深化課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

[摘要]如何提高教學(xué)質(zhì)量是每一位教育工作者深深思慮的問題，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐介紹了如何深化課堂教學(xué)，闡述了提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 質(zhì)量意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，它是每一位教育工作者深深思慮的問題，如何提高教學(xué)質(zhì)量，令很多名人志士費(fèi)盡心機(jī)、耗盡心血。對(duì)老師來說，也是一個(gè)古老而常新、百談而不厭的話題。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，深化課堂教學(xué)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)外，則取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否達(dá)到最優(yōu)化，下面就自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)談幾點(diǎn)看法。

樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提：一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的升降，一個(gè)學(xué)科教學(xué)水平的高低，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，可以說都取決于課堂教學(xué)效率的高低。因?yàn)閷W(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都用在課堂教學(xué)上，課堂教學(xué)不但是傳授知識(shí)的殿堂，而且是培養(yǎng)思維方式的重要途徑，也是其它教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。為此，教師必須樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，只有樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)才能轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)力，才能有較強(qiáng)的責(zé)任心，把心思用在教學(xué)上，而不是應(yīng)付；有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)才能增強(qiáng)教師的愛崗敬業(yè)覺悟和師德意識(shí)，提高教師個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力；有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)才能精心鉆研教材，研究教法，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

搞活課堂教學(xué)，提高課堂效率：1.教學(xué)內(nèi)容要具有豐富內(nèi)涵。教學(xué)并非獨(dú)角戲，講了聽了學(xué)了不等于懂了會(huì)了用了，而今的教學(xué)力求從根本上改變傳統(tǒng)課程教學(xué)中在內(nèi)容上的“繁、難、偏、舊”，在理念上的“重知識(shí)傳授、輕理論探究”及在方法上的“重知識(shí)和技能、輕過程與方法”，在不斷探索和更新教的同時(shí)，更應(yīng)切中教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)。這就要求我們強(qiáng)化駕馭課堂的能力，突出教學(xué)重點(diǎn)，適時(shí)適度分散教學(xué)難點(diǎn)；絕不能平鋪直敘，更不能本末倒置；注意將工程實(shí)例、科研成果或研究課題融入到課堂教學(xué)中，使教學(xué)具有一定的學(xué)術(shù)深度。從工程事故來豐富基本教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的理論自己來分析事故原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。從學(xué)科發(fā)展歷史來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵，使學(xué)生了解到科學(xué)家在科學(xué)研究過程中所經(jīng)歷的艱苦、漫長甚至曲折的道路，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、大膽追求真理的勇氣，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。

2.教學(xué)過程重在啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中要始終做到目中有學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)參與的能力，創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，用參與來體現(xiàn)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。目前教學(xué)中存在的一個(gè)普遍問題是對(duì)課堂提問重視不夠，表現(xiàn)為提問目的不夠明確，所提方式隨心所欲，提問效果不盡人意。作為課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，課堂提問是實(shí)現(xiàn)師生相互交流，提高教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。講課過程應(yīng)盡量淡化繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和數(shù)學(xué)運(yùn)算，突出分析思路和分析方法。結(jié)合課程特點(diǎn)做到，提問要有序，問題的設(shè)計(jì)要按照課程的邏輯順序，循序而問，步步深入。提問的內(nèi)容要有度，適度的提問、恰當(dāng)?shù)钠露?，才能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。讓課堂煥發(fā)出思維的活力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.正確處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系。多媒體特有的構(gòu)圖美、色彩美和聲情并茂的朗讀，使學(xué)生在身臨其境的快感中，自然而然地進(jìn)入讀書有味、讀書入情、讀書用心的境界。多媒體教學(xué)的新穎性、趣味性和多樣化可以吸引學(xué)生的注意力，使抽象的問題具體化，費(fèi)解的問題形象化，枯躁的問題趣味化，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，可以幫助學(xué)生理解抽象的模型，更直觀的觀察工程實(shí)例，可以引導(dǎo)學(xué)生從課本走向廣闊的外部世界。但傳統(tǒng)的教學(xué)媒體、教學(xué)手段也不能認(rèn)為過時(shí)了，并不是所有的課程或者一門課程的所有內(nèi)容都是以多媒體教學(xué)為最佳，應(yīng)當(dāng)具體課程具體分析，具體內(nèi)容具體分析，作為一名教師應(yīng)努力探索將多媒體同傳統(tǒng)媒體有機(jī)地結(jié)合起來使用，發(fā)揮兩者各自的優(yōu)越性，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)能力。利用課余時(shí)間來鞏固課堂教學(xué)成果，促進(jìn)課堂教學(xué)。理解了的東西才是最深刻的。而最深刻的理解就是實(shí)踐。練是學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。要使學(xué)生明確：能力的培養(yǎng)在于練，成績的提高在于練。通過訓(xùn)練，達(dá)到練速度、練規(guī)范、練技巧，練能力的目的。布置習(xí)題要有啟發(fā)性、代表性、綜合性、層次性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

5.教師的“投入、積累和創(chuàng)新”是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，一份豐富的教學(xué)資源，往往需要幾代人經(jīng)過幾十年的辛勤耕耘才能形成和不斷完善。因此，教師的投入、積累和創(chuàng)新是一個(gè)永無止境的過程，不僅需要在教學(xué)過程中投入大量的時(shí)間和精力研究教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法；還需要投入一定時(shí)間和精力接觸學(xué)生，了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)過程。

既要繼承吸取別人的精彩導(dǎo)言、巧妙的結(jié)尾、科學(xué)的板書、新穎的教法等，也要經(jīng)過實(shí)踐探索、積累與創(chuàng)新、努力形成自己的特色?？傊?，重視平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，是幫助自己積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一個(gè)教師是一個(gè)學(xué)校的形象，一門課程是一個(gè)學(xué)校的品牌；如何在教學(xué)中把先進(jìn)的教育理念，傳統(tǒng)教學(xué)中好的做法融入教學(xué)，使之具有教學(xué)特色，又提高教學(xué)質(zhì)量，這是我們要為之奮斗的。雖然教學(xué)現(xiàn)狀千變?nèi)f化，教學(xué)理念日新月異，教學(xué)對(duì)象生龍活虎，但深化課堂教學(xué)，是提高教育質(zhì)量的必經(jīng)之路。

中圖分類號(hào)G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A*項(xiàng)目資助：山東省材料力學(xué)精品課程資助，山東科技大學(xué)重點(diǎn)資助教研項(xiàng)目。

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山東科技大學(xué)山東青島