大學體育對心理健康功效研究文獻的元分析

錢建龍　趙望娣

（江漢大學體育學院，湖北 武漢 430056）

摘 要：主要采用了文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對1994-2006年11月大學體育與心理健康的研究文獻進行了元分析。旨在弄清13年大學體育與心理健康研究的優(yōu)勢及存在的問題，更好地促進大學體育與心理健康的發(fā)展。結(jié)果顯示：定性研究較多，定量研究（尤其是實驗研究）更顯不足，研究方法單一，缺乏先進的實驗儀器設備和實驗手段；大學體育改革的第2階段以來，研究論文逐漸增加，第3階段達到高峰期；對綜合研究較多，體育專業(yè)和具體體育項目對心理健康研究較少，項目之間、專業(yè)之間的橫向比較研究較少；高職稱、高學歷、男性、體育核心期刊上發(fā)表的定量研究論文多。大學體育對心理健康具有高度顯著性水平，平均效應量為中等。

關(guān)鍵詞：大學體育；心理健康；效應量；顯著性；權(quán)重系數(shù)；元分析

中圖分類號：G804.85文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2008)10-1388-04

Meta Analysis on the Effect of University Sports on Mental Health Study

QIANG Jian-long, ZHAO Wang-di

(Jianghan Univercity, Wuhan 430056, Hubei China)

Abstract:This paper had use research method such as having adopt document data method, counting reason Statistics method to analyses university sports and the mental health research document in 1994-2006. Aim at making advantage and have problem that university sports and mental health study in 13 clear, promote development of university sports and mental health much better. That result display：Determine the nature studying the experiment studying (especially more, quantitative studies more obvious deficiency, research method are unitary), is short of advanced experiment instrument equipment and experiment means; Study the thesis increases by gradually since 2nd stage that university sports reforms,3rd stage reaches peak-hour; A synthetical study is face to face more, the project is sports special field and concrete sports short comparatively to mental health research, the transverse direction comparison research between the project, between special field is less; The quantify that the good office holder, high educational background, the male sex, sports core announce on the journal studies the thesis is many. University sports has altitude notable to mental health level, average effect amounts are medium.

Key words: university sports; mental health; effect size; notable; weight modulus, meta-analysis

大學階段是大學生身心成熟的重要時期，大學體育是從多方面影響大學生心理健康的一項重要內(nèi)容，因此，有很多學者對此進行了大量的研究，出現(xiàn)了大量的相關(guān)文獻。據(jù)研究我國普通高校體育科研論文篇數(shù)的統(tǒng)計，運動心理學197篇占4.82%，排在17門學科中的前第5位^[1]。另有人對2003和2004年的《體育科學》和《北京體育學院學報》中發(fā)表的運動心理學文獻進行統(tǒng)計，得出普通高等學校和學生在大學學習階段的心理學研究較多，心理健康的問題的研究依然是人們關(guān)注的熱點，心理健康的問題的論文14篇，占85篇運動心理學論文的16.5% ^[2]。少數(shù)學者對“大學體育與心理健康”文獻進行了綜合評述，但都是定性的綜述，目前定量研究并沒發(fā)現(xiàn)。然而，定性綜述很難明確說明作者使用的研究程度，也很難判斷綜述研究的客觀性和科學性^[3]。因此，本文對大學體育與心理健康的文獻進行定量化分析—元分析。元分析是一種特殊形式的文獻總結(jié),具有3個特征,即定量分析、全面評價和提示規(guī)律^[3]。本研究的主要目的，一是為同行提供參考和借鑒；二是為了更好地促進大學體育與心理健康研究的發(fā)展。

1 文獻的收集整理和分類編碼

1.1 文獻的收集整理 通過計算機在萬維網(wǎng)上檢索收集相關(guān)文獻。檢索時間范圍是1994年1月至2006年11月，內(nèi)容范圍是中國學術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫、中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫和維普期刊全文數(shù)據(jù)庫。檢索途徑是關(guān)鍵詞和主題詞。檢索結(jié)果：為了提高文獻的查全率，在CNKI中用主題詞“大學體育與心理健康”檢索文獻226篇，用主題詞“大學體育 心理健康”檢索文獻392篇，用主題詞“學校體育與心理健康”檢索論文650篇；在VIP中用主題或關(guān)鍵詞“大學體育 心理健康”檢索論文8篇，再用主題或關(guān)鍵詞“學校體育 心理健康”檢索論文93篇。為了提高查準率，將上述檢索的所有論文仔細核對認真篩選，剔除重復的和研究內(nèi)容無關(guān)的論文，最后確定元分析的文獻238篇（CNKI中184篇、VIP中54篇）。

