小學(xué)英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略（一）

小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、開發(fā)思維能力的過程?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

黑龍江省小學(xué)英語教育的發(fā)展剛剛走過了7個(gè)年頭，但英語教育對于所有的英語教師們來說，已不僅僅是一種職業(yè)，一個(gè)工作平臺(tái)，或某種實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，寄予人生理想的外在依托，更確切地說，它應(yīng)該已經(jīng)成為我們所有從事英語教育的人們生活的一個(gè)重要的內(nèi)在構(gòu)成。小學(xué)英語EEC教材在我省全面實(shí)行已經(jīng)有4年了，各級教研部門在新教材教法的培訓(xùn)對我省全體小學(xué)英語教師起到了很大的幫助，但是，部分教師對于一個(gè)單元的整體備課、教材重組、課型設(shè)計(jì)、教法選擇等內(nèi)容還不能在頭腦中形成很清晰的概念。下面，我僅就EEC教材５年級下冊第５單元WHERE IS THE GIFT SHOP?進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)指導(dǎo)：

備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，教案是實(shí)施教學(xué)的方案。在上課之前，英語教師都會(huì)認(rèn)真地做準(zhǔn)備，只有做好充分的準(zhǔn)備，教師才能更好地駕馭課堂，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到最佳的課堂效果。我認(rèn)為，教材的單元備課要遵循以下幾個(gè)原則：

1．備課要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，并針對部分學(xué)困生設(shè)計(jì)特殊環(huán)節(jié)。

2．單元的備課要做到整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。

3．教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

4．語言的學(xué)習(xí)盡量更多地采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

5．每一課時(shí)都盡量注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6．努力開發(fā)并有效利用課程資源，拓展學(xué)用渠道。

具體分析如下：

一、分析教學(xué)對象

以5年級的學(xué)生為例，處于這一年齡階段的學(xué)生在心理上具有共同的典型特征：

1．競爭意識(shí)增強(qiáng)，５年級學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。

2．敬佩優(yōu)秀同學(xué)，非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩的心理。

3．自己組織團(tuán)體活動(dòng)，獨(dú)立能力增強(qiáng)，自發(fā)組織活動(dòng)，并且具有明確的目的和行動(dòng)方法。

4．不輕信吹捧，５年級學(xué)生已經(jīng)不輕信吹捧的話。

這些共同的特征正是班級教學(xué)形式得以普遍采用的依據(jù)。但同時(shí)教師還要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。

我們從如下幾個(gè)方面去考慮分析：

1．學(xué)生的英語知識(shí)、英語技能水平和基礎(chǔ)。為學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生的困難和選取的教學(xué)方法提供依據(jù)。

學(xué)生已經(jīng)完成EEC教材5冊的內(nèi)容，單詞量大概有500～700左右，可以表達(dá)基本想法，能夠閱讀百字左右的文段，并具有一定的書寫能力。

2．學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平。學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信心、意志等心理因素的分析和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略、智力水平的估計(jì)，為制訂教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。

3．學(xué)習(xí)階段、社會(huì)背景。分析學(xué)生生活經(jīng)歷、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間及社會(huì)、家庭對其可能產(chǎn)生的正負(fù)面影響。

二、分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實(shí)際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括：

1．教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。根據(jù)所給的條件，如時(shí)間、內(nèi)容的多少、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分布等而定。

以第５單元為例，我們把這個(gè)單元分為5個(gè)課時(shí)。Let’s have fun 1，Let’s practice 1， Let’s have fun 2， Let’s practice 2， Revision。Chant的兩個(gè)部分分別融入到Let’s have fun 1和Let’s have fun 2這兩課時(shí)中完成。

2．教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞著目標(biāo)組織，課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中得到體現(xiàn)。準(zhǔn)備目標(biāo)是為幫助學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為引入新的教學(xué)內(nèi)容作準(zhǔn)備的；亞目標(biāo)則是各項(xiàng)分解的、個(gè)別的、單項(xiàng)的目標(biāo)，其總和就是達(dá)成目標(biāo)。

