提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力探析

張金蓮

摘 要：幼兒學(xué)前教育階段需要重視幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。要想提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒教師需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真研究幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)前，我國(guó)很多幼兒園對(duì)于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)存在許多不足，本文對(duì)此進(jìn)行了分析，并提出了如何提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效措施，從而加快幼兒語(yǔ)言能力的提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;語(yǔ)言教學(xué);語(yǔ)言表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）26-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.087

語(yǔ)言是人類相互交流的重要工具，其中幼兒階段是發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此必須重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。當(dāng)前，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)主要依靠學(xué)前教育，因此學(xué)前教育必須抓好幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)，從而為幼兒以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。目前，許多幼兒園沒有將幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)存在很多問題。很多幼兒在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中存在用詞不當(dāng)、表達(dá)不清晰等問題。因此，要求學(xué)前教育認(rèn)真研究如何提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法，并采取有效的訓(xùn)練方法，從而使幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力獲得更好的提高。

一、重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

當(dāng)前，幼兒學(xué)前教育的重要目標(biāo)之一就是提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言能力只有不斷地運(yùn)用才能得到發(fā)展，因此要想提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力必須營(yíng)造一個(gè)幼兒喜歡說(shuō)、大膽說(shuō)的環(huán)境。由于幼兒大腦逐漸發(fā)育成熟，他們的聽覺器官和發(fā)聲器官都變得更加成熟。因此，兒童時(shí)期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是他們語(yǔ)言快速進(jìn)步的重要時(shí)期因?yàn)閮和蟛糠侄疾蛔R(shí)字或認(rèn)識(shí)很少的字，因此要發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力必須依靠教師的語(yǔ)言教學(xué)。要求教師整合自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的語(yǔ)言教學(xué)引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。幼兒能否提高語(yǔ)言表達(dá)能力和幼兒教師語(yǔ)言教學(xué)能力是密切相關(guān)的，也和幼兒未來(lái)人際關(guān)系的發(fā)展是緊密相連的。所以，教師在開展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)過(guò)程中需要營(yíng)造有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇合適的語(yǔ)言教材，對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)系到幼兒將來(lái)的發(fā)展，必須要引起足夠重視。

二、幼兒語(yǔ)言教學(xué)中存在的問題

1.教育觀念比較落后。目前，很多幼兒園的教學(xué)方法仍然是班級(jí)授課方式。幼兒教師都要求每個(gè)幼兒需要安安靜靜坐在自己的座位上，聽教師講解教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒比較貪玩好動(dòng)，他們不容易集中注意力，當(dāng)幼兒出現(xiàn)秩序混亂的時(shí)候，幼兒教師一味強(qiáng)調(diào)要遵守紀(jì)律。幼兒對(duì)于教師講解的內(nèi)容不會(huì)進(jìn)行深入的思考，他們?nèi)狈μ剿髂芰?，而且學(xué)習(xí)積極性比較差，因此不能有效提升語(yǔ)言表達(dá)能力。如果教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)存在的問題，就會(huì)影響他們交流能力的發(fā)展。

2.理論和實(shí)際教學(xué)相互脫節(jié)。幼兒園在開展語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，很多教師只講解理論知識(shí)，怎樣組織幼兒進(jìn)行課堂游戲，以及維持教學(xué)秩序，但卻不給幼兒充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因?yàn)橛變喝鄙俪渥愕腻憻拰?shí)踐，因此很多幼兒只學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，卻不能進(jìn)行靈活運(yùn)用，這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前的幼兒園教育中，教師缺少明確的教育目標(biāo)，只分析教材，按照固定的模式開展教學(xué)，缺乏創(chuàng)新。很多幼兒教師沒有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒有對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)做好調(diào)整，因此嚴(yán)重影響到了教學(xué)有效性。

