《做個聰明的消費者》教學(xué)設(shè)計與評析

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版教材《品德與生活》第七冊第三單元《花錢的學(xué)問》第四課。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過教學(xué)使學(xué)生：

1.能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因；在購物中，能夠根據(jù)自己的需要，選擇價格比較合適的商品。

2.了解選擇商品的有關(guān)常識，會看包裝袋或商品說明書中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息識別商品的真?zhèn)?，了解商品的?gòu)成（成分）、使用方法等。

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）完成課本第59頁《我的調(diào)查記錄》作業(yè)

（2）收集各種包裝袋

2.教師準(zhǔn)備：

課件：（1）新開張的小店商品圖

（2）煩惱的莉莉

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活——導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們是四年級的同學(xué)了，有哪些同學(xué)獨立買過東西？比如吃的零食、用的文具、玩具……（學(xué)生舉手回答）。買東西是消費行為，老師也經(jīng)常買東西，我們有一個共同的名字——消費者。今天，我們就圍繞“做聰明的消費者”這個話題來研討。（板書課題）

【設(shè)計意圖】通過與學(xué)生的對話，了解學(xué)生日常消費的狀況，同時，讓學(xué)生結(jié)合生活理解“消費者”這個專業(yè)詞語，自然導(dǎo)入新課，可謂是一舉多得。

二、調(diào)查發(fā)現(xiàn)——價格會變

1.肖老師每天買菜，發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：活鳊魚6元一斤，死鳊魚只要4元一斤；早晨的蔬菜比傍晚貴；過年過節(jié)時菜比平時貴。你們在買東西的時候，有這樣的體會嗎？一起來說一說。（小組交流）通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)：價格會變（板書）。

2.價格為什么會變？課前，同學(xué)們訪問了長輩，請同學(xué)們拿出書，看第59頁的問卷表。四人小組交流，看看哪一組最先發(fā)現(xiàn)價格變化的秘密？

小組代表匯報。（實物展示臺展示調(diào)查問卷表）

小結(jié)：同一類商品因產(chǎn)品的質(zhì)量、產(chǎn)地、研發(fā)時間或購買時機、場所而發(fā)生價格變化。

【設(shè)計意圖】通過師生交流，將學(xué)生課前調(diào)查的現(xiàn)象展示出來，凸現(xiàn)了本課程的開放性；另外，經(jīng)過教師的點撥、梳理，讓學(xué)生通過具體事例初步明白價格變化的原因，培養(yǎng)了學(xué)生觀察社會、思考問題的意識。

3.發(fā)現(xiàn)了這個秘密，我們購物時可以怎樣利用這種變化？貨比三家（板書）。市場調(diào)查和通過共同探討，我們已經(jīng)掌握了聰明消費的寶典之一——貨比三家。

三、模擬購物——識包裝袋

1.學(xué)會看商品包裝。讓我們翻開書第61頁，自學(xué)聰明消費的寶典又一個新舉措。比比誰能說出這一舉措？看清包裝（板書）

2.包裝袋能告訴我們什么信息？拿出你們收集的包裝袋說一說。知道生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、其中成分、使用方法……再看看第60頁書上孩子得到的信息?？梢姡b袋上的學(xué)問真大?。?/p>

3.（點擊課件）看新店的商品圖片和人們購物的場景，根據(jù)各種商品包裝袋的相關(guān)信息說說能買什么？為什么？（同座討論）

小結(jié)：包裝袋上學(xué)問大，聰明消費——要看清包裝辨別真假。（板書“辨別真假”）

【設(shè)計意圖】以多媒體課件創(chuàng)設(shè)去新開張的小店搶購的場景，有效地將生活場景還原到課堂上，讓學(xué)生在短暫的“實踐”中體會搶購的沖動與快樂，體現(xiàn)了課程的活動性；又通過自學(xué)課本和看收集到的包裝袋，讓學(xué)生了解包裝袋的學(xué)問大，把學(xué)生從購物的沖動中引向理性思考；讓學(xué)生運用學(xué)到的知識來識別商品，學(xué)以致用，提高了德育的實效性。

四、友情提醒——聰明購物

我們有了這兩個法寶，購物就不會上當(dāng)了?？衫蚶騾s不同意。她一家三口住在大商場附近，開學(xué)初，媽媽給她一些零花錢。她發(fā)現(xiàn)買東西有點煩。讓我們一起來幫幫她。課件：

①校門口小店的方便面里裝了口哨，真好玩。不過，包裝袋上沒有廠址。買不買？

②秋天到了，媽媽帶莉莉去買秋裝，發(fā)現(xiàn)一批安奈爾夏裝打5折銷售。買不買？

③晚上，超市對第二天到保質(zhì)期的大面包開展買一送一推銷活動。買不買？

④晨光油畫棒在大商場的超市每盒賣21元，批發(fā)市場的文具店每盒賣15元。到哪兒去買？

同學(xué)們開展討論，各抒己見，看看誰的主意好。

【設(shè)計意圖】四個場景的預(yù)設(shè)，將生活中學(xué)生購物的“兩難”情景展現(xiàn)出來，學(xué)生們運用本課學(xué)到的知識和已有的生活經(jīng)驗，通過討論，找到了解決問題的方法，體現(xiàn)了本課程的社會性特點。

五、小結(jié)延伸——生活驗證

通過剛才幫助莉莉，你有什么體會？（購物不盲目，要理智；不圖便宜，要按需消費；選擇合適的場所……）板書：按需消費不盲從

如果買到不合適的商品怎么辦？請看課本第62頁《聰明消費》兒歌的第四句。

回家與父母一起購物時，看《聰明消費》兒歌能幫你什么忙？下節(jié)課來交流。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談體會，讓學(xué)生學(xué)會歸納、總結(jié)；教師與學(xué)生共同創(chuàng)編《聰明消費》兒歌，有利于記憶。同時，通過在生活中驗證，架設(shè)起課堂與社會的橋梁，體現(xiàn)了本課程“源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活”的特點。（作者單位：江西省南昌市東湖區(qū)教研中心）

□責(zé)任編輯 黃安福