1.2 文獻的分類編碼 根據(jù)研究文獻的特點和需要，按照研究文獻的作者、研究內(nèi)容、研究方法、期刊來源及發(fā)表時間等

投稿日期：2006-12-22

基金項目：湖北省教育廳高等學校教學研究立項課題，立項號為20050288。

作者簡介：錢建龍，副教授，教育學碩士，研究方向體育心理學、體育統(tǒng)計學。)指標進行分類。然后以此分類指標作為維度進行編碼。

2 研究結(jié)果的測算方法

2.1 顯著性的合成 每項定量文獻研究結(jié)果的顯著性水平可能有不同的水平，因此要將不同的顯著性水平進行整合，以獲得一個總的顯著性水平。根據(jù)定量研究的文獻的研究結(jié)果報告究的實驗組和控制組的樣本容量。

2.2 效應量的計算及合成

2.2.1 效應量值（ES）計算 效應量值(effect size簡寫為ES)技術(shù)^[4]是元分析對研究成果進行整合測算的方法之一， 計算方法是實驗組均值（M璱）與控制組均值(M璶)之差除以兩組的聯(lián)合標準差(SD璸)。聯(lián)合標準差指總體方差未知時兩個樣木標準差的加權(quán)平均值，它是對總體方差的最佳估計值。效應量計算公式為：

2.2.2 效應量（ES）的合成計算 由于文獻是多個研究，因此應將每個效應量進行合成，其合成方法可采用加權(quán)平均的方法，計算方法為： d=∑wd∑w（其中d指合成后的平均效應量，w為元分析中的每一項研究的權(quán)重系數(shù)，而w計算公式為：w=2N/(8+d2)，其中N指各研究樣體的樣木容量^[5，10] 。所有數(shù)據(jù)均用EXCEL 2000和SPSS 11.5統(tǒng)計計算完成。

3 結(jié)果與分析

3.1 研究作者 每篇論文只對第一作者進行編碼分析。結(jié)果顯示（表1），大學體育與心理健康文獻第一作者的基本情況（年齡狀況、職稱情況、學歷狀況及性別比例）卡方檢驗均有顯著性差異,統(tǒng)計結(jié)果見表1。從年齡結(jié)果看，青中年作者所占百分比較大（分別為21.4%和30.7%），他們是大學體育與心理健康研究的主力軍，其中年齡最小作者的23歲，最大的55歲,年極差是32歲；從文獻作者的職稱來分析，中級和高級職稱的作者所占比例較大（分別是33.6% 和21.4%），但正高職稱的作者顯得不足（只有5位），僅占總文獻的2.1%。其原因可能一是體育界學者需求有關(guān)，發(fā)表論文主要是為了評職稱，中級和副高職稱的作者需要評更高級的職稱，故發(fā)表論文多些，而正高級職稱的人則不需要再評職稱了，所以發(fā)表論文相對少些；第二個原因可能與年齡有關(guān)，正高學者一般年齡偏大些，這也許也是其發(fā)表論文數(shù)量相對少些的原因之一。從學歷來看無學歷或信息不詳所占比率最大，碩士學位作者次之，而博士的論文尤顯不足，這可能與體育界具有博士學位者較少有關(guān)。表1 大學體育與心理健康文獻第一作者的基本情況統(tǒng)計

0.0003.2 文獻來源 從文獻的來源看,非體育期刊和體育一般期刊上發(fā)表的論文較多(分別是52.5%、24.8%共計77.3%)，而體育核心期刊、碩士博士論文及基金或立項課題相對較少。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，教育心理學專業(yè)的研究文獻在本專業(yè)雜志發(fā)表只占50%，而另外50%則發(fā)表在其它有有效期專業(yè)雜志上^[6]。這說明大學體育與心理健康文獻分布分散，一半以上的專業(yè)論文發(fā)表在非體育期刊上，與教育心理學文獻與其相比，分布更散。其產(chǎn)生原因可能有二：一是與期刊要求質(zhì)量和申報難度有關(guān)。體育一般期刊對論文質(zhì)量要求低些，非體育期刊編輯對體育專業(yè)知識可能不太熟悉，而體育核心期刊又要求嚴格些，基金立項更難些，故這非體育期刊和體育一般期刊發(fā)表的論文較多，而后一種發(fā)表的則較少；二是與期刊數(shù)量有關(guān)。前兩種期刊的種類和數(shù)量上都遠多于體育核心期刊。

