初中物理教學中學生基本素質的培養(yǎng)淺探

陸國榮

初中物理教學中應培養(yǎng)學生哪些最基本的素質呢?根據(jù)初中物理教學目的、物理學科的特點，結合初中學生的年齡、心理特點，在教學中至少應培養(yǎng)五個方面的基本素質，即思想道德素質、科學文化素質、創(chuàng)新素質、身體心理素質和勞動技能素質．

一、培養(yǎng)學生的思想品德素質

在初中物理教材中，編寫了大量素質教育中的思想品德教育和愛國主義教育的知識滲透點．雖然物理學的知識有很強的嚴謹性，但又是豐富多彩、生動形象的，教學在注重知識嚴謹性的同時，應適當?shù)貙⑽锢砜茖W發(fā)展的過程展示給學生，在教學中努力發(fā)掘教材中的德育滲透點，充分發(fā)揮其思想品德教育的功能．

1.進行辯證唯物主義教育

在教學中充分利用教材中所蘊藏的唯物辯證法豐富的內容，進行辯證唯物主義觀點教育，使學生認識和掌握物理規(guī)律，在初中教材中的“機械運動”、“分子運動”內容，使學生明白“世界上的一切物質都是在不停地運動，運動是絕對的，是物質的固有屬性，運動和靜止都是相對的”，教師在課堂中有目的地滲透了辯證唯物主義的運動觀．“物態(tài)變化”“電和磁”“能量守恒定律”等內容，能樹立“量變引起質變，世界萬事萬物都是普遍聯(lián)系”的辯證觀點．“牛頓第一定律”能滲透相對真理和絕對真理辯證觀點．除此之外，教材中還有多處是以物理學為線索，敘述定律、定理的建立過程，在這些史料中處處充滿了唯物辯證法，因此在教學中必須善于挖掘教材的唯物主義教育滲透點，通過各種形式啟發(fā)學生思考，將思想教育貫穿于教學中．

2.進行愛國主義教育

愛國主義是對自己的祖國和人民的一種崇高的濃厚的思想感情，是對國家、民族利益命運的一種責任感和使命感，在物理教學中，

一要抓住古往今來我國在物理學的發(fā)展歷史上的輝煌成就，如“四大發(fā)明”，我國宋代沈括對磁偏角的發(fā)現(xiàn)比歐洲早四百多年，兩彈一星的研制，三峽工程等來培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感；

二要以我國在科學技術上的“危機感”，激勵學生刻苦學習，振興中華，如在能源的利用和環(huán)境保護中我國和發(fā)達國家的差距以及我國的能源利用的現(xiàn)狀等，在教學中應有的放矢，有創(chuàng)造性地進行情感誘發(fā)，寓愛國主義于教學中．

3.進行意志品格的教育

在物理教材中所講述的關于自然科學的原理發(fā)明和成就，都是科學意志品格的結晶，如“電磁感應”一節(jié)中，法拉第經(jīng)過十年的不懈努力創(chuàng)立了電磁感應定律，由此導致了發(fā)電機的發(fā)明，使人類社會進入了電的時代．在“歐姆定律”的教學中介紹歐姆故事，培養(yǎng)學生熱愛科學，獻身科學的品質．介紹愛迪生的堅忍不拔，經(jīng)歷一千多次的實驗失敗，最終發(fā)明白熾燈的事跡，使學生認識到：科學家所具備的品質是為了科學而忘我獻身，科學家的共同品質是堅忍不拔、勤奮刻苦．培養(yǎng)學生在困難面前百折不撓的意志品格，獻身科學，勇于探索的頑強意志，促進學生意志品格的健康發(fā)展．

4.師德育人，以高尚的人格影響學生

（1）物理教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，以自己對物理知識追求，對待物理實驗求真務實態(tài)度，影響學生勤奮學習；教師對教學工作以高度的責任感、義務感和自豪感對待物理教學，將激發(fā)學生相應的情感體驗，增強學生的理智感，激發(fā)學生的求知欲．

（2）建立良好的師生關系，使學生信任老師，將老師當作可敬的知心朋友，學生才能從情感上和老師靠近，才會把心里話告訴老師，老師在教學中才能扎實的完成教學任務，達到物理素質教育的目的．

（3）教師還必須具備嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在教學中不斷創(chuàng)新教學方法，在知識的科學應用上要給學生做出良好的表率，注意學習方法的指導，點撥思路，幫助學生掌握科學的思維方法和學習方法，在情感方面感染學生，促進學生品格和智能的正確發(fā)展．

二、培養(yǎng)學生的科學文化素質

科學文化素質不僅體現(xiàn)在了解和掌握知識的多少和水平，而且體現(xiàn)在科學的求實精神，運用和探索知識的能力上，還體現(xiàn)在具有潛在創(chuàng)造性思維、科學素養(yǎng)和實踐能力等方面．

1．掌握“雙基”，學會學習

教師在初中物理教學中應該幫助學生掌握物理學中學生能接受的最常見、最基礎的知識和最基本的技能技巧，從而為進一步學習和參與現(xiàn)代生活打下基礎．我們不僅要讓學生掌握科學的結論，而且要讓學生學習探索的過程，掌握科學的方法，進而學會學習；另外還要重視知識與社會生活實際的聯(lián)系，如生活中常見的現(xiàn)象，物理知識在生產中的應用．要以初中生能接受的方式，適當介紹與物理有關的能源、環(huán)境保護等重要社會問題和科技成就，介紹物理知識在解決這些問題和取得這些成就中的作用，進而培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的良好學習習慣，同時激發(fā)求知欲、培養(yǎng)創(chuàng)新素質．