為了使在每一節(jié)課中學(xué)生都能有所收獲，給優(yōu)秀的學(xué)生確立上限目標(biāo)，而給學(xué)困生確立下限目標(biāo)，并根據(jù)不同的目標(biāo)給予相應(yīng)的、合適的教學(xué)和練習(xí)內(nèi)容，有利于不同類型的學(xué)生的發(fā)展。

第一課時(shí)：學(xué)生對旅游的話題很感興趣，本課時(shí)中的對話內(nèi)容和生活貼近，易于理解。本課時(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生理解掌握３個(gè)感嘆句，拍照的用語以及介紹景點(diǎn)的導(dǎo)游用語的讀音。

第二課時(shí)：學(xué)生已知的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有：部分國家名稱如Australia，the U.S.A， America， Canada， China， England等。已學(xué)過的形容詞有：beautiful， wonderful， great， nice， fantastic，exciting，happy，high，big，tall，delicious等等。已經(jīng)掌握的語法項(xiàng)目有一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。句型有祈使句、感嘆句等。本節(jié)課的目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固形容詞fantastic/beautiful/ wonderful，復(fù)習(xí)鞏固句型 Welcometo… /I saw it …/ What a …新授單詞為Egypt /tower/ Paris/ pyramid/country /city 等內(nèi)容。學(xué)習(xí)感嘆句What a…!在情境中情感的真實(shí)流露和表達(dá)。準(zhǔn)確把握beautiful/wonderful/fantastic在語用時(shí)意義上的差別。

第三課時(shí)：在4年級下冊學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了書店、醫(yī)院、飯店等場所的名稱，以及詢問地點(diǎn)的簡單用語。本課時(shí)讓學(xué)生在語境中通過課文的語音輸入和語言模仿，初步掌握交際句型Is there a gift shop near here? 和 Go straight ___ blocks and turn left/ right.

第四課時(shí)：在以往學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些地點(diǎn)名稱，如：gift shop， supermarket， hospital， library， restaurant等。在上一課時(shí)學(xué)習(xí)了說明某建筑的位置的一些表達(dá)方式，如：“Ｇo straight two blocks and turn right，you can find it on your left. It’s next to…”本課時(shí)中將學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞：cafeteria， laundry， theater；學(xué)習(xí)理解表示方位的詞和短語：in front of， next to， between；結(jié)合生活中的地點(diǎn)練習(xí)如何問路和指路，能夠通過閱讀畫出路線圖。

第五課時(shí)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生熟練掌握祈使句、感嘆句和位置關(guān)系的介詞和地點(diǎn)名稱的英文單詞，并能靈活運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行問路和指路，并能對具體的位置關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步描述。

三、課的教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

不同的課型有不同的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)。

1．新授課“準(zhǔn)備——呈現(xiàn)——小結(jié)——鞏固——發(fā)展” 。

2．鞏固課“引入——任務(wù)的準(zhǔn)備——做任務(wù)——檢測與評價(jià)——布置作業(yè)”。

3．任務(wù)性教學(xué)“引入——準(zhǔn)備做任務(wù)——做任務(wù)——展示任務(wù)作品——檢查與評價(jià)——布置作業(yè)。

四、教學(xué)方法和組織形式的設(shè)計(jì)

1．考慮到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣去選擇教學(xué)的方法。例如，第一課時(shí)中，以“太陽島門口”為背景，分組拍照，練習(xí)所學(xué)的英語拍照用語。

2．依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材的特點(diǎn)去選擇教學(xué)的方法。例如，第二課時(shí)中，設(shè)計(jì)以“Let’s travel”為線索，通過走進(jìn)哈爾濱——走進(jìn)中國——走進(jìn)世界——聚焦北京這樣4個(gè)步驟，使學(xué)生們處于環(huán)游世界的情境當(dāng)中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中配合著優(yōu)美的音樂以及英文解說帶領(lǐng)學(xué)生游覽哈爾濱的的美麗景色，引出旅游這一話題。

