為師之道 無一不備

提起中央音樂學(xué)院聲樂歌劇系郭淑珍教授，人們都會想到她既是一位著名

的歌唱家，又是一位蜚聲中外的聲樂教育家。作為歌唱家，在蘇聯(lián)留學(xué)期間時曾在“世界青年聯(lián)歡節(jié)”上獲得過金質(zhì)獎?wù)?，她的名字被鐫刻在蘇聯(lián)柴科夫斯基音樂學(xué)院的墻上（光榮榜）。她曾經(jīng)在國內(nèi)外舞臺上演唱過大量古今中外的聲樂作品，其中有許多作品至今仍深深地留在人們的記憶之中。作為聲樂教育家，她教過的學(xué)生難以計數(shù)，其中成名者和在國內(nèi)外重大聲樂比賽中獲獎?wù)咭矠閿?shù)可觀，活躍在國際聲樂舞臺上的人也大有人在，可謂是桃李滿天下。這些情況都是人們所熟知的，本文不想贅述。我所要談的是郭淑珍教授在聲樂教學(xué)上之所以取得成功的一些理念和經(jīng)驗。

在郭淑珍教授的學(xué)生中需要“錦上添花”和“雪中送炭”者兼而有之。一個時期以來我在思考一個問題：何以使郭淑珍教授取得如此成就？尤其是在聲樂教學(xué)上，為什么她會有那么高的成功率？對此問題或許有些不了解情況的人，會認(rèn)為郭淑珍老師之所以能教出那么多人，是因為她門下的學(xué)生都是一些好學(xué)生。就是說，認(rèn)為她的學(xué)生本來都是一些嗓音條件和音樂基礎(chǔ)好的人，覺得有的人在跟她學(xué)之前就已經(jīng)具有比較高的程度了等等。

我們歷數(shù)一下郭老師教過的學(xué)生，的確有些是條件和基礎(chǔ)好的人，包括在目前教的學(xué)生中也有本來就唱得不錯的人。但是我通過最近幾年參加中央音樂學(xué)院聲歌系的一些學(xué)術(shù)活動，了解到郭老師的學(xué)生并不都是具備一流本錢的人，有的在入學(xué)前也不都是程度很高。然而，在畢業(yè)時他們卻都能取得很好或比較好的成績。記得我在剛到中國歌劇舞劇院任職以后不久，大約是2001年元旦前后，郭老師向我推薦了一位男高音考我們劇院。后來在考試中我特別注意了一下，覺得他唱得比較一般，高音還沒有完全解決，最后因為分?jǐn)?shù)不太高而未被錄用。時隔不久這位男高音考上了郭老師的研究生。2005年夏天，當(dāng)我在意大利歌劇藝術(shù)大師、聲樂專家“貝爾岡齊大師班”上，再次聽到這位男高音演唱時使我為之一驚！沒想到他的演唱與幾年前相比似乎變成了另一個人，有了非常明顯的進步。作為一個比較一般的男高音，經(jīng)過在郭老師的班上學(xué)習(xí)兩年之后有了如此大的變化，這不能不說明郭老師教學(xué)有方。除以上情況外，據(jù)我了解在郭老師的學(xué)生中還有另一種情況，就是有的人是在聲樂學(xué)習(xí)遇到很大困難時，甚至是在學(xué)不下去想要改行的情況下，來到了郭老師班上，經(jīng)過跟郭老師學(xué)習(xí)之后走上了成功之路。這其中以鄧韻和陸薇的情況最為典型。

在聲樂教學(xué)中，我們常?？吹接行┙處煹膶W(xué)生，在學(xué)了幾年之后仍然沒有很大長進，有的教師把一些條件好的學(xué)生教出了毛病，甚至使學(xué)生誤入歧途，這種情況并不少見。就是說，條件好的學(xué)生如果沒有好的教師的正確指導(dǎo)，也難于走上成才之路。而郭淑珍老師則既能把條件好的學(xué)生教得更好，使他們的技術(shù)更全面，在分析、處理和表現(xiàn)作品方面具有更強的能力，同時又能使那些條件不是特別好的學(xué)生也能取得很好的成績，讓那些對歌唱失去信心的人走出困境。就是說郭老師在教學(xué)上所做的，不僅僅是在做“錦上添花”的工作，也同樣要做一些很基礎(chǔ)的，乃至是“雪中送炭”的工作。

