新課改對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)要求

朱小琳

摘 要：在新一輪課程改革的形勢(shì)下，本文對(duì)中學(xué)物理教師在教學(xué)中的作用及素質(zhì)要求進(jìn)行論述和探討．

關(guān)鍵詞：新課改 實(shí)驗(yàn)教師 素質(zhì)

初中物理課程改革已全面啟動(dòng)，高中課改2004年起在全國(guó)部分省市進(jìn)行了試驗(yàn)，高中新課改已勢(shì)在必行．物理新課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力．以初中為例，每節(jié)課基本上都會(huì)設(shè)置“探究、演示、想想做做、想想議議、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”等欄目，每個(gè)欄目都緊扣著實(shí)驗(yàn)這個(gè)主題．而能否實(shí)施好這一主題，很關(guān)鍵的一個(gè)因素是實(shí)驗(yàn)室的功能，物理實(shí)驗(yàn)室必須為任課教師及學(xué)生提供大量的實(shí)驗(yàn)資源及技術(shù)支持，實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)高低，與課改實(shí)效密切相關(guān)，本文就這一問題作一淺議．

一、實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)素質(zhì)

1．要有過硬的實(shí)驗(yàn)技能及專業(yè)理論基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)教師首先要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，能吃透教材、大綱，熟悉初中、高中全部教材內(nèi)容．新課程演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)需大量?jī)x器和物品，而目前很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材仍停留在“普實(shí)”水平，儀器品種缺乏，不配套，無法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求．這就要求實(shí)驗(yàn)教師要會(huì)自制器材，還要能把一些常規(guī)儀器重新組合、改裝、拆分來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．如舊的量熱器，把它分解出來：溫度計(jì)、金屬筒可給學(xué)生做探究比熱實(shí)驗(yàn)，電阻絲可做焦耳熱實(shí)驗(yàn)．又如可將可拆變壓器、線圈、示波器組合演示“變化的電磁場(chǎng)”；用報(bào)廢收錄機(jī)的變壓器、電解電容及雙刀開關(guān)組合成示教板演示“電容、電感對(duì)交變電流的影響”，等等．實(shí)驗(yàn)教師還應(yīng)多與任課教師合作，不斷進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量多設(shè)計(jì)制作出適合于課堂教學(xué)的教具．對(duì)一些探究實(shí)驗(yàn)，如“平面鏡成像規(guī)律”可割一些廢舊的簿玻璃用作平面鏡，“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”及“斜面機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)所需的木板、木塊都可自制，其實(shí)用又堅(jiān)固，還可做多個(gè)實(shí)驗(yàn)，這些儀器對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說也沒有必要去購(gòu)買，而實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)是這些自制儀器的主要設(shè)計(jì)者和開發(fā)者．

另外，對(duì)于所有探究實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)誤差的分析、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)和儀器的選用，實(shí)驗(yàn)教師都要了如指掌，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，遇到的困難：如彈簧秤的機(jī)械調(diào)零，電路的連接，電表、天平、示波器的使用，單擺對(duì)小球、張角的大小有何要求，雙縫干涉為什么不直接測(cè)Δｘ，而要測(cè)ｎ個(gè)條紋的間距等，實(shí)驗(yàn)教師都要能應(yīng)付自如，迅速解疑，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)．

2.要有開展課外實(shí)驗(yàn)課的能力

讓學(xué)生通過一些簡(jiǎn)單器材、廢舊物品自己制作儀器，完成一些實(shí)驗(yàn)，是新教材的一個(gè)特點(diǎn)，它對(duì)演示實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很好的補(bǔ)充.教材的“想想議議，想想做做”很多是要靠學(xué)生利用簡(jiǎn)單儀器或生活中廢舊物品自制儀器來完成的．但由于受材料、場(chǎng)地及時(shí)間的限制，這些自制儀器小實(shí)驗(yàn)，應(yīng)是在實(shí)驗(yàn)教師的配合指導(dǎo)下進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室專門當(dāng)作一門課來開設(shè)．實(shí)驗(yàn)教師也不應(yīng)局限于課本介紹的材料制作，可根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源.如利用注射器探究大氣壓，用吸管做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，用玩具激光器、小平面鏡、玻璃杯做光的反射、折射實(shí)驗(yàn)，用空氣球、雞蛋、牙膏皮做熱脹冷縮、反沖、物體沉浮、動(dòng)量定理等實(shí)驗(yàn)，用紙殼、塑料薄膜做針孔相機(jī)，用蘋果、馬鈴薯做“水果電池”，還有報(bào)廢玩具中拆下的馬達(dá)、喇叭、電容、晶體管等都是我們可以利用的實(shí)驗(yàn)材料，讓它們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，從生活走向科學(xué)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義．實(shí)驗(yàn)教師要會(huì)發(fā)現(xiàn)、搜集這些生活中的實(shí)驗(yàn)材料，凡要學(xué)生制作的，實(shí)驗(yàn)教師都要能親自制成樣品并演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生模仿、改進(jìn)、創(chuàng)新．同時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的興趣與需要開放實(shí)驗(yàn)室，開展課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生隨時(shí)熟悉并接觸各種實(shí)驗(yàn)儀器，自己選擇儀器做自己想做的、感興趣的實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室器材資源的作用.如學(xué)過光學(xué)后指導(dǎo)學(xué)生自制望遠(yuǎn)鏡、潛望鏡；學(xué)習(xí)家庭電路后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)安裝“照明電路”、“樓梯電燈開關(guān)電路”、“燈泡串、并聯(lián)轉(zhuǎn)換電路”；學(xué)過電磁鐵后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“水位自動(dòng)報(bào)警器”、“蜂鳴器”等，在此過程中，學(xué)生的創(chuàng)造能力得以訓(xùn)練，符合新教材的理念，當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)教師必須有設(shè)計(jì)這些實(shí)驗(yàn)的能力與智慧．

