感悟人性化的教育

[摘要]從電影《放牛班的春天》中馬修老師對待“問題學(xué)生”的非懲罰性處理方式、學(xué)生合唱團的成功、以及馬修在其他方面對學(xué)生的關(guān)愛入手，分析探討了馬修老師人性化的教育方式，對教育工作者有一定意義。

[關(guān)鍵詞]電影 教育 愛 人性化

最近有幸從電腦上觀看了一部法國電影——《放牛班的春天》，影片講述的是一位叫馬修的老師在一所寄宿學(xué)校做學(xué)監(jiān)時與孩子們之間發(fā)生的故事。一群幾乎被社會拋棄的問題少年、一個暴君式的校長、一個至高的“犯錯懲罰”管理準則，這所學(xué)校因為它的沉悶和冷漠而被稱為“池塘之底”。然而馬修老師的到來慢慢地改變了這里的一切，并最終改變了孩子們的一生?？赐赀@部電影，我的心情良久不能平靜，馬修老師對孩子們深切的愛及其人性化的教育方式，在讓我深受感動的同時也引發(fā)了我的思考。

在馬修老師到來之前，這里的學(xué)生似乎已是無可救藥，撒謊、打架、鬧事、偷竊、甚至捉弄老師，對于他們來說是家常便飯。對此，校長制定的管理準則是“犯錯懲罰”，沒有任何商量的余地。然而，馬修老師卻無意嚴懲這些孩子們，他選擇了寬容。馬修第一次走進教室便遇到了考驗，搗亂的孩子們乘他不備拿起他的皮包扔來扔去，教室的混亂恰巧被校長看見，當校長要嚴懲那位始作俑者時，馬修卻巧妙地保護了那位學(xué)生，孩子們很快地意識到這位老師的不同。樂格克在教室門上做了手腳，致使學(xué)校管理員馬桑大叔的眼睛受傷，馬修并沒有按照校長的要求把他送到禁閉室，而是讓他去醫(yī)院照顧受傷的馬桑大叔，樂格克最后為自己的錯誤感到悔恨。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！毕啾扔趪绤柕捏w罰，馬修對孩子們的尊重、寬容以及適度的懲罰，不僅沒有損害到他們的人格尊嚴，而且使孩子們感受到了平等和關(guān)愛，實際上更好地達到了教育的目的，從而逐漸贏得了孩子們的心。

他將所有的學(xué)生按高、中、低聲部編入了他的合唱團，這樣，每一個學(xué)生在合唱團中都有自己的位置。孩子們沒有任何音樂基礎(chǔ)，馬修一方面投入極大的熱情耐心地教他們學(xué)音樂，一方面不斷地給予他們表揚和鼓勵，從此，校園里飄揚起孩子們稚嫩、歡快的歌聲。馬修的孩子們顯然不是一群無可救藥的笨蛋，他們一天天地取得進步，最后，這個由一群問題學(xué)生組成的合唱團竟然受到了社會的認同和贊譽。合唱團取得了巨大的成功，學(xué)校的氣氛逐漸從沉悶變得輕松起來，師生之間的對立情緒得到了化解，校園里到處都是孩子們歡快的身影和天籟般純凈的歌聲。馬修通過合唱團這種方式，不僅讓音樂在潛移默化中凈化了孩子們的心靈，而且，也使孩子們深切地體會到他們不再是只會搗亂的問題學(xué)生，而是這個合唱團不可缺少的一份子。孩子們從音樂中克服了自卑，找回了迷失的自信和尊嚴，體驗到了成功的歡樂和喜悅，而這對于他們的健康成長來說才是最重要的。

對于那些需要特別照顧的孩子，馬修老師也給予了充分的關(guān)愛。佩皮諾是個孤兒，也是班上最小的一個孩子，因為不會唱歌，馬修每次都親自把他抱到講桌上，讓他做指揮助理。這個孩子每周六都會站在校門口，天真地等待他的父親來接他回家。他的執(zhí)著似乎是有道理的，馬修老師最后真的在一個周六的下午把他帶回了自己的家。皮埃爾是一位極具音樂天賦的孩子，馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的才能，經(jīng)常給他單獨開小灶，對他進行了精心的培養(yǎng)，這名孩子最終成為世界著名的指揮家。馬修老師的教育，實際上是充滿人性的教育、充分體現(xiàn)人文主義關(guān)懷的教育。他用一顆摯愛孩子的心和人性化的教育方式，讓這群幾乎被社會拋棄的孩子感受到了理解與尊重、平等與寬容、欣賞與關(guān)愛、自信與快樂，從而喚醒了一顆顆枯萎的心靈，拯救了一個個失落的靈魂，使孩子們重新走上了健康成長的道路。我們每一位教育工作者都應(yīng)該從馬修老師的身上得到啟示，用愛和人性化的教育方式來完善孩子們的靈魂、啟迪孩子們的智慧，只有這樣，我們才能更好地肩負起教育的光榮職責和崇高使命。

作者單位：陜西省米脂縣常興莊小學(xué)