3．根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)，包括心理特征和生理特征去選取適當(dāng)?shù)姆椒?。例如，第四課時(shí)中，出現(xiàn)一個(gè)人物Jack，讓學(xué)生幫助Jack 找書店，通過畫地圖學(xué)習(xí)方位詞和短語。

4．正確處理聽、說、讀、寫的關(guān)系，在小學(xué)階段，應(yīng)以聽說為主。例如，在復(fù)習(xí)課中，教師讓學(xué)生通過觀看外國人問路的真實(shí)情境，仿照在小組內(nèi)自編對話，不僅鍛煉了學(xué)生說的能力，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，使得語言真正地運(yùn)用到生活中。

5．正確處理教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，教師在課堂上應(yīng)精講，讓學(xué)生多練。應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在一定的情境中練習(xí)英語。例如，第一課時(shí)中，設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，學(xué)生扮演導(dǎo)游及游客，用所學(xué)的知識(shí)介紹景點(diǎn)。

6．在組織形式上應(yīng)注意個(gè)人、小組、集體的訓(xùn)練形式結(jié)合。應(yīng)根據(jù)英語教學(xué)的特點(diǎn)和小學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多變的教學(xué)手段和組織形式，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。

五、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)

應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件的允許，選擇適合教學(xué)需要的媒體。應(yīng)盡量使用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，改善教學(xué)的條件和提高教學(xué)的效率。教學(xué)媒體就教學(xué)用具而言，包括直觀教具(如實(shí)物、圖片等)和電化教具(如錄音、錄像、計(jì)算機(jī)軟件等)。

例如，在第二課時(shí)，利用多媒體的圖片讓學(xué)生跟隨老師一起游覽意大利，了解意大利的風(fēng)景、城市、飲食及各個(gè)方面的知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生環(huán)游世界的興趣，為后面大家去旅行的閱讀短文做好鋪墊。在第三課時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀引出新授單詞及句型，通過TPR、 “I’m a car.”等活動(dòng)充分操練新知。在第四課時(shí)，利用多媒體課件呈現(xiàn)Heilongjiang Museum黑龍江省博物館，Songlei Department Store松雷商廈，Xinhua Bookstore 新華書店，China Post Office 中國郵政等圖片。學(xué)生通過說這些地點(diǎn)的名稱來復(fù)習(xí)學(xué)過的地點(diǎn)名詞。

六、設(shè)計(jì)形成性的評價(jià)和總結(jié)性的評價(jià)

教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的形成性評價(jià)，是一種過程評價(jià)。其目的在于形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法，在于目標(biāo)形成過程的診斷，通過反饋及時(shí)矯正，使教師和學(xué)生明確下一步應(yīng)如何調(diào)整自己的方法和策略，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在設(shè)計(jì)中要突出考慮多元化的評價(jià)在一節(jié)課的實(shí)施。例如，豐富教學(xué)評價(jià)語言和評價(jià)方式。

教學(xué)設(shè)計(jì)中的評價(jià)設(shè)計(jì)除了要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過多種不同的方法(如提問、測驗(yàn)、問卷、觀察、談話等)查明事實(shí)，并作出價(jià)值判斷外，還特別重視評價(jià)信息的反饋，并以此來調(diào)整、修改原來的教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)W(xué)習(xí)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的學(xué)生給予幫助。

以上是我對于小學(xué)英語單元備課的個(gè)人意見。

（第1課）

教學(xué)內(nèi)容： EEC教材小學(xué)英語5年級下冊第5課。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是小學(xué)5年級的學(xué)生。他們經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了英語的聽說讀寫能力，能夠通過與他人的合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，用英語進(jìn)行簡單的交流，形成了對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。5年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和周邊事物的理解和判斷能力，例如，對于本課中的話題，學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)包括:重要的景點(diǎn)的名稱、特點(diǎn)，所在家鄉(xiāng)的英語表達(dá)等等。