法 統(tǒng)計結(jié)果顯示（表3），定性研究與定量研究文獻數(shù)量具有顯著差異，定量研究顯得明顯不足，尤其是實驗研究更是如此（僅占5%）。從145篇定性文獻綜合得出，定性研究采用的研究方法比較豐富多樣，基本上用到了體育科研方法中常用的“比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合及抽象與具體”等方法。12篇實驗研究文獻全都是用的現(xiàn)場實驗（教學實驗），無實驗室實驗的方法，而實驗室研究便于控制實驗條件及無關(guān)變量的干擾，也是很重要的研究方法。綜合使用先進的實驗儀器和進行多因素多水平的實驗設計的各種實驗方法幾乎空白。定量研究所使用的統(tǒng)計方法也比較單調(diào)、簡單，大多數(shù)文獻采用描述性統(tǒng)計方法，有少數(shù)文獻用到了 T 檢驗，而象“其它檢驗方法、多元回歸分析、因素分析、判別分析、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)方程模型分析、對數(shù)線性模型分析”等多元分析這些有效的高級統(tǒng)計方法沒有被用到。問卷研究所涉及的量表分布較廣，具體的量表為：SCL-90、16PF、RPE、SAS、SDS、TSCS、POMS、GEQ、DSQ、EPQ、ATPT、WHOQOL-BREE、MHT、EFI、UPI、REPCMI、SRHMS、PSPP、社會支持量表、體育態(tài)度量表、社會適應量表、影響心理健康的生活事件量表、人際交往量表、適應能力診斷、生活滿意感量表 及人格健康量表等近30個，在定量文獻中量表使用率排在前4位的分別是SCL-90占66.7%（54/81），自編量表占13.6%，16PF占8.6%,UPI占3.7%。關(guān)于自編量表的信度與效度的檢驗問題相關(guān)論文并沒有在文中并沒有詳細說明，除碩博士論文，其它各研究的測驗、量表都沒有在附錄中附上測試工具或量表，其而這在科研中是不嚴格和規(guī)范的。由此，需要引起研究者對測量工具信效度檢驗的重視，尤其是自編量表，否則很難保證測量結(jié)果的準確性。

3.4 文獻的發(fā)表年限分布 大學體育改革和發(fā)展分為三個階段，1986-1995年應是改革前期，這10年應是以宏觀研究，大發(fā)動、大討論為主的階段；1996-2000年應是改革中期，這5 年應是制定各類改革方案階段；2001-2005年應是改革后期，這5年應是方案實施或成果推廣階段^[1]。前第一階段的文獻無法查全，故本文主要是收集分析第二和第三階段的相關(guān)文獻，其分布情況見表4。ケ3 大學體育與心理健康文獻研究方法統(tǒng)計

與心理健康得到了體育界學者較普遍關(guān)注和重視。定性文獻增長的高峰年是2005年共有31篇論文，占所有定性文獻的21.38%；定量文獻發(fā)表的高峰年是2004年共有18篇論文，占定量文獻的19.36%。由此可見2004年和2005年是大學體育與心理健康論文發(fā)表最多的兩年，由此可推測將來可能會出現(xiàn)該領(lǐng)域的研究論文數(shù)量上增加，質(zhì)量上可能會提高。另外，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，定量研究文獻與定性研究文獻相比不僅總數(shù)上偏低，而且每年發(fā)表的平均數(shù)也明顯不足。

