《保護有益的小動物》教學設計

【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）二年級上冊。

【教學過程】

一、模擬叫聲，引發(fā)興趣

1．師模仿動物叫聲。今天老師帶來了一些小動物，聽聽叫聲，猜猜它們是誰？（師模仿幾種動物叫聲，學生猜）

2．生模仿動物叫聲。你們能學學動物的叫聲嗎？(模仿后教師或學生猜)

3．揭題。你們喜歡小動物嗎？今天我們和小動物交朋友。（板書：小動物）

【設計意圖】上課伊始，由一些學生熟悉的動物入手，借助已有的生活感知和知識積累，創(chuàng)設輕松有趣的交際氛圍，調動學生的學習積極性。

二、 自主參與，認識“有益”動物

1． 出示動物圖片：你們認識它們嗎？

2． 同桌互說。最喜歡和哪種小動物交朋友，介紹它長什么樣，并說說喜歡的理由。

3． 指名介紹。（在介紹的過程中，師指導其他學生與介紹者對話，如補充長相、習性等）

4．理解“有益”。⑴你們介紹的小動物真不少，有些動物雖然長得平凡，卻為人類做了不少好事。⑵播放錄音：青蛙和貓頭鷹的簡單自我介紹。⑶我們把對人類有好處的動物稱為“有益的動物”，它們是人類的好朋友。（板書：有益的）

5．小組交流。你們還知道哪些人類的好朋友？

6．全班交流。（出示句式：我還知道也是有益的小動物，因為。說的過程中，師指導其他學生提問或補充）

7．展示圖片：老師在課外收集了一些有益的小動物的資料，請大家看一看。（蛇吃田鼠、壁虎捕蚊、蝴蝶傳播花粉等）

【設計意圖】把學習的主動權交給學生，給學生搭建交際互動的平臺，通過同桌、小組互動，層層深入，進行交際，互相啟發(fā)，傳遞知識；考慮低年級學生知識有限，教師適當補充資料，拓寬學生視野。

三、 創(chuàng)設情境，交流互動

1．過渡：這些有益的小動物勤勞、可愛，為人類無私奉獻著，可是它們卻時時遭受人類的捕殺，生命受到威脅，你們聽，它們在向我們求救——（播放人類捕捉、傷害、殘殺小動物的錄像，教師不做任何解釋）

2．交流：⑴看了錄像，你想說什么？⑵如果你是這些小動物，你想說什么？

3．討論保護辦法：在我們的身邊有不少有益的小動物受到傷害，我們該怎樣保護這些可憐脆弱的生命？（板書：保護）分小組討論，要求聽清別人發(fā)言，互相補充，商量最佳保護辦法。

4．匯報交流。（小組派人發(fā)言，本組同學作適當補充，其他小組同學可以直接發(fā)表個人看法，進行面對面交流）

5．總結：同學們真聰明，想出了不少保護小動物的金點子，小動物一定會感謝你們?，F(xiàn)在，我們把這些有益的小動物送回它們各自的家。（音樂響起，展示一幅大自然的畫，學生把小動物的卡片貼到相應的畫中）

【設計意圖】利用錄像播放渲染氣氛，給學生親身感受的空間，激發(fā)學生的同情之心和正義之情，自然會暢所欲言，保護有益小動物的責任感油然而生；討論和交流這兩個環(huán)節(jié)讓學生有了和同學交流的機會，訓練了聽、說和交際能力，在交流中深化了主題。最后在歡快的音樂聲中把小動物送回家，學生的情感得以升華。（作者單位：江西省南昌市育新學校）#9830;