三、幼兒教學(xué)中提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效對(duì)策

1.幼兒園對(duì)于幼兒語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)要加強(qiáng)關(guān)注。由于我國(guó)社會(huì)發(fā)展速度的加快，素質(zhì)教育在我國(guó)得到了推廣。因此幼兒教師在這個(gè)新的形勢(shì)下需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，把幼兒當(dāng)做教學(xué)主體，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和靈活運(yùn)用能力。在以往幼兒園教學(xué)中，教師占到主導(dǎo)地位，幼兒只會(huì)被動(dòng)接受知識(shí)，這種教學(xué)氛圍限制了幼兒自身發(fā)展，同時(shí)，這種落后的教學(xué)觀念還會(huì)使語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得非?？菰铮荒芗ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，也就不能提高幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。所以教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂交給幼兒，使幼兒體會(huì)到自身的重要作用，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，從而提高語(yǔ)言教學(xué)的有效性。

2.巧妙使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。營(yíng)造有趣的課堂教學(xué)氛圍對(duì)于提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性是非常有幫助的，可以讓幼兒更好的投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中。因此，教師在開展語(yǔ)言教學(xué)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)，把圖片和文字視頻相互結(jié)合，從而激發(fā)幼兒的注意力。例如，教師在指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、月亮和星星的時(shí)候，可以使用多媒體播放相關(guān)的動(dòng)畫片，幼兒在觀看動(dòng)畫片的過(guò)程中可以很好地集中注意力，當(dāng)動(dòng)畫片結(jié)束后，教師還可以指導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行角色扮演，使幼兒通過(guò)參與游戲更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

3.創(chuàng)新幼兒課堂的教學(xué)方式。要真正提高幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效性，要求幼兒教師積極做好引導(dǎo)和教學(xué)安排，使幼兒可以掌握學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自己的見識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇文章的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)幼兒自由分組，然后每個(gè)小組分別討論長(zhǎng)城主要講了什么內(nèi)容，并要求每個(gè)小組將文章內(nèi)容概括一下，還要推薦一個(gè)代表上臺(tái)進(jìn)行演講。如果小組內(nèi)討論沒有很好的結(jié)果，可以向教師尋求幫助。這個(gè)時(shí)候教師需要指導(dǎo)幼兒如何思考，使他們開動(dòng)大腦，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，教師還要安排幼兒上臺(tái)朗讀課文，并在小組內(nèi)相互交流，從而提升幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。當(dāng)幼兒通過(guò)自己思考并討論后，能夠更好地理解課文的內(nèi)容和含義，然后教師就要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上臺(tái)把概括后的內(nèi)容講出來(lái)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程既鍛煉了幼兒的表達(dá)能力，又增強(qiáng)了他們的自信心。

4.教師同幼兒要做好互動(dòng)交流。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問和回答的方法開展教學(xué)，這樣能夠使幼兒更好地進(jìn)行思考，培養(yǎng)幼兒的思維能力。這就要求教師依據(jù)幼兒的認(rèn)知情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的問題。同時(shí)，當(dāng)教師提出一個(gè)問題后，還要留下足夠的時(shí)間，讓幼兒能夠思考問題答案，并獨(dú)立進(jìn)行解決。教師要指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從不同的地方找到問題答案，并學(xué)會(huì)收集信息，然后將收集到的信息整理成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不但能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，還能有效強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織能力以及表達(dá)能力。當(dāng)幼兒在進(jìn)行問題回答的時(shí)候教師要及時(shí)觀察幼兒在表達(dá)過(guò)程中存在的問題，及時(shí)找到存在的問題，并做好糾正，有效指導(dǎo)幼兒語(yǔ)言表達(dá)中存在的不足。例如在學(xué)習(xí)“生活中的顏色”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師要向幼兒提出問題：“世界是多姿多彩的，生活中物品具有各種不同的顏色，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谏钫页?種不同的顏色，大家可以在課堂外面找。”這個(gè)方法可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓幼兒能夠在自然界中看到不同的顏色，不會(huì)現(xiàn)在幼兒的思維發(fā)展。在觀察幼兒如何發(fā)現(xiàn)不同顏色的時(shí)候，教師要同他們展開有效的互動(dòng)，在觀察過(guò)程中，要隨時(shí)說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的顏色，從而有效鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立探索能力，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