3.5 研究內(nèi)容

3.5.1 定性文獻與定量文獻的綜合分析 從統(tǒng)計結(jié)果（表5）可以看出，盡管定性文獻的各維度的絕對數(shù)都比定量文獻大，但從相對數(shù)來看并不都是如此。從發(fā)表期刊來源看，定性文獻和定量文獻篇數(shù)的百分率在體育一般期刊上沒有明顯差異，非體育期刊上定性文獻大于定量文獻，而在體育核心期刊、碩士博士論文以及基金和立項方面定性文獻的百分率又明顯小于定量文獻，這說明定量研究的論文更容易在高層次的學術(shù)期刊上發(fā)表，且立項的機率高些，而定性的論文則更容易在體育一般期刊或非體育期刊上發(fā)表，立項的可能性也小些。從文獻作者的年齡分析，青年作者發(fā)表的定性文獻的百分率（22.8%）明顯比定量文獻的百分率（19.4%）高，而中年作者定量文獻發(fā)表率（36.6%）比定性文獻的百分率(26.9%)高，老年作者兩者的比率相當，這說明中年人的科研意識及科研經(jīng)驗水平逐漸成熟，精力也比較充沛，掌握了較新的科研方法，他們是定量研究的主要群體。表5 大學體育與心理健康研究文獻后者，高級職稱則后者大于前者。這說明高級職稱的學者的科研能力較強，他們發(fā)表的量化論文的比率較高。從學位來看，博士學位發(fā)表的文獻明顯不足，博士論文僅占所有相關(guān)論文的2.9%，博士論文不足也可能與博士的實際人數(shù)較少有關(guān)，但博士的定量文獻（2.2%）比定性文獻(0.7%)明顯要多。而碩士論文所占比率有23.5%，這說明大學體育與心理健康的研究文獻的作者學歷層次是較高的，對提高相關(guān)論文的質(zhì)量是非常有益的。ゴ游南鬃髡叩男員鵠純矗無論是定性文獻還是定量文獻，大學體育與心理健康文獻的男性作者都比女性作者所占的比率大，男性的定量研究文獻比率(46.2%)比定性(39.3%)研究多，而女性定性研究(22.1%)比定量(20.4%)多。另外，再從專業(yè)和體育具體項目來看，綜合論述所占比率多（綜合論述是指不分體育項目和體育專業(yè)，籠統(tǒng)地研究大學體育與心理健康的關(guān)系），而涉及到體育專業(yè)和體育項目的研究文獻較少；綜合論述的定性研究的百分率比定量研究的文獻多，而對體育具體項目和體育專業(yè)的研究則是定量文獻（分別是23.7%、11.8%）比定性文獻（3.5%、0.7%）明顯多。體育項目涉及面較廣，主要有：健美操、田徑、籃球、乒乓球、太極拳、形體、體育舞蹈、散打、無線電測向、民族體育舞蹈、體操、游泳等12項。研究文獻數(shù)量排在前三位的分別是：體育舞蹈、健美操及乒乓球。這說明關(guān)于大學體育與心理健康的研究文獻中所涉及對心理健康的影響的具體體育項目較多，這有助于豐富大學體育對心理健康的影響研究的內(nèi)容，全面了解其規(guī)律。但現(xiàn)有文獻涉及具體項目不夠全面，還有些主要項目對心理健康的影響并沒人涉及，如足球、排球等，另外不同項目對心理健康的不同影響的比較，研究還顯不夠，如集體項目與個人項目，對抗項目與非對抗項目對心理健康影響的對比等等的研究文獻還比較欠缺。

另外，研究文獻中統(tǒng)計表的應用較多，統(tǒng)計圖的運用顯得不足，而運用圖表表達研究結(jié)果，不僅能使研究更直觀、更緊湊，而且可以幫助提出結(jié)果的假設并加以證實。

3.5.2 顯著性的研究結(jié)果與分析 本文從93篇定量研究文獻中，選取標準化測試量表使用頻率排在第1位的SCL-90論文共54篇，剔除部分統(tǒng)計數(shù)據(jù)不全的文獻19篇，對剩下的35篇研究文獻的數(shù)據(jù)分別進行顯著性統(tǒng)計及其合成得出，顯著性水平合成值 Zt。查T值表，當Zt =9.31其對應的顯著性水平為0.000。盡管部分文獻研究結(jié)果顯著性水平不高或高度顯著差異，但綜合來看，大學體育對學生的心理健康功效是較好的。

