大學(xué)生就業(yè)難原因初探

大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。這個(gè)問題不僅關(guān)系到每個(gè)大學(xué)生的根本權(quán)益，也關(guān)系到我國高等教育的改革與發(fā)展，更與我國構(gòu)建和諧社會(huì)緊密相連，因此許多專家、學(xué)者從不同角度分析出了各方面的原因。筆者根據(jù)多年從事高等教育的經(jīng)驗(yàn)對此也進(jìn)行了理性思考，得到了一些結(jié)論。

社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響

1.一些地區(qū)，高校盲目擴(kuò)招，造成大學(xué)畢業(yè)生供大于求。近幾年國家決定擴(kuò)招大學(xué)生，無論從眼前解決上大學(xué)難和為國家培養(yǎng)足夠的急需各類人才的角度，還是從提高整個(gè)中華民族素質(zhì)和國家科學(xué)技術(shù)水平長遠(yuǎn)目標(biāo)來看，都是一項(xiàng)極其正確的戰(zhàn)略決策。

然而，一項(xiàng)長期而偉大的戰(zhàn)略決策的實(shí)施是以在認(rèn)真調(diào)研與求證的基礎(chǔ)上得出的社會(huì)發(fā)展與需求的實(shí)際情況為前提的。但是目前一些省份，一些高校僅僅把擴(kuò)招當(dāng)成發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)，當(dāng)成財(cái)政收入的一條捷徑，不顧大學(xué)生質(zhì)量，盲目擴(kuò)招，不僅原有專業(yè)擴(kuò)招，還快速上馬新學(xué)科、新專業(yè)。這就造成了大學(xué)畢業(yè)生供大于求，造成了大學(xué)生就業(yè)難，同時(shí)也為社會(huì)增加了負(fù)擔(dān)，為社會(huì)和諧發(fā)展埋下了隱患。

2.人們對大學(xué)生就業(yè)的某些認(rèn)識存在誤區(qū)?！按髮W(xué)生”這一名詞，多少年來一直閃耀著眩目的光芒。大學(xué)生在人們眼里一直是“天之驕子”。其主要原因是以前的高等教育是一種“精英教育”，大學(xué)生占有的社會(huì)比例很小，并且只要你考上大學(xué)，一切都有國家管了，不僅包分配，工作待遇也是不錯(cuò)的。但隨著高等教育的改革與發(fā)展，這一切都變了：“精英教育”變成“普及教育”、“統(tǒng)一分配”變成“自主擇業(yè)”，這種結(jié)果與社會(huì)上許多人對高等教育，對大學(xué)生的預(yù)期產(chǎn)生了很大的落差，就難免使這些人對一些正?，F(xiàn)象感到不正常，人為夸大了大學(xué)生就業(yè)難。

3.用人單位的“實(shí)用主義人才觀”影響大學(xué)生就業(yè)。大學(xué)本科教育從總體上講是一種未來工程師（經(jīng)濟(jì)師等）的教育，即主要是為了畢業(yè)后從事教育管理或工程技術(shù)工作打下扎實(shí)的專業(yè)理論知識基礎(chǔ)，而不是培養(yǎng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的專業(yè)人才。剛畢業(yè)的大學(xué)生到新工作崗位，一般都有一段較長時(shí)間來適應(yīng)崗位職責(zé)知識技能要求的過程，但是，由于他們基礎(chǔ)寬厚扎實(shí)，一旦熟悉本崗位工作，將如虎添翼，具有一般工作人員無法比擬的發(fā)展?jié)摿?。他們的工作能力將迅速提高，而許多用人單位不顧這一客觀事實(shí)，從“實(shí)用主義”出發(fā)，簡單認(rèn)為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力較弱，不愿去培養(yǎng)他們，只想尋求具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員，而這些工作人員的工作模式與思維方法已經(jīng)定型，很難再有所發(fā)展。用人單位的“實(shí)用主義”人才觀無論是對大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生還是對本單位實(shí)在是一種“雙輸”的策略。

大學(xué)生就業(yè)觀以及自身素質(zhì)影響就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)觀正確與否與其能否就業(yè)密切相關(guān)

1.大學(xué)生不正確的就業(yè)觀造成就業(yè)難。大學(xué)教育不僅要求大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，掌握科學(xué)文化，還要求大學(xué)生對自身認(rèn)識的清晰準(zhǔn)確，以及對社會(huì)環(huán)境的不斷深入了解。對自身情況的正確認(rèn)識與對社會(huì)形勢的準(zhǔn)確判斷，正是形成正確就業(yè)觀的兩個(gè)主要因素。

現(xiàn)在一些大學(xué)生不了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更多的是夸大優(yōu)點(diǎn)、忽視缺點(diǎn)。對社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢估計(jì)不夠，對就業(yè)前景期望過高。到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)去，到工資高、待遇好的單位去已成為他們的主要就業(yè)目標(biāo)。

2.大學(xué)生自身專業(yè)知識水平、實(shí)際工作能力、人際交往能力以及社會(huì)道德修養(yǎng)的缺陷成為就業(yè)絆腳石。一些大學(xué)生入學(xué)后“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外任何文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)皆不參與，使得他們的人際交往能力極為低下。一些學(xué)生受某些社會(huì)因素影響，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只追求自由享樂。更有甚者不加強(qiáng)社會(huì)道德修養(yǎng)，考試作弊、欠貸不還，誠信喪失。大學(xué)生這些素質(zhì)的匱乏使用人單位不斷慨嘆，大學(xué)生素質(zhì)是越來越低了。

大學(xué)生“質(zhì)量”對大學(xué)生就業(yè)的影響

從某種意義上講，本科生就業(yè)率是一所大學(xué)辦學(xué)成功與否的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，而一所大學(xué)的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、大學(xué)生的“質(zhì)量”直接影響學(xué)生就業(yè)。

1.就業(yè)難易與專業(yè)有關(guān)。能否面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置或修訂教學(xué)內(nèi)容，是一所大學(xué)辦學(xué)水平高低的主要表現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異，要求高等學(xué)校要緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)適應(yīng)用人單位需求，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和修訂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。多年不變的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，是教育理念陳舊、教育教學(xué)水平低、管理水平低的具體體現(xiàn)。

2.就業(yè)難易與教學(xué)質(zhì)量關(guān)系密切。學(xué)生綜合素質(zhì)高就容易被用人單位錄用，特別是表達(dá)能力、人際交往能力和實(shí)際工作能力更是用人單位選擇用人時(shí)首要考慮的因素。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)清醒地認(rèn)識到，解決好學(xué)生的就業(yè)問題，關(guān)鍵是要狠抓教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，創(chuàng)建各種就業(yè)渠道也很主要。

現(xiàn)在社會(huì)各界都認(rèn)為就業(yè)難，其實(shí)只能說是在大城市就業(yè)難，而基層缺乏大量的人才，全社會(huì)各界應(yīng)該各行其職、各負(fù)其責(zé)，為大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)條件。特別是作為培養(yǎng)大學(xué)生的主體學(xué)校，應(yīng)該下大力氣狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視專業(yè)設(shè)置和調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，想方設(shè)法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這才是幫助學(xué)生就業(yè)的最有效方法。

作者單位：河北師范大學(xué)