《五十六個民族五十六朵花》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】《品德與社會》（人教版）五年級上冊第四單元第一課。

【主題目標(biāo)】

1．知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，中華民族共有56個民族；初步了解少數(shù)民族各具特色的風(fēng)土人情。

2．能在祖國版圖的相應(yīng)位置指出五大自治區(qū)的范圍和位置，能對幾個主要的少數(shù)民族的文字、服飾、歌舞、住房等代表性特征進(jìn)行感知、區(qū)分。

3．對我國少數(shù)民族各具特色的風(fēng)土人情產(chǎn)生興趣和進(jìn)行探究、了解的愿望，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)過程】

活動一：聽歌曲、看圖片、識民族

1． 欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

2．課件或?qū)嵨铮ㄥX幣、服飾、圖片）展示具有少數(shù)民族代表性的服飾、飲食、禮節(jié)、民居、文字、歌曲、舞蹈、樂器、體育活動等等，或單獨呈現(xiàn)，或組合比較著呈現(xiàn)。

3．學(xué)生邊欣賞邊猜測邊感知。（提示：不必對學(xué)生的猜測進(jìn)行評判糾正，重在激趣和直觀感知。）

活動二：填一填，交流各自掌握的民族知識

1．填一填課本第71頁的表格，獨立完成，知道多少填多少，看誰填得又多又對。

2．小組交流，除了交流各民族的名稱外，可以選擇自己最了解的民族，就其獨特的生活習(xí)俗、生產(chǎn)特點、文化、飲食等進(jìn)行簡單的介紹。

3．學(xué)生代表匯報。（提示：先說說自己知道多少民族，然后介紹自己比較熟悉的民族。時間上應(yīng)充分一點，能展示實物或表演獨特的民族歌舞就更好）

活動三：“對號入座”，了解少數(shù)民族的集居區(qū)域

1．課件展示中國行政區(qū)劃圖，也可以張貼掛圖。

2．教師報民族名，學(xué)生在地圖上指畫具體位置，其他同學(xué)幫助糾正，并說出自治區(qū)的名稱、聚居區(qū)域的省份等。（提示：注意反復(fù)指畫，反復(fù)強化，不要淺嘗輒止）

3．把導(dǎo)入活動的課件、實物、圖片等再次放映、展出，供學(xué)生欣賞，再判斷，同時指畫位置，介紹其相關(guān)風(fēng)俗民情等。

活動四：熟記鞏固，課后拓展

1．記一記、填一填。

①中國共有_________個民族，_________族人口最多，占全國總?cè)丝诘腳________％。

②漢族以外的其他55個民族，由于_________較少，統(tǒng)稱為少數(shù)民族。我國少數(shù)民族人口總數(shù)只占全國人口的_________％。

③平時常說的“中華民族”“炎黃子孫”“龍的傳人”是指_________個民族人民的總稱。

④全國設(shè)_________個省級少數(shù)民族自治區(qū)。

2．小結(jié)。

今天這節(jié)課我們主要了解了我國少數(shù)民族的分布區(qū)域和他們的文字、服飾、歌舞、住房等基本情況，知道了我國各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。同學(xué)們，你們還想了解更多的少數(shù)民族風(fēng)土人情嗎？請大家繼續(xù)通過各種途徑去廣泛地了解，下節(jié)課將自己了解的情況在班上互相展示、交流，有實物、圖片和光盤更好。

點評：本設(shè)計在編排教學(xué)內(nèi)容上主要是以圖表的形式呈現(xiàn)少數(shù)民族的分布區(qū)域和風(fēng)土人情，采用了新課程倡導(dǎo)的自主性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在課外，讓學(xué)生預(yù)先搜集、整理有關(guān)少數(shù)民族的分布情況和風(fēng)土人情；在課內(nèi)，采用了“欣賞歌曲、小組交流、對號入座、實物觀賞、課件展示”等多種教學(xué)形式收效明顯，一是豐富了學(xué)生社會生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中初步了解我國少數(shù)民族的分布區(qū)域和風(fēng)土人情，增進(jìn)了學(xué)生對少數(shù)民族的了解，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感；二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理和運用社會信息的能力，促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展。同時，在教學(xué)的方式、方法上作了必要的教學(xué)提示，便于教師更好地把握教學(xué)要求，有效地落實教學(xué)目標(biāo)。（永修縣教研室錢躍進(jìn)點評）(作者單位：江西省永修縣白槎小學(xué))

□責(zé)任編輯 黃安福