《感謝和安慰》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）四年級上冊。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題明要求

1．導(dǎo)語：今天的口語交際課學(xué)習(xí)與人交談的本領(lǐng)。與人交談一般要圍繞著一個話題展開，今天交談的話題是什么呢？

2．讀要求，理出：一個是感謝，一個是安慰。

【設(shè)計意圖】簡要的開場，除卻不必要的繁文縟節(jié)，省去不必要的手段和懸念，提綱挈領(lǐng)，目標明確。

二、模擬對話談感謝

1．確定感謝對象。⑴同學(xué)們長這么大，幫助過你的人多不多？都有誰呀？⑵在這么多人當中，誰給你的幫助讓你最受感動，心懷感激，一輩子都忘不了呢？今天你想對他說些什么感謝的話呢？

2．師生模擬對話。⑴請問你想要感謝的人是誰？現(xiàn)在我就是××，來，你想對××說些什么感謝的話嗎？⑵教師與2~3位學(xué)生進行模擬對話。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言靈活應(yīng)對。當他們的語言缺乏真誠時，教師加以點撥和示范，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的話語來表達感激之情。如：雖然你只對我說了簡單的“謝謝”二字，但是我真的挺感動。不過，當時發(fā)生的事情我還真的有些忘了，你可以簡單地說說嗎？）

3．生生模擬對話。⑴學(xué)生離開座位自由尋找合作伙伴，采用模擬對話的方式向幫助過自己的人真誠地表示感謝。⑵請兩位同學(xué)展示模擬對話，其他同學(xué)認真傾聽，并進行評價。

【設(shè)計意圖】與生活相似的交際情境，拉近了課堂與生活的距離，使學(xué)生 “跳出”課堂，走進生活；生動、逼真的情境展現(xiàn)，極富感染力，調(diào)動了學(xué)生內(nèi)心真實的情感體驗，從而引發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，激發(fā)口語交際的熱情，促使他們進入“交際情境”。在口語實踐活動中，當交際流于表面而無法深入時，教師充分發(fā)揮了示范和點撥的作用，巧妙地“誘其深入”，使交際活動向既定方向前進。這里的引導(dǎo)不是一種指令式的指導(dǎo)，更不是一種抽象的指導(dǎo)，而是在真實的交際之中巧妙地予以暗示，使學(xué)生感悟、糾正、模仿，逐步習(xí)得交際的本領(lǐng)，從而提高語言修養(yǎng)。

三、真情聊天話安慰

1．提出要求。在生活中，同學(xué)們有沒有遇到過讓你感到特別煩惱、頭疼的事情？現(xiàn)在，就向你的好朋友傾訴你心中的煩惱，注意要說清楚三個意思：第一，讓你感到特別煩惱的事是什么；第二，你究竟為什么會為此而煩惱；第三，你煩到了什么樣的程度。聽的同學(xué)要認真傾聽，真誠地替你的好朋友排除煩惱。

2．生生對話。自由組合， 尋找好朋友互訴煩惱。

3．模擬談話。走進真情聊天室，向大家傾訴煩惱。教師擔(dān)任主持人，兩位同學(xué)擔(dān)任嘉賓，其余同學(xué)為觀眾，展開真誠對話。

主持人：大家好，這里是真情聊天室，我是節(jié)目主持人，來到我們節(jié)目現(xiàn)場的是××小學(xué)××班的同學(xué)們，歡迎你們的到來。今天我們節(jié)目的話題是《最近比較煩》。首先我們來聽聽兩位嘉賓最近在煩些什么。（嘉賓訴說煩惱，觀眾用安慰的話語為嘉賓排除煩惱。在交流當中，教師有意識地訓(xùn)練學(xué)生語言的規(guī)范性、完整性和連貫性，并請嘉賓對觀眾的發(fā)言進行評價，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會如何做到說話得體）

4．歸納小結(jié)。通過剛才的談話，我們懂得了在與人交談的時候，要學(xué)會傾聽，態(tài)度要真誠，說話要得體，這樣才能更好地表達出我們心中的感謝和安慰。讓我們常懷一顆感恩之心，仁愛之心，真誠而得體地向他人表達你心中的感謝和安慰。

5．向?qū)W生贈自創(chuàng)詩歌《感謝》和《安慰》。

【設(shè)計意圖】語言只有在交際活動中才具有意義，言語能力也只有在交際實踐中才能真正得到發(fā)展和提高。通過精心創(chuàng)設(shè)交際情境，提供多向互動的語言實踐機會，教師作為合作伙伴全面參與到口語交際中去，充分融入其中，通過自己與學(xué)生的交流、互動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交際場，推進交際的過程，體現(xiàn)了教學(xué)當中教師教學(xué)行為的變化與新型師生關(guān)系的確立。同時，在訪談時，教師巧妙處理了少數(shù)人參與而多數(shù)人當看客的問題，讓他們在學(xué)習(xí)評價他人的實踐活動中，培養(yǎng)參與評價意識，進一步規(guī)范學(xué)生的語言表達，提高學(xué)生的言語表達能力。（作者單位：江西省上饒市逸夫小學(xué)）

□責(zé)任編輯 徐純軍

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