那么，郭老師到底是靠什么使她的學(xué)生都學(xué)有所成呢？從畢業(yè)離開中央音樂學(xué)院四十年來，我跟郭老師在各個時期都有所接觸，也算是對她有所了解的人。我想從長期以來所看到和聽到的一些事情和現(xiàn)象，以一個旁觀者的身份和視角，談?wù)劰蠋煹穆晿方虒W(xué)。

強烈的事業(yè)心和責(zé)任感使郭淑珍教授無法停止腳步。今年郭老師已年滿八十歲，一般人到這個年齡早已“告老還鄉(xiāng)”盡享天年之樂了。然而，郭老師作為中央音樂學(xué)院的特聘教授，依然是一如既往，精神抖擻，全神貫注地堅守在聲樂教學(xué)的崗位上。了解她的人可能都知道，目前她仍然是中央音樂學(xué)院最忙碌的人之一。據(jù)我所知，除了要完成繁重的聲樂教學(xué)任務(wù)外，她還擔(dān)任北京國際音樂節(jié)藝術(shù)委員會執(zhí)行主席和國際聲樂比賽的評委會主席等職。每屆音樂節(jié)和聲樂比賽的組織、策劃，國際評委的邀請和資金的落實等，許多事情都得她出面去解決。去年在紀(jì)念中央音樂學(xué)院成立55周年時，她還兼任院慶活動的藝術(shù)總監(jiān)工作，在她的領(lǐng)導(dǎo)下，中央音樂學(xué)院的院慶搞得有聲有色，組織了長達幾個月的演出活動。除此之外，我們還經(jīng)?？吹剿霈F(xiàn)在北京各種重要的音樂活動中，尤其是在一些音樂會的觀眾席中，我們常常會看到她的身影。前幾天我們還在一起聽過一場音樂會。音樂會結(jié)束后聽她身邊的學(xué)生說，為了趕到中山公園音樂堂聽這場音樂會，她沒來得及吃晚飯。當(dāng)然，對她來說廢寢忘食是平平常常的事。

在聲樂教學(xué)上作為聲歌系的聲樂教研室主任，她仍和年輕人一樣，課時多，工作量很大，可謂是老當(dāng)益壯。幾年前她曾跟我說，從周一到周五每天要上七節(jié)課。我聽后覺得很吃驚！我想，這個工作量對于年輕人來說，也不是一項輕松的事，何況當(dāng)時她已經(jīng)是七十多歲的人了！近幾年我經(jīng)常到學(xué)校去，看到她依然是忙忙碌碌，每天的日程都安排得很滿。據(jù)我了解，現(xiàn)在跟她學(xué)的學(xué)生有七個研究生、七個本科生、一個留學(xué)生。每個學(xué)生每周要上兩節(jié)課，可想而知她的工作量有多大！這還不算，她還帶了一個助教，要經(jīng)常聽他的課，關(guān)心指導(dǎo)他的教學(xué)等等?？傊o我和許多人留下的印象是：郭老師是一位特別敬業(yè)、精力旺盛和永遠(yuǎn)不知疲倦的人！

我們試想一下，如果一個人缺少事業(yè)心和責(zé)任感，能全身心地、全力以赴地投入到他（她）所從事的工作中去嗎？我相信，郭淑珍老師之所以能身體力行地做到這一點，是出自于她對這一事業(yè)的熱愛！是出自于她對聲樂事業(yè)，乃至對國家音樂事業(yè)發(fā)展的一種強烈的責(zé)任心！