3.5.3 效應量研究結(jié)果與分析采用35篇采用SCL-90量表的研究文獻的原始統(tǒng)計結(jié)果，對每一研究結(jié)果量表的9個維度逐一進行統(tǒng)計，計算出每一研究的各維度的效應量（ d ），然后再求出9個維度效應量的平均值，再將這每一研究結(jié)果的平均值進行效應量的合成值（ d ）。プ詈蟮貿(mào)魴вα康暮銑芍?。笓?jù)效應量判斷標準：^[6]判斷，大學體育對學生心理健康的效應量水平為中等值，即實驗處理的效果為中等。在統(tǒng)計過程中，發(fā)現(xiàn)各研究文獻的效應量出現(xiàn)過不致的現(xiàn)象，為此應該對各研究效應量進行一致性檢驗，此問題有待于下一步進行研究。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論 通過本文對大學體育與心理健康研究文獻進行了較全面地分析，得出以下幾點結(jié)論：1) 大學體育與心理健康研究文獻的第1作者年齡結(jié)構(gòu)主要是中青年，職稱結(jié)構(gòu)主要是中高級，學歷學位主要是碩士和無學位或無明確信息的人，男性研究者多于女性；2) 大學體育與心理健康論文主要（或大多）發(fā)表在體育一般期刊和非體育期刊上，體育核心期刊和基金課題論文顯得明顯不足；3) 定性研究較多，定量研究（尤其是實驗研究）更顯不足，研究方法單一，缺乏先進的實驗儀器設備和實驗手段；4) 大學體育改革的第2階段以來，研究論文逐漸增加，第3階段達到高峰期；5) 對綜合研究較多，體育專業(yè)和具體體育項目對心理健康研究較少，項目之間、專業(yè)之間的橫向比較研究較少；6) 高職稱、高學歷、男性、體育核心期刊上發(fā)表的定量研究論文多，反之則發(fā)表的定性研究文獻多。7) 大學體育對心理健康具有高度顯著性水平，平均效應量為中等。

4.2 建議 根據(jù)以上結(jié)論，今后關(guān)于大學體育與心理健康的研究應注意解決如下幾個問題：第一，要提供條件鼓勵低學位的、低職稱的和女性作者參與大學體育與心理健康的研究；第二，要注重提高論文質(zhì)量，避免重復選題，多申請立項或基金課題，在體育核心期刊上占有重要的一席之地；第三，加強定量和實驗研究，使用先進的設備儀器，采用多種研究方法（高級統(tǒng)計方法）如對大學體育與心理健康進行綜合研究，以不斷提高研究質(zhì)量；第四，大學體育與心理健康研究論文數(shù)量在不斷增加，但更要不斷提高研究的水平和質(zhì)量，今后的研究應該控制數(shù)量，提高研究質(zhì)量和規(guī)范水平；第五，今后還要加強對體育專業(yè)大學生和各體育項目與心理健康關(guān)系橫向進行研究，從而深入地揭示大學體育與心理健康的關(guān)系，豐富大學體育與心理健康的研究內(nèi)容。使用先進統(tǒng)計軟件，精確規(guī)范數(shù)據(jù)，將統(tǒng)計分析的量化指標和結(jié)果完整地反映出來，以便提高研究的說服力，也便于后來學者能更精確地統(tǒng)計顯著性和效應量。

參考文獻：

［1］ 王秉彝，師燦斌.我國高校體育科研論文選題存在的問題［J］.體育學刊，2006（5）：64-65.

［2］ 索華.體育運動心理學熱點問題的思考［J］.內(nèi)蒙古師范大學學報,2006,19(3):132-133.

［3］ 張力為.運動心理學重要研究領(lǐng)域的元分析進展及其啟示［J］.體育科學,1997,17(4):83-84.

［4］ Wana J, Pauen SB. Perceived work dress and major depressionin the Canadian employed population.20-49 years old .Journal of Occupational Health Psycholony,2001,6(4):283-289.

［5］ Fredric Wolf. Meta-analysis: Quantitative method for research synthesis［M］. Sage Publication,Lnc，1986.

［6］ 董奇.心理與教育研究方法［M］.北京:北京師范大學出版社,2004:447-452，101.

［7］ 張敏強.教育與心理統(tǒng)計學［M］.北京:人民教育出版社,2003:404-439.

［8］ http://www.cnki.net.

［9］ http://www.vip.net.

［10］ 王沛,馮麗娟.元分析方法評介［J］.西北師范大學學報(社會科學版,2005,42(5).