追夢(mèng)——我心永恒

占淑紅

2008年4月，安徽省第三屆“教壇新星”高中語(yǔ)文組的角逐在淮南一中進(jìn)行。從桐城到安慶至淮南，我一路追夢(mèng)前行。帷幕落下，我最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)榮獲“省級(jí)新星”稱(chēng)號(hào)。回望一行行深深淺淺的腳印，心中真是五味雜陳，感慨良深。

一、心中有夢(mèng)：一程山水一程歌

猶記18年前，因家庭原因，我站在吳汝綸創(chuàng)辦的有著百年歷史的桐城中學(xué)古樸莊嚴(yán)的大門(mén)口，艱難轉(zhuǎn)身的瞬間，淚水長(zhǎng)流。其時(shí)，一個(gè)夢(mèng)想隱隱升騰，漸漸清晰，深深扎根：讀中師，一樣把書(shū)教好！三年后，我來(lái)到大山深處一所小學(xué)，每每霞光收盡暮靄四合之際，斗室之內(nèi)，一燈慰我岑寂，一書(shū)伴我無(wú)眠。夜闌人靜，推窗而觀，遠(yuǎn)山隱隱，如巨人堅(jiān)定矗立；小河潺潺，似精靈執(zhí)著歌唱。如是三載，我順利拿下了22門(mén)自考課程，獲安徽師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷及學(xué)士學(xué)位。三年積淀，也給了我一雙飛翔的翅膀。

二、文本解讀：從奴隸到將軍

又是三年，我從深山到鄉(xiāng)村到小城，由小學(xué)而初中而高中。站在桐城二中的講臺(tái)上，課時(shí)少和教學(xué)內(nèi)容多的矛盾便凸顯出來(lái)，我感到捉襟見(jiàn)肘，力不從心。這時(shí)一位睿智長(zhǎng)者、特級(jí)教師朱新敏老師熱情地鼓勵(lì)我要樹(shù)立信心提升自己，超越教參大膽創(chuàng)新，啟發(fā)我要想發(fā)現(xiàn)文本最有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，必須以深度解讀文本為前提講深講透。他的話(huà)一下子廓清了我混亂的教學(xué)理念，我這才明白，教什么比怎么教更重要。

于是，我沉下心來(lái)，鉆研教材，力求有個(gè)性、負(fù)責(zé)任地解讀教材，“一粒沙子見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，培養(yǎng)自己的理解能力。漸漸地，我能讀出流淌在“絕代”詞人李清照浪漫閨情詞背后的隱憂(yōu)；我發(fā)現(xiàn)祥林嫂額頭上的傷疤是自覺(jué)維護(hù)綱常的愚忠的見(jiàn)證，也是心靈沙漠的標(biāo)簽；我能領(lǐng)悟敏感多情的郁達(dá)夫?qū)识贾锷畛羷e樣的愛(ài)，也能體味他那中國(guó)文人特有的“以悲為美”的浪漫情懷……學(xué)生們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下，找到了自己身上的別里科夫式的套子，在欣賞王羲之為已成陳?ài)E的美麗往事“興懷”時(shí)，他們也有了自己“人生若只如初見(jiàn)”的惆悵……我和我的學(xué)生深深體會(huì)到，在教材面前，我們不再是被動(dòng)接受的奴隸，而是創(chuàng)造的將軍！

三、教學(xué)風(fēng)格：有個(gè)性就可愛(ài)