教書育人并以育人為首，是郭淑珍教授聲樂教學(xué)的重要理念。1996年我曾經(jīng)跟郭老師進行過一次長談，后來我將其整理成一篇訪談錄，題目是《與郭淑珍談歌唱》（以下簡稱“談歌唱”），1999年《人民音樂》雜志分四期連載了此文。在此文中，當(dāng)我問到她作為歌唱家和聲樂教育家之所以成功，最重要的條件是什么這個話題時，她的回答是：“我覺得學(xué)唱歌和搞其它行業(yè)是一樣的道理，不管你搞什么，你要想學(xué)成，有成就，有所貢獻，從大的方面講，一個共同的特點就是人品要好。我所說的人品好是指作為一個人要真誠，要很樸實，不嘩眾取寵，要與人為善，對人要寬容；對你所從事的事業(yè)要很熱愛，要認(rèn)認(rèn)真真、很嚴(yán)肅地對待你所從事的事業(yè)。這些都是非常重要的！”并且說：“我說的這些更多的是我切身的體會，我自己是這樣走過來的，因此我要求學(xué)生也必須這樣做！”的確，這段話既是她自己為人的寫照，又是她衡量學(xué)生是否能成才的一把尺子。

在聲樂教學(xué)上，我們的很多教師都很重視技術(shù)上的訓(xùn)練和提高，單純技術(shù)觀點在我們的聲樂教學(xué)上是一種很普遍的現(xiàn)象。就是說教師只管教專業(yè)技能，其它方面較少問津。而郭老師則不然，她在教學(xué)上既重視學(xué)生技術(shù)上的全面提高，又特別重視培養(yǎng)每個學(xué)生要有好的人品，要具備高尚的品德和藝德。不僅如此，在傳授技藝與培養(yǎng)品德這二者的關(guān)系上，郭老師更強調(diào)品德的培養(yǎng)。她說：“我永遠(yuǎn)把它（指品德）放在第一位?！辈⑶艺f：“我在這方面花了很大的力量?！彼粺o感慨地說：“我接觸的許多人和事在這方面給我很多教育，而且有很多體會。有的學(xué)生你費了很大的勁兒，怎么也不行，就是上不去。為什么？就是因為人品不行！這方面我有實際例子?！蔽蚁嘈殴蠋熢诹嗄甑乃囆g(shù)生涯中，看到、聽到以及經(jīng)歷過的各種情況太多了！她的這一深切體會，尤其是把育人放在首位，這是她聲樂教學(xué)的一條十分重要的理念。我認(rèn)為中國聲樂發(fā)展到今天，在教學(xué)上不能總是單打一地傳授技藝，而應(yīng)該進行更深層的研究和探索。郭淑珍老師在這篇訪談錄中談到的要教書育人，并把育人放在首位，用她的話來說：“這決定他（她）是否能成為一位出類拔萃的藝術(shù)家?！笨梢姷赖滦摒B(yǎng)、人品的好壞，對與一個人事業(yè)的成功起著至關(guān)重要的作用。

嚴(yán)于律己寬以待人是郭淑珍教授為人的特點。在為人方面郭老師不僅要求學(xué)生要具備好的人品和藝德，了解她的人都知道，她對自己的要求也十分嚴(yán)格，而對待他人則很寬容。她在前面所講到的那些對學(xué)生的要求，實際上也是她自己作人的準(zhǔn)則。我作為評審委員，曾先后參加過郭老師幾個研究生的音樂會的評審和論文答辯工作，她每次都作為導(dǎo)師負(fù)責(zé)向評審委員會介紹學(xué)生的情況。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)郭老師對于參加評審工作的年輕教師都很尊重，沒有居高臨下和盛氣凌人之感；在介紹每個學(xué)生時也很實事求是，不過多地夸獎自己的學(xué)生，對每個學(xué)生存在的問題也從不隱諱。前不久在她的一位研究生論文答辯結(jié)束后，她要求評審委員會在寫評語時一定要實事求是，意思是不要評價過高。當(dāng)然，她這樣做本身并不算什么，可能許多人都能做到。但如果把它與下面講的事情聯(lián)系起來，或許我們會從中發(fā)現(xiàn)些什么。