5.不斷開展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐。教師要讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。要達(dá)到這個(gè)目的，要求教師創(chuàng)造一個(gè)寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。要學(xué)會(huì)利用一切機(jī)會(huì)，指導(dǎo)幼兒同周圍人展開交流，并學(xué)會(huì)如何觀察周圍的事物，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（1）寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓幼兒勇敢地開口說(shuō)。幼兒剛來(lái)到幼兒園中的時(shí)候，很多幼兒在其他人面前都不敢表達(dá)自己的想法，還有的幼兒表現(xiàn)的沉默寡言，一些幼兒連簡(jiǎn)單的問題都不知道怎樣表達(dá)。遇到這種情況，教師要給幼兒營(yíng)造寬松舒適的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。讓每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)立空間，能夠自由自在表達(dá)觀點(diǎn)，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）指導(dǎo)幼兒一邊做一邊說(shuō)。教師在組織課外活動(dòng)的時(shí)候，可以準(zhǔn)備相關(guān)的活動(dòng)材料，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。教師要依據(jù)幼兒自己的喜好、年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備各種材料，教師要向幼兒提出注意事項(xiàng)。在對(duì)材料進(jìn)行觀察的時(shí)候，幼兒可以動(dòng)手自己做小手工，在做的過(guò)程中，幼兒要表達(dá)自己的看法。通過(guò)邊做邊說(shuō)的方法，能夠讓幼兒的理解能力和表達(dá)能力都有很大的提升，最終提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.在日常生活中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（1）結(jié)合兒童的日常生活，確定語(yǔ)言表達(dá)的主題。語(yǔ)言表達(dá)來(lái)自于兒童日常的生活經(jīng)驗(yàn)，只有善于挖掘兒童的生活環(huán)境，才能讓幼兒敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，才能有豐富的素材進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)于幼兒在日常生活中積累的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，教師要學(xué)會(huì)制定相關(guān)的主題活動(dòng)，讓幼兒在主題活動(dòng)中勇敢表達(dá)自己，增強(qiáng)幼兒自己的語(yǔ)言表達(dá)信心。例如在學(xué)習(xí)動(dòng)物的特征這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，指導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身上具有的特點(diǎn)，可以根據(jù)動(dòng)物的嘴巴、有沒有翅膀、有沒有尾巴等進(jìn)行分類。在這種主題活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，獨(dú)立描述動(dòng)物具有的特點(diǎn)，以及動(dòng)物各自的生活習(xí)慣。通過(guò)幼兒自己的表達(dá)，既能夠鍛煉他們的邏輯能力，還能增長(zhǎng)見識(shí)，最終提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)幼兒主動(dòng)說(shuō)的習(xí)慣。提高語(yǔ)言能力需要依靠幼兒自己的積累。因?yàn)橛變洪L(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校中生活，幼兒之間的交往比較多，通過(guò)相互交流就可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在相互交流中會(huì)學(xué)著使用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷培養(yǎng)自己的語(yǔ)言技巧，從而運(yùn)用語(yǔ)言解決很多問題。在幼兒園教學(xué)中，教師要依據(jù)幼兒自身特點(diǎn)組織相關(guān)的主題活動(dòng)，而且要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)進(jìn)行討論，相互商量。幼兒要根據(jù)小伙伴的態(tài)度，決定自己想要說(shuō)什么，最后達(dá)到自己的目的，感受溝通的樂趣，從而提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒階段是兒童重要的發(fā)育時(shí)期和教育時(shí)期，這個(gè)階段也是語(yǔ)言能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此要求學(xué)前教育重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的思考能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，并培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)。要達(dá)到這個(gè)目的，幼兒教師可以巧妙地使用多媒體技術(shù)，積極同幼兒開展溝通交流，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒善于觀察、善于動(dòng)手，并自己獨(dú)立表達(dá)觀點(diǎn)，只有這樣才能真正提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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