內(nèi)容確立：

本課的設(shè)計(jì)是在沒有前一課時(shí)即課本第58頁的Let’s Join the Chant!的輔助下，所以課程內(nèi)容較多，此課時(shí)設(shè)計(jì)起來較難。結(jié)合學(xué)生的己知經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要側(cè)重在如何幫助學(xué)生理解及使用一些介紹景點(diǎn)的用語和感嘆句。學(xué)生己學(xué)過的時(shí)態(tài)有：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)以及一般將來時(shí)。本課的每一句話幾乎都是新知識(shí)，都需要教師在講課的過程中加以滲透和講解。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中運(yùn)用一些體驗(yàn)性和參與性較強(qiáng)的活動(dòng)也是非常必要的。從而使學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固所學(xué)到的知識(shí)，做到學(xué)以致用。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，理解掌握3個(gè)感嘆句，拍照的用語以及介紹景點(diǎn)的導(dǎo)游用語的讀音。并且?guī)椭鷮W(xué)生在活動(dòng)中能夠正確應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)及方法：

在設(shè)計(jì)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在哈爾濱旅游的情境，邊旅游邊學(xué)習(xí)新知識(shí)。并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生能力考慮到如下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

（1）小組活動(dòng)，學(xué)生扮演導(dǎo)游及游客，用所學(xué)的知識(shí)介紹景點(diǎn)。

（2）以“太陽島門口”為背景，分組拍照，練習(xí)所學(xué)的英語拍照用語。

（3）讓學(xué)生帶著問題去聽課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生用英語進(jìn)行思考，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的聽力。

（4）聽音跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。

總之，以聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際為本，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略和交際策略。利用多媒體素材和制作精美的教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握所學(xué)新知。

教學(xué)過程：

一、師生對話，拉近師生距離，形成現(xiàn)場互動(dòng)

T: Hello， boys and girls.

Ss: Hello， teacher.

T: How are you?

Ss: Fine，thank you.

T: I’m Coco. We’ll study English together today. So welcome to Coco’s class. Some teachers are from other places. Let’s say “Welcome to Harbin” to them.

Ss: Welcome to Harbin.

T: Do you like traveling? We’ll have a “One day’s travel in Harbin.” I’m your tour guide. （出示課題：Travel In Harbin.）

T: What wonderful places do you know in Harbin?

Ss: …

(設(shè)計(jì)說明：通過師生對話，可以拉近師生間的距離，同時(shí)也滲透了Welcome to…這一句型的教學(xué)。可以取得一舉兩得的效果。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1. It’s awesome.

T: Let’s go to the first place. （課件出現(xiàn)太陽島門口的圖片，同時(shí)伴隨音樂。）

T：What’s the place?

（有的同學(xué)會(huì)用漢語說“太陽島”，或有的會(huì)用英語說 “Sun Island”。）

T: Yes. Here we go. We’re in Sun Island now. It’s awesome.

(課件出示It’s awesome.太令人敬畏了。板書：It’s awesome.)

（課件出示雄偉的高山，咆哮的大海，高聳入云的大廈，以及壯觀的太陽的圖片。）

T: When we see a big mountain， big sea， a tall building， sun rise or sunset， we can say “It’s awesome”. Let’s try it.

（課件分別出示每幅圖片，生練習(xí) It’s awesome.）

（設(shè)計(jì)說明：伴隨音樂，將學(xué)生帶入情境，也可以活躍氣氛。又出示了多幅圖片，來進(jìn)一步講解It’s awesome.的用法，幫助學(xué)生更好更透徹地理解此句型。）

2. I’ll take a picture of you.

T: I’ll take a picture of you.（拿出相機(jī)，板書：I’ll take a picture of you.）

T:（請出兩名學(xué)生）Stand close to…Just smile. Don’t move.

T: What did I say just now?

（課件出示：Stand close to… Just smile. Don’t move.）

T: Which team wants to take a picture here?