二、終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)

新課程改革對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了更高要求，他們除了要具備良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能外，還要具有維修保養(yǎng)儀器的能力，很多實(shí)驗(yàn)器材由于使用率高、部分學(xué)生操作失誤及質(zhì)量等原因，致使儀器經(jīng)常損壞，如電火花計(jì)時(shí)器、學(xué)生多用電表、示波器、學(xué)生電源經(jīng)常出現(xiàn)燒壞電子元件、電路接觸不良的情況，還有的儀器容易發(fā)生機(jī)械故障，如停鐘、秒表、電表、螺旋測(cè)微器等，這就要求實(shí)驗(yàn)教師要通過不斷學(xué)習(xí)來掌握修理技術(shù)，要多鉆研電子線路知識(shí)，熟悉電路圖和電路原理，虛心向同行高手求教，向書本學(xué)，向社會(huì)學(xué)，勇于探索，努力縮短理論和實(shí)踐的距離．

此外，在當(dāng)今數(shù)字信息技術(shù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)普遍應(yīng)用于我們的教學(xué)和管理工作中，實(shí)驗(yàn)教師如果不善于學(xué)習(xí)，不了解現(xiàn)代媒體，就要落伍，難以適應(yīng)新形勢(shì)的要求．如在實(shí)驗(yàn)室管理工作中，可以通過計(jì)算機(jī)建立一套嚴(yán)格的物理實(shí)驗(yàn)儀器、材料的發(fā)放、監(jiān)察使用和管理制度，利用互聯(lián)網(wǎng)了解并掌握國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室工作的新理論、新觀念、新方法和新技術(shù)．運(yùn)用計(jì)算機(jī)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能使一些一般傳統(tǒng)儀器不能實(shí)現(xiàn)的演示及一些宏觀、微觀、極快、極慢的物理現(xiàn)象模擬出來，使每個(gè)學(xué)生都能看清實(shí)驗(yàn)的全過程．如α粒子散射，庫(kù)侖扭秤實(shí)驗(yàn)，LC振蕩電路，船閘，推土機(jī)推土，摩擦起電，電流的形成，原子核聚變、裂變，飛機(jī)、火箭的運(yùn)動(dòng)等，同時(shí)，計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)又具靈活性，根據(jù)課堂需要可隨時(shí)對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行單獨(dú)演示、重復(fù)演示，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的不足進(jìn)行了有力的補(bǔ)充．因此實(shí)驗(yàn)教師不能滿足于一般教學(xué)任務(wù)，要努力鉆研新技術(shù)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，與時(shí)俱進(jìn)．

三、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

長(zhǎng)期以來，教師受傳統(tǒng)教育的影響，存在著“重理論、輕實(shí)驗(yàn)”的思想．人們有一種偏見：上不了課的老師才去當(dāng)實(shí)驗(yàn)員.而實(shí)驗(yàn)教學(xué)繁瑣、待遇低，得不到社會(huì)認(rèn)可，致使實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，人員結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)驗(yàn)教師主要是“儀器保管員、衛(wèi)生保潔員、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備員”．而不少任課教師也知道實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要，但迫于升學(xué)的壓力，該做的實(shí)驗(yàn)不做，連演示實(shí)驗(yàn)也做不全，去教學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行，追求暫時(shí)的表面效果，這些現(xiàn)象持續(xù)下去將嚴(yán)重地影響到新課改的順利進(jìn)行．所以作為一名實(shí)驗(yàn)教師，必須要有良好的品德，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，熱愛學(xué)生，熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，還要有甘為人梯，不計(jì)名利的奉獻(xiàn)精神，為人師表，自覺抵制拜金主義、利己主義，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作當(dāng)作自己的神圣職責(zé)，才能完成新課改賦予的光榮使命．

與此同時(shí)，上級(jí)主管部門及各級(jí)學(xué)校，應(yīng)重視這支隊(duì)伍的建設(shè)，建立相應(yīng)政策措施，使實(shí)驗(yàn)人員的工作得到社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)可，盡量給實(shí)驗(yàn)人員創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，安排有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)員，并加強(qiáng)對(duì)他們的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把他們培養(yǎng)成既是教師，又是實(shí)驗(yàn)技師，又懂實(shí)驗(yàn)室管理的綜合性人才，這是新一輪課程改革取得實(shí)效的重要一環(huán)．