大約是在此前的兩個月，在另外一位老師的研究生音樂會之后，我們正準(zhǔn)備評議時，郭老師來到了會議室，還沒等落坐便對評審委員們說：“太不容易了！你們知道嗎？這個人（指那位研究生）過去在技術(shù)上一直很困難，換了幾位老師都沒有很大突破，今天能唱到這個水平很不簡單！X X X（指這個研究生的導(dǎo)師）真是花工夫了！”看得出來，她是由衷地為這個研究生以及她的導(dǎo)師所取得的成績感到高興！我們從前后兩件事的對比中，不難看到郭老師為人的品格。在臨離開會議室時，她抱怨聲歌系沒有把這場音樂會的時間提前告訴她，害得她下班剛到家還沒來得及吃晚飯，聽到消息后便又馬上打車趕回學(xué)校來聽這場音樂會。我覺得她并無意表白自己，但我卻被這位八十歲老人的敬業(yè)精神所感動！

還有一件事，2005年夏天，我參加了由中國音協(xié)與中央音樂學(xué)院共同主辦的意大利歌劇藝術(shù)大師“貝爾岡齊大師班”的組織工作。當(dāng)時由于經(jīng)費預(yù)算比較緊張，組委會擔(dān)心資金會出現(xiàn)缺口，因此決定凡是聽課者必須買票入場，任何人不得送票或帶人進劇場。作為“貝爾岡齊大師班”藝術(shù)總監(jiān)的郭淑珍老師，在這件事上也為我們做出了表率。她不僅嚴(yán)格地遵守了這一規(guī)定，而且凡是找她要票的人，她都一律要求他們自己買票來聽課。在此期間她有兩位朋友專程從香港趕來聽課，郭老師是自己花錢買了票送給他們。不僅如此，當(dāng)她聽說中央音樂學(xué)院有的個別老師，通過學(xué)生買了半價的門票時，郭老師都一一地把他們找到，批評并說服他們換成了全價票。這件事并不大，但真的讓人從心里佩服她！

我跟郭老師平時雖然有一些接觸，但比起那些與她朝夕相處的學(xué)生肯定要少得很多。我想，他們會從郭老師的身上看到更多令人敬佩的事情，這些事會潛移默化地影響到每一個學(xué)生。作為教師言傳身教是十分重要的，郭老師在這方面不僅為學(xué)生，同時也為我們做出了榜樣。

既是嚴(yán)師又似慈母是郭淑珍教授對待學(xué)生的特點。

四十多年前在學(xué)校讀書時我跟郭老師接觸并不多，她留給我的印象是特別嚴(yán)肅，不擅言笑，總是板著面孔，所以對她是敬而遠(yuǎn)之。離開學(xué)校以后常聽到一些人說郭淑珍老師特別厲害，而且從她的一些學(xué)生那里也常常聽到同樣的話。她的一個學(xué)生曾經(jīng)跟我說，郭老師班上的學(xué)生幾乎都被她剋哭過。如此說來，郭老師真是夠可怕的！但是有一個現(xiàn)象令我不解，就是她的學(xué)生每當(dāng)談起郭老師，又都對她有一種感激之情，都很愛她；當(dāng)事業(yè)上和生活上遇到困難時還愿意找郭老師，希望得到她的幫助。這是為什么呢？

幾十年來通過跟郭老師接觸，對她有了更多的了解。我越來越發(fā)現(xiàn)她是一位很直率的人，每當(dāng)她看到或聽到一些不對的事情時，便會立即加以批評或制止，而且常常是不給對方留情面。記得1998年文化部在哈爾濱舉辦全國聲樂比賽時，在決賽時有一位部隊的選手所報的曲目，是一個聲樂套曲中的四首歌，總的演唱時間雖然沒有超過規(guī)定，但作品數(shù)量與文件的規(guī)定不符。選手堅持認(rèn)為這四首歌選自同一部套曲，應(yīng)該看作是一個作品。為此，評委們議論紛紛，大家都希望通過做選手的工作讓其更換曲目。這時郭老師非常嚴(yán)肅地指出：選手沒有責(zé)任，是文化部在審查曲目時沒有把好關(guān)，在批評文化部有關(guān)部門負(fù)責(zé)此事的人的同時，建議讓選手按原報的曲目參賽。就這樣使問題得到了解決。