（生分組到前面拍照，組長邊給組員照相，邊說這三句話。）

（設(shè)計(jì)說明：教師借助動(dòng)作和手勢，幫助學(xué)生理解句子的含義。同時(shí)以小組活動(dòng)的形式，使學(xué)生進(jìn)一步地操練所學(xué)到的新知識(shí)。）

3. That’s cool.

T: I’ll show you a picture.

（課件出示太陽島中的一個(gè)景點(diǎn)，后圖片消失。）

T: I saw… in the picture.

（課件出示另一個(gè)景點(diǎn)圖片，后圖片消失。）

T: What did you see in the picture?

Ss: I saw…in the picture.

（以相同的方法再出現(xiàn)3幅圖片，學(xué)生加以操練。）

T: That’s cool.（板書：That’s cool.）

（設(shè)計(jì)說明：將圖片出示，后又消失，使學(xué)生能夠明確句子的時(shí)態(tài)應(yīng)是過去式。教師打手勢，幫助學(xué)生清晰地理解句子的含義。）

4. What a surprise!

T:（課件出示課文圖片。）What a surprise! I saw Sandy in the picture. What a surprise!（板書：What a surprise!）

（設(shè)計(jì)說明：將課文圖片加以改編，自然地引出感嘆句以及課文教學(xué)。）

T: Where is Sandy? What will Sandy do? Let’s listen to the tape and fine the answers.

Listen and answer.

Listen and repeat.

（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生帶著問題聽磁帶，可以訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力和聽力；讓學(xué)生聽音跟讀，可以鍛煉學(xué)生的口語。）

三、小組活動(dòng)，操練新知

T: It’s free travel time. You will travel with your team. Each team leader will be the tour guide. You can use these words to introduce each place.

（課件出示：Welcome to…We’re in…now. This is…Let’s go to …Would you like to take a picture here? I’ll take a picture of you. Stand close to…Just smile. Don’t move. Say cheese.）

T: Practice in two minutes， please.

（生練習(xí)之后到前面來進(jìn)行導(dǎo)游實(shí)踐。）

（設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，幫助學(xué)生能夠正確地應(yīng)用所學(xué)新知。）

四、發(fā)展性作業(yè)，擴(kuò)展學(xué)生思維

T: Today’s homework.

（課件出示：1. Listen to the tape and read after it.聽錄音，并且跟讀，注意模仿磁帶中的發(fā)音。2. Write out the guide words and expressions that you know to introduce a place you have been to. 寫出你所知道的導(dǎo)游詞來描述一個(gè)你己經(jīng)去過的地方。）

（設(shè)計(jì)說明：作業(yè)1，用來培養(yǎng)學(xué)生基本的說和讀的能力；作業(yè)2，用來發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的書寫能力。）

教材分析：

本課是小學(xué)EEC英語5年級下冊第5課Where Is the Gift Shop?的第2課時(shí)Let’s Practice 1。是對第1課時(shí)Let’s have fun 有關(guān)旅游這一內(nèi)容的鞏固與拓展。學(xué)習(xí)表達(dá)國家、城市、名勝的地方使學(xué)生了解一些國家及其城市、名勝古跡等，并擴(kuò)展其他國家的名稱及標(biāo)志性的建筑、食品、文化等等。學(xué)生學(xué)會(huì)利用感嘆句表達(dá)相應(yīng)的情感。通過本課的學(xué)習(xí)擴(kuò)充了教學(xué)容量，提高了英語課堂用英語進(jìn)行語言交際的目的。滲透中西方文化差異，擴(kuò)展西方文化知識(shí)，開闊學(xué)生視野，豐富知識(shí)，陶冶情操。

學(xué)情分析：

教學(xué)對象是小學(xué)5年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具有了一定的英語基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的信息；可以閱讀簡單的英語文章，用英語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。并且這個(gè)年齡的學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)策略，他們樂于了解異國文化、習(xí)俗。合作、探究、任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生獲取、處理和使用信息的能力，并滿足了學(xué)生渴望探索未知、表達(dá)所感及體驗(yàn)成功的需求。

