鋼琴演奏教學中如何做好聽覺、觸覺、視覺的協(xié)調

王俊杰

摘要：鋼琴表演一直被視為是一種高雅的藝術表現(xiàn)形式，效果絕佳的鋼琴演奏需要演奏者能夠在進行演奏的過程中，達到聽覺、觸覺和視覺的統(tǒng)一，在不同感官系統(tǒng)協(xié)同配合的情況下，鋼琴演奏質量方可得到提升。本文以鋼琴演奏教學為例，對如何進行聽覺、視覺與觸覺的統(tǒng)一進行了分析，以供參考。

關鍵詞：鋼琴演奏 聽覺 視覺 觸覺 協(xié)調

現(xiàn)在教學形勢下，鋼琴的普及范圍覆蓋世界，各國均對其進行了研究。鋼琴演奏的完成可以說是人體感官系統(tǒng)協(xié)調配合的結果，協(xié)調呈現(xiàn)的不同效果對于鋼琴演奏質量來說，也會產(chǎn)生重要影響。筆者深知，三種感官對學生來說，究竟有什么重要性。三者的協(xié)調配合，能夠明顯提升學生演奏鋼琴的水準，提高演奏效率。

一、鋼琴演奏不同感官概述

《紅樓夢》中，曹雪芹對王熙鳳的描寫為“未見其人，先聞其聲”。在未見到人的情況下，通過聞聲就可以判定王熙鳳的性格特征，不得不說聽覺對人的重要性。聽覺本身就極為重要，結合聽覺本身來說，其可以看作是個體對音樂聲波物理性質所做出的心理反映，演奏者可以根據(jù)聽到的音準等判斷演奏是否精準。

觸覺指的是演奏之進行期間，對琴鍵掌控力度與應用的靈活度進行控制所具備的能力。觸覺良好的演奏者，通常更可以讓音樂作品內容更加生動地展現(xiàn)出來，以此為基礎，對琴鍵彈奏的力度進行更加合理的掌控。鋼琴演奏的觸覺包含多種演奏技術，如音階、八度與弦等。演奏者需要有更加出色的音色，使得鋼琴的觸覺系統(tǒng)能夠協(xié)調統(tǒng)一?？梢哉f，每個音色都是全身動作的配合，其中任何環(huán)節(jié)發(fā)生問題，都會使得發(fā)音不精準。

鋼琴演奏中視覺的作用更多是體現(xiàn)在演奏手型到演奏觸覺系統(tǒng)調整的狀態(tài)，尋求和樂譜相對應的鍵面位置是保證演奏更加精準的基礎。鋼琴演奏視覺中包含讀譜視覺、記憶視覺以及鍵面視覺。視覺能力對于鋼琴的演奏來說，發(fā)揮的作用極為顯著。鋼琴演奏教學中以上三種內容的協(xié)調配合可以彈出美妙的音色，逐漸掌握各種技巧，進一步豐富音樂作品的表現(xiàn)力。

二、鋼琴演奏視聽觸覺協(xié)調教學方式分析

（一）視唱彈讀訓練法

該方法是剛剛學習鋼琴的新生練習協(xié)調性的有效方式。處于鋼琴演奏學習初期時，教師首先需要進一步激發(fā)學生的演奏興趣，這時就可以從聽覺訓練入手。教師可以先給學生進行示范演奏，學生在聽覺系統(tǒng)的驅動下，就可以將音響逐漸轉化為內心聽覺。教師可以對樂曲的高音、中音以及低音節(jié)奏等進行劃分，讓學生可以對不同級別的音高旋律有初步的感知，加深對作品進一步了解，隨后經(jīng)過教師演奏手型形成最終的視覺記憶。接下來，教師可以讓學生先進行單手彈奏樂曲，學生可以依據(jù)聽覺和視覺感知下的記憶進行演奏。最后一個環(huán)節(jié)，教師就可以讓學生對不同的樂譜進行比較，找出其異同點，充分調動學生的各感官系統(tǒng)，使其能夠更好地協(xié)調合作。

（二）四手聯(lián)彈

四手聯(lián)彈在鋼琴演奏教學中占據(jù)重要位置，其能夠有效地培養(yǎng)學生的聽覺、視覺與觸覺的統(tǒng)一。四手聯(lián)彈的方式需要演奏者能夠精準地將曲子彈奏下來，在各個感官系統(tǒng)的合作之下，呈現(xiàn)更加完美的演奏效果。在應用該方式時，教師要讓學生樹立三種感官協(xié)調統(tǒng)一的方式，通過視覺和聽覺、觸覺的協(xié)同配合，演奏的準確性和精準度將會更有保障。當需要四手聯(lián)彈聲部交替的時候，視覺系統(tǒng)務必要對觸覺系統(tǒng)進行調整，聽覺系統(tǒng)則是聽辨雙方的演奏節(jié)奏。在三種感官的協(xié)同配合下，聲部交替也將會更加精準，四聲部演奏就會成為有機整體，得到統(tǒng)一。教師可以通過掌握不同層次的力度，讓學生對三種感官系統(tǒng)的興趣更加濃厚，漸漸地，學生的合作意識就會增強，有效提升鋼琴的演奏水平。

（三）復調音樂

復調音樂指的是各自獨立存在的旋律聲部在運動中進行有機結合，組成較為豐富的姿體形式。復調音樂的各個聲部都是相互獨立的，對于音色和觸鍵方面要求各有不同。進行演奏教學的過程中，教師就可以引用多種聲部結合來進一步培養(yǎng)學生視覺、聽覺和觸覺三者協(xié)調統(tǒng)一的能力。例如，在進行巴赫的第五首《三部創(chuàng)意曲》教學演奏時，樂曲由演奏者用雙手彈奏三個聲部旋律，右手表現(xiàn)上方兩聲部獨立性是樂曲的難點。演奏時，教師要指導學生讀譜區(qū)分聲部旋律線條，引導學生左右采用分解和弦的方式彈奏，最終能夠達到良好的教學效果。

結語

本文主要從鋼琴演奏的視覺、聽覺和觸覺三者協(xié)同配合教學展開了敘述，首先對三種不同的感官進行簡要概述，隨后介紹了鋼琴演奏中不同感官系統(tǒng)協(xié)同教學的方式。鋼琴教學的過程中，不同的感官系統(tǒng)均是服從于大腦的指揮，而非單獨活動的，以此保證演奏的統(tǒng)一性。鋼琴演奏教學要對學生三種感官協(xié)同下的演奏效果加以重視，通過教學中有效方法的應用，使得三者能夠達到統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]王紫薇.協(xié)同理論視角下鋼琴演奏教學中的聽覺、觸覺、視覺研究[J].黑河學院學報，2018.

[2]王君.讓學生的指尖“唱響”動聽的旋律——鋼琴演奏教學中各感官系統(tǒng)的協(xié)調性研究[J].音樂創(chuàng)作，2013.

作者單位：湖南省郴州市第三中學