我舉以上的例子，就是想說明郭老師就是這樣一個人，不管你是誰，覺得做得不對就要說，就要管。如此說來，她對自己的學(xué)生要求非常嚴(yán)格便不難理解了。無論是在人品方面還在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，用她自己的話來說：“我一點兒都不會放過他們。”在“談歌唱”一文中，她很詳細(xì)地講述了一個學(xué)生上課時發(fā)生的事。她的這個學(xué)生為了參加電視大獎賽，讓她的男朋友（是作曲系的學(xué)生）寫了一首歌，并且請她男朋友上課時來給她彈伴奏。在課堂上，當(dāng)郭老師逐一地指出她的問題并為她做示范時，這個學(xué)生總是躲躲閃閃，怕在男朋友面前暴露自己的缺點丟面子，所以恨不得很快躲過去。為此，第二天郭老師找她談話，指出她之所以在學(xué)習(xí)上不能進步很快，是因為她不能正視自己的問題，總怕別人知道她的不足，要求她要以積極的態(tài)度面對現(xiàn)實。一般的老師對學(xué)生這些細(xì)小的事情，可能會采取寬容的態(tài)度，然而郭老師則不然，她總是像對自己的孩子那樣嚴(yán)之又嚴(yán)。她說：“我敢說我對學(xué)生的了解比他們爹媽了解的還要多！還要深刻！”

嚴(yán)格要求實際上是愛護學(xué)生的一種表現(xiàn)，對學(xué)生存在的問題視而不見或放任不管，那是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。郭老師把對學(xué)生的愛體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。常言道：“親者嚴(yán)疏者寬”，依我看郭老師對學(xué)生“厲害”的道理就在于此。她在教學(xué)上成功率高，也正驗證了“嚴(yán)師出高徒”這一至理名言。

當(dāng)然，郭老師還有對學(xué)生無微不至關(guān)心的一面。比如我聽郭老師現(xiàn)在教的一個學(xué)生說，為了使她在發(fā)聲方法上不走偏，開始階段不讓她自己練聲，而是由郭老師隨時給她上課練聲，甚至是放寒暑假都不讓她回家，以保證不間斷地上課。還有，我跟郭老師的某些已經(jīng)參加工作的學(xué)生有所接觸，從他們那里了解到，每到一定階段或在技術(shù)上遇到困難時，他們會找郭老師約課。郭老師經(jīng)常是在很忙的情況下，安排時間滿足他們的愿望，而且有時一次課要上很長時間。這種誨人不倦的精神常常使他們?yōu)橹袆?！東方歌舞團有一個演員是郭老師的學(xué)生，我在任東方歌舞團團長期間，偶爾見到郭老師時她常常向我打聽這個學(xué)生的情況，并且說這個人擅長表演，能放得開，比較適合東方歌舞團的風(fēng)格等，建議我多給她安排一些演出?？梢娝龑W(xué)生是多么關(guān)心備至。

不僅如此，她對那些思想上有問題的學(xué)生也同樣倍加關(guān)心和愛護。據(jù)說聲歌系曾有幾個學(xué)生表現(xiàn)特別差，做了很多工作都無濟于事，在別人看來已不可救藥。在此情況下，郭老師付出了極大的耐心，動之以情，曉之以理，使他們走上了正軌。在“談歌唱”中她對我說：“從作為教師的責(zé)任來講，不能說發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題就拋棄他（她），而是要教育他（她），使他（她）改變，要教書育人嘛！” 一般的老師往往對好學(xué)生比較關(guān)心，而對那些后進生常常缺少耐心，甚至?xí)男睦镉憛捤麄儭Ｈ欢缯淅蠋焺t是把教書育人作為一種責(zé)任，以極大的耐心去關(guān)心、幫助、教育他們，使他們不掉隊。應(yīng)該說這是愛的另一種體現(xiàn)，缺少對學(xué)生的愛是無法做到的。

