淺談如何豐富學(xué)生的感知

趙麗霞

プ魑撓鏤慕萄У陌氡誚山，且是險灘之地，師生難涉。惟其如此，才是其魅力之所在。而要充分展示作文的魅力，使學(xué)生能夠援筆成文，寫出獨具個性風(fēng)姿的文章來，首先應(yīng)從豐富學(xué)生的感知入手。在此，僅淺述拙出，望能引發(fā)教育同仁的一點思考。

プ魑氖且桓齦叢擁男睦砉程，從積累到構(gòu)思以至成文，需要運用觀察、想象、分析、比較、抽象、概括等智力技能，所以作文訓(xùn)練的過程也是學(xué)生的上述各種心理能力不斷得到提高與發(fā)展的過程。關(guān)鍵是豐富學(xué)生的感知，即要學(xué)生學(xué)會觀察、感受并認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)生活，讓他們用自己獨特的視角去折射生活，引發(fā)思考與體驗，從而積累豐富的感知材料，以備隨時提取，做到援筆成文。應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的各種感官，向課外延伸，讓學(xué)生從自己身邊的生活范圍中收集素材，獲得信息，拓展空間和視野，并能從周圍世界發(fā)現(xiàn)屬于自己的東西，然后才能寫出自己的感受與體會。學(xué)生感知世界自我的能力提高了，感知豐富了，才能寫出內(nèi)容充實的好文章，這就是作文教學(xué)的起點與根本。那么，何以豐富學(xué)生的感知呢？

ヒ?、讎易匀?，靜觀默察

大自然里有我們?nèi)≈槐M，用之不竭的語文資源。不一定非要到旅游勝地去，要靠學(xué)生的眼，用他們的心去發(fā)現(xiàn)。路邊的一株小草，月空下婆娑的樹影，日落時映襯天空的晚霞，以心去默然相對，是會悟出文學(xué)、人生的些許真諦的。觀察力是心靈感知的雷達(dá)，張開它，才能將知識的信息一一捕獲?！把厶幮穆暰渥陨?，暗中摸索并非真”，金代文學(xué)家元好問如是說。沒有對自然的仔細(xì)觀察，就不可能有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的佳句；非觀山最細(xì)者，就不會有“岈然洼然，若垤若穴”的精微刻畫；更不會有“悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯，洋洋乎與造物者游，而不知其所窮?！钡莫毺貎?nèi)心感受。

故此，應(yīng)讓我們的學(xué)生走近自然，學(xué)會靜觀默察。用他們靈慧的眼，敏察的心去發(fā)現(xiàn)自然。

ザ、走近生活，聽言觀行

文學(xué)本就源于生活而高于生活。魯迅先生主張“雜取種種人而合成一人”。故應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走近生活，貼近生活，用心觀察周圍的人和事，聽言觀行，感受生活的萬千變化，紛繁與復(fù)雜。只有感觸生活，才能懂得體會什么是風(fēng)度翩翩，什么是亭亭玉立；什么是韜光養(yǎng)晦，謙和從容；什么是優(yōu)柔寡斷，龐辱不驚；乃至什么是人生的苦辣酸甜咸，事物的赤橙黃綠紫。要教給學(xué)生一雙“文學(xué)的眼睛”（觀念、思維、方法等），讓他們用這雙眼睛去看世界，去發(fā)現(xiàn)生活世界的無限豐富與美妙。讓他們學(xué)會善于捕捉生活素材，學(xué)會認(rèn)識生活，分析生活，以豐富自己的感知。就是在學(xué)生內(nèi)化，吸收，比較，聯(lián)想，甚至創(chuàng)造這些感知的生活素材的過程中，訓(xùn)練了思維力，聯(lián)想力，判斷力等等，為作文時援筆成文、行云流水的表達(dá)做好了充足的儲備。

ト、走近文學(xué)，讀文品句

無可否認(rèn)，閱讀對寫作有益處，沒有閱讀，便無從談為文。但學(xué)生課內(nèi)閱讀量和閱讀范圍總是有限的。因此，需要加強課外閱讀的提倡與引導(dǎo)。教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀心理期，選擇推薦閱讀書目，尤其是一些經(jīng)典名作，每一個時代，每一個民族的精華都凝聚于其中，人類最美好的文學(xué)創(chuàng)作都匯集于其中。每一篇文學(xué)作品都會給學(xué)生打開一個新天地，或是不熟知的，或是在常態(tài)生活中有新的發(fā)現(xiàn)與開掘的。讓學(xué)生懷著強烈的期待，走進(jìn)“文學(xué)的圣殿”，積極的投入感性的閱讀，與作品中人物之心相會，感受，體驗他們真實的歡樂與痛苦，與之同歌同哭，甚至是漫天的幻想。讀一篇篇，一本本的文學(xué)作品就是一次次的精神洗禮。讓學(xué)生自己去欣賞，沉吟，把玩那如陳釀般芳醇且禁得住細(xì)細(xì)品味的，能夠生長和發(fā)展甚至創(chuàng)造的，積淀著深厚文化底蘊的精品語言，那具有生命靈性的文學(xué)大師的語言。

這種“引領(lǐng)式閱讀”能夠提高學(xué)生對文學(xué)語言的感悟能力，為自己作文提供靈性的思考與榜樣，“涵泳其中，取法乎上”，能夠訓(xùn)練學(xué)生有一雙“自己的眼睛”，學(xué)會用自己的眼光去閱讀，對作品作出自己的闡釋與評判；學(xué)會用自己的眼光從作品中發(fā)現(xiàn)屬于自己的東西，然后才能寫出一份屬于自己的獨特感受與體驗。

由此可見，讓學(xué)生在看、聽、讀中不斷豐富自己的感知，在走近自然、生活與文學(xué)的同時鍛煉提高自己的感知能力，儲備豐富的感知材料，這樣才能為真實、準(zhǔn)確、生動的表達(dá)備設(shè)一個深廣而豐富的攝取源，需要表達(dá)時，感知材料才足夠調(diào)動，才能迅速聚焦出來，將原本朦朧的思想明晰化，將零星，殘缺的片斷進(jìn)行補充、修正、發(fā)展，使其相對完整并具邏輯性，將紛呈無序的思維系統(tǒng)化，有序化。意即將原初的處于相對粗糙形態(tài)的內(nèi)在感知外化為精美的語言與結(jié)構(gòu)，以豐富的感知促成生花之文。

ィㄗ髡叩ノ唬漢穎比河市第七中學(xué)）