“小兔森林歷險”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育》（人教版）二年級“立定跳遠(yuǎn)”主題情境教學(xué)。

【教學(xué)過程】

“小兔森林歷險”這個案例是圍繞小學(xué)二年級“立定跳遠(yuǎn)”創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。師生戴上兔子頭飾共扮角色（教師扮兔子?jì)寢?，學(xué)生扮小兔子），使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到形式新穎、生動有趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛

在大操場上，用小體操墊創(chuàng)設(shè)森林，地上散著大大小小的自制蘑菇。上課一開始，教師借助音樂，展示一幅美麗的風(fēng)景畫：藍(lán)天、白云、小鳥、草地、小溪及遠(yuǎn)處的茂密的大森林……使學(xué)生在幽雅和諧的自然美景中進(jìn)入課堂。

師:“孩子們，今天天氣格外晴朗，媽媽帶你們?nèi)ド钟瓮婧脝?？?/p>

學(xué)生歡呼雀躍，積極響應(yīng)。接著《我是汽車小司機(jī)》音樂響起，兔媽媽駕駛汽車帶著小兔們快樂出發(fā)。在音樂和語言情境中，師生進(jìn)行各種姿勢的走、跑、跳等練習(xí)，學(xué)生動作逐步自然，課堂氣氛趨于活躍。到達(dá)美麗的大森林，學(xué)生們模仿小兔子蹦蹦跳跳地進(jìn)入森林，表現(xiàn)出小兔子的活潑可愛。林中小兔子和媽媽玩起了拍皮球的游戲，師生邊說邊做：“我有一筐小皮球，拍一拍，跳一跳；白的灰的都會跑?！比缓笮⊥脗兯奶幧㈤_，兔媽媽追逐小兔。在師生游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領(lǐng)，進(jìn)一步練習(xí)奔跑、追逐、跳躍、躲閃等肢體動作，為下面學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”作好鋪墊。

2.緊扣主題，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)入主教材“立定跳遠(yuǎn)”前，順著游玩路線，緊扣“森林歷險”主題，利用音樂創(chuàng)設(shè)森林歷險情境：兔媽媽在帶小兔繼續(xù)前行的途中，突然發(fā)現(xiàn)路上一只熟睡的大灰狼擋住了去路。

師：“孩子們，怎么辦？在不驚醒大灰狼的情況下，怎樣才能安全通過？”

引導(dǎo)學(xué)生思考，提示跳躍時注意落地輕巧。落地輕巧是本課的動作要點(diǎn)，教師利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)落地動作，逐漸掌握正確的落地方法。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過“設(shè)疑——探疑——解疑”這條教學(xué)主線，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮他們進(jìn)行自主合作探究性學(xué)習(xí)的主觀能動性。

學(xué)生進(jìn)行探疑：（1）分組討論，學(xué)生以五人一組自由組合，研究討論怎樣跳才能做到落地輕；（2）嘗試驗(yàn)證，各組在體操墊上嘗試練習(xí)，對研究討論的方式方法進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)；（3）交流選優(yōu)，各組輪流展示，評出最佳小組和個人。

師生共同解疑：（1）圖片演示，利用圖片展示立定跳遠(yuǎn)的分解及連貫動作，引導(dǎo)學(xué)生自主模仿、矯正；（2）歸納總結(jié)，師生共同歸納“落地輕巧”的動作要領(lǐng)，鞏固提高學(xué)生對這一動作技術(shù)要領(lǐng)的認(rèn)識；（3）跳越險境，將小墊子縱放模擬“大灰狼”，各組立定跳躍，做到落地輕跳得遠(yuǎn)。對成功跳過“大灰狼”的學(xué)生，小組長為其貼上星星獎勵，動作掌握不對的學(xué)生，鼓勵完成好的同學(xué)輔導(dǎo)，互幫互助，共同提高。

3.鞏固訓(xùn)練，培養(yǎng)合作精神

進(jìn)行游戲“采蘑菇進(jìn)家園”，教師給每組分發(fā)八床小墊子，先讓他們分組討論如何利用海綿墊創(chuàng)建美麗的家園，然后組織各組進(jìn)行采蘑菇進(jìn)家園比賽，直到地上的蘑菇全部采完，以建設(shè)家園有創(chuàng)意，蘑菇采得多的小組為勝。這個游戲既活躍了學(xué)習(xí)氣氛又培養(yǎng)了學(xué)生合作、創(chuàng)新及競爭的意識。

放松階段，在畫面和音樂聲中，師生圍著創(chuàng)建的家園跳起“歡樂兔子舞”，表達(dá)內(nèi)心的喜悅。圖片顯示夕陽西下，在兔媽媽（教師）語言引導(dǎo)下，小兔子（學(xué)生）告別美麗的大森林，蹦蹦跳跳地回家了……

【簡評】

這節(jié)課是通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極投入，教學(xué)效果較好。這節(jié)課的一大亮點(diǎn)是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，把體育、音樂、美術(shù)、舞蹈有機(jī)整合，集情境美、音樂美、體育美、舞蹈美為一體，使課堂始終活潑、自然、緊張、有趣，增強(qiáng)了課堂的吸引力，取得了良好的教學(xué)效果。（作者單位：江西省南昌師范附屬小學(xué)）

□責(zé)任編輯方 玉

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