誠(chéng)如呂叔湘先生所說(shuō)，教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。是科學(xué)，就有規(guī)律可循；是藝術(shù)，就講究鮮明的教學(xué)個(gè)性。我開(kāi)始了把握規(guī)律形成個(gè)性的追夢(mèng)之旅?！八街梢怨ビ??！薄吨袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等中文核心期刊是我案頭必備的讀物；于漪、錢(qián)夢(mèng)龍等語(yǔ)文大家的課例我反復(fù)揣摩，汲取營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，我更不會(huì)忘記身邊的恩師朱新敏，我常常坐在他的課堂上，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，下課還不失時(shí)機(jī)地向他質(zhì)疑。一篇新課文，我反復(fù)閱讀，加深理解；查詢(xún)資料，尋找最佳突破口；設(shè)計(jì)主問(wèn)題，拓展延伸；每個(gè)環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)、甚至過(guò)渡語(yǔ)我都精心打磨。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累、磨煉，我漸漸地形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：我的課堂教學(xué)，目標(biāo)明確，條理清晰，流暢自然。課堂上，我像鄰家的大姐姐，充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧，循循善誘，娓娓而談。那充滿(mǎn)激情的講解，富有啟發(fā)的提問(wèn)，精當(dāng)獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，余音裊裊的小結(jié)，都給學(xué)生留下美好而深刻的印象；而對(duì)課堂突發(fā)事件的巧妙化解，更讓他們?cè)敢庥H近我這位幽默詼諧的朋友，我成了他們最?lèi)?ài)的師友。

四、教學(xué)思想：在歷練中積淀

斗轉(zhuǎn)星移，歲月不居，置身高中講臺(tái)，一晃就是五年。此時(shí)，我感覺(jué)遭遇到事業(yè)發(fā)展的瓶頸。我需要一個(gè)機(jī)會(huì)、一個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己、超越自我。于是，我先后參加了安慶市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽、安徽省第三屆“教壇新星”的角逐。層層篩選中，與高手頻頻過(guò)招，我逐漸意識(shí)到：高手的較量，拼的是思想！一個(gè)有思想的語(yǔ)文老師，教書(shū)不為稻粱謀，把教育當(dāng)畢生的事業(yè)去追求，摒棄浮躁，甘于寂寞，理智地對(duì)待層出不窮的教學(xué)觀念、教學(xué)模式，才不會(huì)在盲目跟風(fēng)中迷失自我；一個(gè)有思想的語(yǔ)文老師，一定會(huì)博覽群書(shū)、雜學(xué)旁收，關(guān)心時(shí)事，將時(shí)代的活水引入課堂；一個(gè)有思想的語(yǔ)文老師，一定有夢(mèng)想、有激情、愛(ài)生活，把課堂當(dāng)做生命旅程的一部分去全身心地投入；一個(gè)有思想的語(yǔ)文老師，會(huì)關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，著眼學(xué)生的未來(lái)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲：而這些能使一個(gè)老師擺脫匠氣、小家子氣，也是一個(gè)老師靈氣、大氣的底氣所在！

因此，一些人追求課堂表面的熱鬧，熱衷于分組討論，我則強(qiáng)調(diào)回歸語(yǔ)文本真，注重語(yǔ)言文字的推敲和品味，在含英咀華中追求語(yǔ)文的浪漫和詩(shī)意，把更多的時(shí)間交給學(xué)生去靜靜地思考，讓他們做一根快樂(lè)的蘆葦。我改變讓學(xué)生在題海中撲騰的做法，帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)、思考、寫(xiě)作。我相信，一個(gè)有積累、會(huì)思考，有較高語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生也能在高考中拿高分；放棄能力的培養(yǎng)、境界的提升、文化的熏染，一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)在是舍本逐末。在語(yǔ)文活動(dòng)中，當(dāng)那些內(nèi)向的孩子們不敢展示自己時(shí)，我用自己兩度挑戰(zhàn)小城電視播音員雖敗猶榮的經(jīng)歷告訴他們，青蔥歲月，要敢于拼搏，留成留敗不留悔！此時(shí)，路雖漫長(zhǎng)，夢(mèng)漸清晰，我步履蹣跚但執(zhí)著快樂(lè)地行走，行走！

幾分耕耘，些許收獲，心血凝成的文字時(shí)時(shí)見(jiàn)諸報(bào)刊，我還獲得了安慶市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。在沖擊“教壇新星”的過(guò)程中，我整整過(guò)了六關(guān)，完成了一次苦痛而堅(jiān)韌的拔節(jié)，漫長(zhǎng)而美麗的蝶變！

回首往事，十五載歲月如流，我堅(jiān)守三尺講臺(tái)，感動(dòng)并深深陶醉，陶醉而苦苦追求。我不在意起點(diǎn)何處，只追尋心中夢(mèng)想，一路跋涉，我心永恒！

（安徽省桐城二中 231400）