豐富的藝術(shù)積累是郭淑珍教授聲樂教學(xué)成功的保證。古人云：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！弊鳛榻處熑粝胝嬲龅健皞鞯朗軜I(yè)解惑”，必須具備豐富的專業(yè)知識和技能。郭老師之所以在教學(xué)上能取得成功，與她六十年的藝術(shù)積累和廣博的知識是密不可分的。

首先，她在聲樂專業(yè)的學(xué)習(xí)上是一個成功者，為她后來的舞臺生涯和聲樂教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。解放前她在藝專跟一位名叫漢基的美國人學(xué)習(xí)聲樂，這位老師是個德國學(xué)派的女中音歌唱家，據(jù)郭老師講這個人教得很好，教學(xué)上很嚴(yán)謹(jǐn)，特別重視基本功的訓(xùn)練，加上郭老師的嗓子好，唱High c很容易，所以很早就接觸到一些外國作品，唱了大量的東西。解放后不久大學(xué)畢業(yè)時，由學(xué)校保送并經(jīng)過文化課考試被派到蘇聯(lián)留學(xué)。在莫斯科柴科夫斯基音樂學(xué)院，跟原莫斯科大劇院的人民演員，也是當(dāng)時教得最好的一位叫卡杜爾斯卡婭的老師學(xué)習(xí)了五年。我們可以想象一下，蘇聯(lián)的聲樂水平以及莫斯科音樂學(xué)院非常正規(guī)的學(xué)習(xí)，在那里學(xué)習(xí)了五年會學(xué)到多少東西！畢業(yè)回國后在從事教學(xué)的同時，除了在中央歌劇院參加一些歌劇的演出外，她還在全國各地舉辦獨唱音樂會，記得在文革后期原中央樂團恢復(fù)《星期音樂會》時，郭老師有很長一段時間在音樂會中擔(dān)任獨唱。我作為當(dāng)時的報幕員，有機會領(lǐng)略到她在舞臺上的風(fēng)采，她演唱的許多歌曲至今仍歷歷在目。除此之外，她還經(jīng)常代表國家到世界各地進行訪問演出，在長期的舞臺實踐中積累了大量中外作品。

我認(rèn)為作為聲樂教師從專業(yè)方面講，一是在技術(shù)上要全面，熟悉并能演唱古今中外不同時期、不同風(fēng)格的各種類型的作品，不能設(shè)想一個教師自己唱不了歌，或技術(shù)沒有得到很好的解決會教出很好的學(xué)生；二是要有舞臺實踐，舞臺實踐既是技藝提高的過程又是經(jīng)驗積累的過程，有這個經(jīng)歷和沒有這個經(jīng)歷，對于聲樂教師而言是有天壤之別的；三是要有大量的作品積累，這一點也是至關(guān)重要的，在舞臺上唱過的作品數(shù)量多與少，對于聲樂教師而言也是大不一樣的。我想，對于聲樂教師而言這些都是應(yīng)該具備的。而郭老師在以上幾個方面又恰恰都占有優(yōu)勢。

