死無對證

烈日炎炎似火燒，地上禾苗半枯焦。六月天就出奇的熱，熱得簡直讓人受不了。吳輝和黃全偷偷從上晚自習的教室里溜出，來到學校旁邊的勿水河，想痛痛快快地洗一個冷水澡……吳輝和黃全一猛子扎下去就再也沒有露出頭來。他們是勿水中學高三的學生。

鐘校長和劉書記是事情發(fā)生一個小時后才聽到噩耗的。鐘校長無毛的額頭比以前更亮了，劉書記的紅臉也比先前更黑了。兩人鐵青著臉一言不發(fā)地來到事故現(xiàn)場，這是他們上任以來發(fā)生的第二起學生意外死亡事件。作為學校領(lǐng)導，當然負有不可推卸的責任。

附近村子幾個水性好的村民正在水下緊張地打撈著……班主任來了，校保安來了，110民警來了，120急救車也來了?，F(xiàn)場圍觀的人很多，大家七嘴八舌議論紛紛，但更多的是責怪學校管理疏忽才導致此類事件發(fā)生。鐘校長和吳書記站在那里仔細聆聽……

“出了這種事，你看怎么辦？”鐘校長一時沒了主意，拍了拍淌汗的禿腦門兒問?！斑€能咋辦？得趕緊向教育局匯報呀，這種事誰能擔得起？”劉書記緊繃著黑臉說。“咋報？如實報，你我挨批不算，一定得被撤職，就算不被撤職，日后學校工作如何開展？”鐘校長望了一眼不遠處燈火輝煌的教學樓，心中涌起無限憂愁。

是啊，兩個學生的家長又怎么能放過學校？發(fā)生在春季的一幕浮現(xiàn)在劉書記的眼前：一個學生不遵守校規(guī)被班主任訓了一頓，該學生一時想不開，晚上從六樓宿舍跳了下去……家長把靈棚設(shè)在了學校門口，花圈擺了兩排，哭啊鬧啊，學校一個多月無法正常上課。此事造成極其不好的影響，為此他和鐘校長受到記過處分。

“看來這次得想個法子……”每當想起這些，劉書記仍心有余悸?？善谶@當兒，不幸事件又發(fā)生了，叫他如何是好呢？“我們不妨換一種思維方式，兩人同時溺水，假定成一前一后?！?/p>

鐘校長經(jīng)這么一點拔，思路豁然開朗，“再假定為：一個學生不慎落水，另一個學生舍身相救。同一件事情，性質(zhì)就不同了嘛?！?/p>

都說“人多的路上不長草，聰明的腦袋不長毛”，這“聰明絕頂”用到鐘校長身上是再正確不過了。那么誰先不慎落水，誰又舍身救人呢？當務之急，還是鐘校長點子多?！皰佊矌艣Q定一切吧?！眲浻X得此法再好不過，于是從身上掏出一枚硬幣，正面代表舍身救人者，背后代表不慎落水者，一切順遂天意來決定。

就這樣，黃全同學不慎落水，吳輝同學成了舍身救人的英雄。鐘校長當即拔通了教育局周局長的手機，“周局長，我是鐘為民，今天晚上，我校黃全和吳輝兩名同學去河邊散步。黃全同學去洗手，河里的沙子很滑，不小心滑到水里，吳輝同學下水救人，結(jié)果兩人雙雙溺水?，F(xiàn)正組織打撈，就目前情況推測兇多吉少?！?/p>

“無論如何要活要見人，死要見尸，盡快通知學生家屬，要妥善處理好善后工作。避免事態(tài)進一步擴大，我一會兒趕過去，有事及時匯報。”周局長在電話作了重要指示。鐘校長打完電話后，立即讓校辦主任趕快通知學生家長，自己則親自處理相關(guān)事宜。鐘校長和劉書記一起商量，共同拿出一套比較可行的應急方案。

這以后，事態(tài)完全朝著鐘校長和劉書記預料的方向發(fā)展。尸體被打撈上來后，兩個學生的家長也到了。吳輝父母聽說自己的兒子是為救同學黃全才死后，心里除了傷痛還多了一絲自豪，而黃全父母聽說自己兒子死了還連累了吳輝同學，心里除了傷痛更多了一絲愧疚。雙方父母抱頭痛哭，可沒有誰去調(diào)查死亡的真實原因。

吳輝同學見義勇為表彰大會如期召開，大會會場十分肅穆，介紹吳輝同學的事跡十分感人，同學們爭先恐后發(fā)言表示要向吳輝同學學習。團縣委、教育局聯(lián)合發(fā)出“向吳輝學習”的號召，吳輝成了烈士。禮山烈士陵園又多了一座新墓碑，碑文是豎著寫的：烈士吳輝之墓。黃全的老家也多了一座新墓碑，上面寫著：黃全之墓。

每年清明節(jié)，吳輝的墓前熱鬧非凡：勿水中學組織學生前去掃墓。而黃全的墓前則顯得冷冷清清，除了他父母前去燒幾把黃裱紙，留下一路悲傷之外，沒有其他人前去……自己兒子的真正死因，雙方的家長一直被蒙在鼓里，誰也沒有想到去弄清楚，因為無論怎么樣，他們的兒子不能復活，因此也就死無對證了……