2．培養(yǎng)學生能力

學習物理必須從觀察、實驗出發(fā)，對觀察、實驗的結果進行分析、概括或用數(shù)學工具建立概念體系及有關物理量之間的定量關系，從而得到反映客觀事物性質的基本規(guī)律，最后運用它們說明、解釋現(xiàn)象，分析和解決有關的實際問題．因此，在初中物理教學中應培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力、分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力．

3．激發(fā)學習興趣

心理學研究認為：興趣是人要求獲得新知識的一種積極的心理表現(xiàn)．它對于順利取得知識、開闊眼界、豐富精神生活和推動不斷學習是一種強大的動力．愛因斯坦也說過，興趣是最好的老師．一個人對某一事物有了濃厚的興趣，他掌握該事物的可能性也就有了成功的重要保證．

不少學生對物理表現(xiàn)了濃厚的興趣，但也有一些學生感到物理難學，這就更突出了初中入門階段培養(yǎng)學生學習興趣的重要性，應千方百計地從內容、實例、教學方法、教學環(huán)境等各方面使學生提起興趣、拾起自信，興致勃勃、情緒飽滿地投入至物理學習中．

4．培養(yǎng)科學素養(yǎng)

教育要面向未來，而對未來有決定影響的并不僅僅是現(xiàn)在掌握的知識，更重要的是潛在的創(chuàng)造性思維、科學素養(yǎng)和實踐能力．而物理教學恰恰應該而且完全能夠在形成和提高學生的科學素養(yǎng)方面大顯身手，有所作為．

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力．直面二十一世紀各國科技的激烈競爭，一個民族的創(chuàng)新能力已關系到民族的興衰存亡．實施素質教育是我國教育改革的方向，而在物理教學中融入創(chuàng)新教育則是落實物理學科素質教育的突破口．

青少年是實施創(chuàng)新教育的最佳對象，對學生實施創(chuàng)新教育，必須從早從速，多角度、多渠道地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，夯實創(chuàng)新思維訓練，增強創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新技能．在教學中教師應充分運用探究模式、體驗模式、交往模式和活動模式，讓學生在老師的引導下獨立完成發(fā)現(xiàn)知識的任務；在體驗學習中享受成功的喜悅，經(jīng)得起失敗的打擊，從失敗和錯誤中成長起來；使學生由被動聽講轉為主動參與、主動進取，使學生學會多角度地分析物理問題和現(xiàn)象，學會在合作互動中學習．在教學中，盡量讓學生在課堂中直接進行創(chuàng)造性活動，如重新發(fā)現(xiàn)概念和定理，歸納有關規(guī)律，自己制作模型和學具，自己規(guī)劃、組織和設計探究性小課題等，以此激發(fā)學生的創(chuàng)造動機并培養(yǎng)創(chuàng)造態(tài)度和形成創(chuàng)造性人格．

四、培養(yǎng)學生的身體心理素質

物理知識與體育有密切的聯(lián)系，如體育中力的作用、重心移動、能量轉化和運動軌跡等都離不開物理知識，從某種意義上說，許多體育項目冠軍的取得，也有物理學的一份“功勞”．物理具有直接的促進學生身體心理素質的作用．

其次，物理學是一門科學，是老老實實的學問，來不得半點虛假．通過物理學習，可培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，還可使學生建立唯物主義世界觀，如物質的運動觀，運動與靜止的相對性，聯(lián)系發(fā)展變化觀，物質與意識的關系，對立統(tǒng)一觀，等等．它可以從正面進入學生的心靈，排除唯心主義和封建迷信，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，為發(fā)展健康的心理創(chuàng)造條件．由此可見，在物理教學中，不能忽視對學生良好身體心理素質的培養(yǎng)．

五、培養(yǎng)學生的勞動技能素質

物理知識有很強的實踐性，決定了物理教學具有直接的勞動教育功能，決定著物理教學理所當然而又不可替代的承擔著“培養(yǎng)勞動技能素質”的重任．

勞動技能素質主要表現(xiàn)在以下四個方面：勞動觀點、勞動習慣、勞動知識和勞動專長．在物理學習和實驗操作上，既包括了腦力勞動，又包括了體力勞動，教師應結合各知識點，鼓勵學生多動手、多動腦、積極勞動，完成課本實驗并主動去做課外實驗，改進生產工具或生活用具，制作簡易機械等．教師應指導學生開展豐富多彩的社會實踐活動或校外科技活動，幫助、鼓勵學生有計劃地、生動活潑地開展好“五小”活動(小實驗、小發(fā)明、小設計、小制作、小論文)，從而逐步培養(yǎng)學生的勞動觀點、形成勞動習慣、增長勞動知識、發(fā)揮勞動專長．物理教學便在培養(yǎng)學生良好的勞動技能的基礎上，又使學生增長了見識，提高了能力．

總之，物理教學不但要傳授知識，更重要的是通過科學活動來達到使學生能力增長和知識、觀點更新的目的．在教學實踐中，教師要做個有心人，注重培養(yǎng)學生的基本素質，才能擔當起培養(yǎng)人的重任．