除以上要求外，作為聲樂教師還應(yīng)該具備全面的藝術(shù)修養(yǎng)。眾所周知，學(xué)習(xí)聲樂的人當(dāng)技術(shù)達到一定程度后，能否有所成就，能否成為藝術(shù)家，關(guān)鍵在于藝術(shù)修養(yǎng)。這其中包括對作品的分析理解、藝術(shù)處理和舞臺表現(xiàn)等幾個方面。這一點不僅對于從事舞臺表演的人很重要，對于從事聲樂教學(xué)的人也同樣重要！郭老師在演唱和教學(xué)上之所以成功，與她深厚的藝術(shù)修養(yǎng)是有著直接關(guān)系的。以演唱中國作品為例，在《談歌唱》一文中，她強調(diào)要想唱好中國作品，必須在思想上要熱愛自己民族的東西；在演唱上要講究民族感情、民族韻味、民族意境和民族語言的吐字等等。為此，她給我講了關(guān)于她演唱《我站在鐵索橋上》時的一些藝術(shù)處理和設(shè)計。比如她是如何在運用西洋唱法的基礎(chǔ)上，吸收了民族的東西；在表現(xiàn)上把作品分了哪幾個層次；如何做到吐字和感情上是民族的；特別是如何使吐字有感情和有分量等等。據(jù)說最初演唱這首歌的人是一位部隊的演員，在部隊領(lǐng)導(dǎo)審查時把她唱的這首歌給“槍斃”了。然而，1961年在大會堂慶祝黨的生日的演出中，郭老師演唱的這首歌卻大獲成功。自此之后這首歌如同插上了翅膀很快傳開，成了一些歌唱家音樂會演唱的重要曲目。同一個作品不同的人演唱，產(chǎn)生了截然不同的效果。我想，這與演唱者在作品藝術(shù)處理上所下的功夫不同有關(guān)系，更與不同的人在藝術(shù)修養(yǎng)方面存在的差異分不開。郭淑珍老師通過自己的二度創(chuàng)作使這首歌“死而復(fù)生”，恰恰說明了這個問題。

當(dāng)然，作為聲樂教師在技術(shù)技巧的訓(xùn)練上，豐富的經(jīng)驗、正確的理念、敏銳的洞察力、科學(xué)的手段以及準(zhǔn)確的示范能力等也都是不可或缺的。在《談歌唱》中，郭老師介紹了她在教學(xué)中的一些技術(shù)要求和手段，所談內(nèi)容涉及到技術(shù)技巧訓(xùn)練的方方面面，諸如呼吸的支持、打開喉嚨和聲音位置等。郭老師在技術(shù)上特別強調(diào)呼吸的支持，這一點給我留下了很深的印象。在這個問題上她用了很大的篇幅，進行了比較詳盡的闡述；記得為了說明歌唱時，尤其是唱到高音時腹部支持的力量之大，她讓我用拳頭頂住她的腹部進行示范；并且說：“從某種意義上講，我贊成‘呼吸就是一切’的說法，因為沒有很好的呼吸什么都談不上?！庇纱丝梢姾粑闹С謱τ诟璩允呛蔚戎匾?！這是郭老師六十年演唱和教學(xué)的經(jīng)驗之談。在學(xué)習(xí)聲樂的人和教聲樂的人中，一般都很重視呼吸問題，都認(rèn)為呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，但如此強調(diào)呼吸問題的人并不很多。我相信這也是郭老師在聲音訓(xùn)練上的一個十分重要的理念。

凡是學(xué)習(xí)聲樂的人都會覺得學(xué)唱歌很難，實際上作為合格的聲樂教師，尤其是作為出色的聲樂教師更難。為人師表不僅要有真才實學(xué)和專業(yè)技能，而且還應(yīng)該具備很好的品格以及其它方面的條件和能力。我國聲樂事業(yè)的發(fā)展正處在一個非常興旺的時期，教師隊伍的整體水平亟待提高。我認(rèn)為在聲樂教學(xué)上不能再單純地研究技術(shù)，應(yīng)該把視野放寬，并在更深層次上進行總結(jié)、探索和研究。我相信郭淑珍教授的成功經(jīng)驗會給我們帶來一些啟迪。

今年是郭老師八十華誕，也是她從樂從教六十周年。寫此文時又欣聞她獲得了中國音樂“金鐘獎”終身成就獎。雖然這篇短短的文字無法全面地介紹她演唱和教學(xué)方面的經(jīng)驗，但我愿以此文向郭淑珍教授表達深深的敬意！

田玉斌 中國合唱協(xié)會理事長、原中國歌劇舞劇院院長

（責(zé)任編輯 張萌）