永遠(yuǎn)的追隨者

周楓琳

第一次癡迷地愛上一本書是大學(xué)即將畢業(yè)的時候。

一次偶然的機(jī)會，在心理學(xué)老師家里讀到了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。看到它的第一眼，便不忍放手。從老師那里借來，一口氣讀到半夜。第二天跑遍了市里所有的書店，想自己也擁有這樣一本書。因?yàn)闆]有找到它，便決定一字不落地抄下來。精選了三個筆記本，接下來的十幾天里，全部的課余時間都在忙著“抄書”。抄完正文后，還給我的“書”編上了頁碼，寫了目錄。

工作后，三本“寶書”置于案頭，大到學(xué)生情感的培養(yǎng)，小到如何布置作業(yè)，每有困惑，就拿起來讀一讀，準(zhǔn)能從中尋找到解決問題的答案?！敖逃虒W(xué)理論”在我頭腦里最初最樸素的概念大概就是解決問題的一種“工具”。

近讀一篇文章——《突破極限，科技讓運(yùn)動員刷新世界紀(jì)錄》。文中用大量的事實(shí)證明，體育科技推動競技體育不斷進(jìn)步，奪金牌、破紀(jì)錄，也許人類在體能方面已走到了盡頭，但改善運(yùn)動環(huán)境，包括把科技手段滲透到體育運(yùn)動的方方面面，如改進(jìn)體育器械、裝備，利用人體和動物工程原理改進(jìn)運(yùn)動方式和姿勢等，就可以把過去不太可能的紀(jì)錄刷新和打破?？吹靡姷膴W運(yùn)金牌，看不見的科技力量。我想，教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教師個人的成長又何嘗不是這樣一種關(guān)系呢？一名教師想設(shè)計一個好教案，上好一節(jié)課，做好學(xué)生的一次思想工作，憑著自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)甚至是一些雕蟲小技就足矣。但要突破“極限”，超越自我，使自己的教育教學(xué)過程更符合科學(xué)的規(guī)律，就必須用教育教學(xué)理論來武裝自己。

第一次真正地弄明白一條教學(xué)原則竟用了七八年的時間。

剛參加工作，市教研室組織部分教師到北京八十中聽寧鴻彬老師講課。隆冬季節(jié)，擠上火車，連座位都找不到，在火車的走道里站了整整一夜。第二天一大早，趕到寧老師的課堂里聽他講《誰是最可愛的人》，“前線、路上、后方，對敵恨、對友愛、對國忠，……抗美援朝、保家衛(wèi)國”，聽寧老師講課，一夜的疲憊頓消。那個時候，認(rèn)為寧老師把《誰是最可愛的人》講到了極致，不可能再有人超越他了。七八年過去了，程翔老師到新鄉(xiāng)講學(xué)，也講《誰是最可愛的人》，心里很是為他捏了一把汗。沒想到程老師以讀帶講，用卷舌音讀一個“燒”字，一下子把文章的感情推到了高潮。大禮堂里掌聲四起。如醍醐灌頂，這時候，我才真正知道了什么叫“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。

“教無止境”?！罢Z文教師要練好研讀教材的基本功，學(xué)會細(xì)讀教材、深讀教材、美讀教材、寬讀教材”，余映潮老師如是說。蘇霍姆林斯基說，一個在學(xué)校工作了33年之久的歷史老師，上了一堂可以說能夠讓學(xué)生一輩子難以忘懷的觀摩課。課后，鄰校的一位老師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問你是花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課的？”那位老師微微一笑回答說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，坦率地說，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準(zhǔn)備，則花了約15分鐘……”

講好一節(jié)課，是需要用一輩子的時間來備課的?。?/p>

第一次明白怎樣的課堂才是最有吸引力的，是在讀了汪曾祺先生寫的《聞一多先生在西南聯(lián)大講學(xué)》以后。

“聞先生教古代神話，非?！凶?。不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來聽講，連理學(xué)院的、工學(xué)院的同學(xué)也來聽。工學(xué)院在拓東路，文學(xué)院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課‘圖文并茂。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用摁釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴(yán)密，文采斐然，高低抑揚(yáng)，引人入勝。聞先生是一個好演員，伏羲女媧，本來是相當(dāng)枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得?！?/p>

第一次深切地體會到“機(jī)會總是青睞于有準(zhǔn)備的人”是在西北師大的講堂里。

1999年，國家開始招收教育碩士。那年的寒假，我丟下剛剛?cè)龤q大的孩子，只身來到西北師大。當(dāng)有人得知我來自“河南”時，滿教室的目光齊刷刷地聚集在我的身上，很多人不解地沖我直搖頭。望著教室的墻壁上掛著的條幅“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，我感到一片茫然。上課了，一位胖胖的老師走進(jìn)課堂，他教心理學(xué)，但他講得最多的卻是他的自身經(jīng)歷。他說，在北大讀研究生的時候，他跨學(xué)科選修計算機(jī)，因?yàn)檫@一門功課的緣故，當(dāng)年，他沒有拿到北大最高的獎學(xué)金。但也正因?yàn)檫@一選擇，讓他比別人多了十年的時間。當(dāng)計算機(jī)開始普及的時候，懂心理學(xué)的不懂計算機(jī)，懂計算機(jī)的不懂心理學(xué)，而他卻在這一方面有了頗多的收獲。

阿基米德說：“給我一個支點(diǎn)，我可以撬起整個地球。”也許今生今世我的課堂上永遠(yuǎn)沒有蘇霍姆林斯基的睿智，沒有寧鴻彬、程翔老師的靈巧，沒有聞一多先生的神韻，但可以肯定地說，這一輩子我必將是他們永遠(yuǎn)的追隨者。

（作者為2007首屆“圣陶杯”全國課堂教學(xué)大賽一等獎獲得者。河南師范大學(xué)附屬中學(xué) 453007）