針對本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已知的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有：部分國家名稱如Australia，theU.S.A，America，Canada，China，England等。已學(xué)過的形容詞有：beautiful，wonderful，great，nice，fantastic，exciting，happy，high，big，tall，delicious等等。已經(jīng)掌握的語法項(xiàng)目有一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。句型有祈使句、感嘆句等。

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固形容詞：fantastic/beautiful/ wonderful，復(fù)習(xí)鞏固句型 Welcometo… /I saw it …/ What a …并學(xué)會(huì)使用感嘆句表達(dá)自己的感受！

新授單詞為Egypt /tower/ Paris/ pyramid /country /city等內(nèi)容。學(xué)習(xí)感嘆句What a…!在情境中情感的真實(shí)流露和表達(dá)。準(zhǔn)確把握beautiful/wonderful/fantastic在語用時(shí)意義上的差別。讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行語言運(yùn)用。

利用所有句型及單詞進(jìn)行發(fā)散，在模擬情境下運(yùn)用新舊知識(shí)，進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語交際能力。通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)游世界的情境中，自由地表達(dá)自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生對生活，對祖國的熱愛，并通過積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與、主動(dòng)合作、大膽表達(dá)。

教學(xué)思路：

利用多媒體設(shè)置情境并借助“任務(wù)型”教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、寫溶于一體。從學(xué)生們熟悉的地方導(dǎo)入，符合從生活中學(xué)英語的原則，再由我們熟悉的城市哈爾濱引入中國這個(gè)國家以及世界上的其他國家，學(xué)習(xí)其他國家名稱及相關(guān)信息。由淺入深，由近及遠(yuǎn)，環(huán)環(huán)相扣更容易吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在“周游世界”過程當(dāng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用感嘆句。

以“Let’s travel”為線索，通過走進(jìn)哈爾濱——走進(jìn)中國——走進(jìn)世界——聚焦北京這樣４個(gè)步驟，使學(xué)生處于環(huán)游世界的情境當(dāng)中。從學(xué)生自我的興趣和愿望出發(fā)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)，形成用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力并運(yùn)用語言進(jìn)行交際。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生原有知識(shí)，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展西方文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛世界之情。并以聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際為本，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略和交際策略。

教學(xué)過程：

一 、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)哈爾濱

1.Introduce myself.

T: Hello， everyone. I am Carol! Nice to meet you!.

S: Nice to meet you， too.

T: Welcome to Carol’s class. You know we are all from the city of Harbin， but there are many teachers from different places. So let’s say to them: Welcome to Harbin!

(從學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，在生活中學(xué)習(xí)英語。結(jié)合當(dāng)時(shí)的場景歡迎所有在場教師，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，并且鞏固復(fù)習(xí)舊知Welcome to…）

2.Enjoy the beauty of Harbin.

T: I have prepared some pictures about Harbin! Now let’s take them and have a look! OK?

Ss: OK!

T:Harbin is very beautiful! So I want to say from the bottom of my heart: What a beautiful place! And what a wonderful place! What a fantastic place!

（這一部分，采用了情境教學(xué)，配合著優(yōu)美的音樂以及英文解說帶領(lǐng)學(xué)生游覽哈爾濱的的美麗景色，導(dǎo)入旅游這一話題。利用簡單的口語配合圖片的放映提高了學(xué)生的英文聽說能力以及理解能力，吸引了學(xué)生的注意力，有效地活躍課堂氣氛，同時(shí)在介紹的過程中鞏固復(fù)習(xí)了形容詞wonderful， beautiful， fantastic達(dá)到了回顧舊知，以舊學(xué)新的目的。為后面的旅游行程做好鋪墊。）

T: Harbin is a city in China! So China is a country!China is very big!So I can say:What a big country！ What do you think?

二、學(xué)習(xí)新知，走進(jìn)國家

1.猜猜我的旅行目的地，引入國家。

T: China is a beautiful country，and there are many beautiful countries in the world.Today I am going to travel some of the countries，do you know where I am going?

