而娛樂和社交是學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的最重要因素，因此不難推斷：我們當(dāng)前的體育教育在發(fā)揮體育功能上存在不均衡，不利于學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉。一些研究已經(jīng)證實(shí)了這一現(xiàn)象的存在，體育課結(jié)束后很多學(xué)生退出體育鍛煉，造成大學(xué)生體質(zhì)在這個(gè)階段迅速下降^[11-12]。從培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)，養(yǎng)成終生體育的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，體育教學(xué)需要重視發(fā)揮體育在娛樂、社交和審美等方面的功能。

從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來看，我們的測(cè)量模型也存在需要進(jìn)一步改進(jìn)之處。首先，鍛煉樂趣的第三個(gè)題目“我對(duì)自己的體育鍛煉感到滿意”的完全標(biāo)準(zhǔn)化負(fù)荷低于0.5的標(biāo)準(zhǔn)，揭示這一題目測(cè)量的內(nèi)容與其他幾個(gè)題目測(cè)量的內(nèi)容可能存在不一致的地方。從修正指數(shù)來看，它在外貌動(dòng)機(jī)中的MI是33.34，在社交動(dòng)機(jī)中的MI是15.1，仔細(xì)分析該題目的內(nèi)容，該題目實(shí)際上反映了對(duì)鍛煉效果的綜合評(píng)價(jià)，該題單獨(dú)歸屬于任何一個(gè)因子都不恰當(dāng)，所以應(yīng)該從量表中刪除該題目，刪除該題目后，鍛煉樂趣的信度系數(shù)由0.723提高到0.773。其次，部分子量表a系數(shù)較低，應(yīng)該增加測(cè)量題目來提高子量表的信度。

4 結(jié) 論

1) 鍛煉效果自評(píng)量表具有良好的信度和效度，符合心理測(cè)量學(xué)的要求，它測(cè)量了學(xué)生在樂趣、能力、外貌、健康、社交5個(gè)方面獲得的體育鍛煉效果體驗(yàn)，是一個(gè)較好的體育鍛煉效果自評(píng)工具，建議在體育研究和體育教學(xué)評(píng)價(jià)中推廣使用。