Ss: You are going to …

(出示世界地圖，通過學(xué)生猜目的地的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，引出新知的三個(gè)國家Australia， France—Paris， Egypt。)

2．所見所聞，引入名勝及動(dòng)物。

T: Here you can see the Eiffel Tower in Paris， kangaroo in Australia， Pyramids in Egypt. Can you remember: Where did you see it?

(通過幾個(gè)國家的旅行引出每個(gè)國家的標(biāo)志建筑或者代表動(dòng)物，在情境中學(xué)習(xí)新單詞pyramid， Tower， kangaroo。并由這幾個(gè)單詞復(fù)習(xí)句型I saw that/those …)

三、具體操練，表達(dá)感嘆句

1.Listen to tape and chant.

T: Now， look at the picture on the slide， Let’s chant together.

Ss: OK!

(讓學(xué)生打開書，聽音樂看字做CHANT，鞏固所學(xué)新知，使學(xué)生對新知有個(gè)全面性的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的語感。)

2. Listen again and fill in the blanks!

3. Look and say.

T: These places are very interesting. There are many interesting places and things in the world. Let’s go and take a look!

S: OK

Mountain Fuji——JapanWhat a __________ mountain! I saw it__________.

Pandas——China What __________ animals! I saw those pandas _______.

Pizza—Italy What _________food! I ate it…

Music——Spain What _______ music! I heard it_________.

（通過大量精美的圖片展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生由衷地利用感嘆句表達(dá)自己的感受。國家與食品，國家與風(fēng)景，國家與音樂，國家與動(dòng)物等幾個(gè)方面相聯(lián)系，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，了解西方文化知識(shí)。并拓展學(xué)生的思維，給予學(xué)生很大空間，讓學(xué)生自由表達(dá)感嘆句。）

四、精彩展示，環(huán)球之旅

1. 走進(jìn)澳大利亞。

T: Wow， what a wonderful world！ I ’d like to go to Italy， now let’s go and take a look!Italy is a wonderful country.It’s capital city is ____. It is a _______ city. People like to eat delicious food._____and ice-cream are their favourites. People in Italy like sports very much. Do you know which sport they like best?——Yes， it’s football.

(學(xué)生跟隨老師一起游覽意大利，了解意大利的風(fēng)景、城市、飲食及個(gè)方面的知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生環(huán)游世界的興趣，為后面大家去旅行的閱讀短文做好鋪墊。)

2 環(huán)游世界之旅。

T: Well，I have some tickets to go to different countries ，which group want to go to…?

（學(xué)生根據(jù)他們的喜好，充分地發(fā)揮了自主性，通過合作學(xué)習(xí)交流，共同閱讀有關(guān)各個(gè)國家的短文并填空。在不知不覺中讓學(xué)生自己對我們本節(jié)課進(jìn)行了一個(gè)擴(kuò)展，在任務(wù)中又了解了一些新的單詞并且還可以運(yùn)用到我們隨后的展示活動(dòng)當(dāng)中，從學(xué)生興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)入本節(jié)課的匯報(bào)展示部分。）

2. Talk about it.

T:Well， come back! Can you tell me where you went and how you feel，OK?

S: OK!

(根據(jù)閱讀內(nèi)容，由小組創(chuàng)遍有關(guān)旅行對話，一方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。通過各個(gè)小組的展示大量拓展知識(shí)。)

五、布置作業(yè)：聚焦北京

T: The world is wonderful. But everyone in the world is looking forward to China ，because Beijing is going to hold the 2008 Olympic Games. How will you introduce the city to the travelers from the world. Would you please write a passage on : “Welcome to Beijing”？

You can use these information.

（將目光投向北京，展示北京的名勝、特產(chǎn)、京劇等等。引發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感，并為后面的作文提供素材，讓學(xué)生有話可說，有東西要寫。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，提升民族自豪感。）