高職《建筑力學(xué)》課程教學(xué)改革研究

[摘要]通過(guò)對(duì)《建筑力學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀的思考，同時(shí)根據(jù)高職高專(zhuān)畢業(yè)生剛上崗時(shí)碰到力學(xué)問(wèn)題無(wú)從下手的現(xiàn)實(shí)，根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，對(duì)建筑力學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革研究。

[關(guān)鍵詞]高職高專(zhuān) 建筑力學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)方法

《建筑力學(xué)課程》是土建類(lèi)建筑學(xué)、城市規(guī)劃、交通工程等專(zhuān)業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課[1]，其目的在于使學(xué)生掌握變形體力學(xué)分析中最基本的概念、原理和方法及其在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握構(gòu)件的受力、變形的基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學(xué)生判斷工程中強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性問(wèn)題的能力。高職高專(zhuān)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，一般作為施工、監(jiān)理等一線(xiàn)技術(shù)人員出現(xiàn)在工作單位，由于工作的需要經(jīng)常要做一些施工方案，很多時(shí)候這些剛畢業(yè)的學(xué)生會(huì)感到無(wú)從下手，既不知怎樣取計(jì)算簡(jiǎn)圖，也不知荷載傳遞路徑怎樣，更不知如何選擇材料的品種和截面面積。為了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際施工中力學(xué)問(wèn)題的能力，使其理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將力學(xué)原理應(yīng)用于工程實(shí)際，特別是將施工中的各種問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的力學(xué)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行求解是高職教育的重要責(zé)任，因此，《建筑力學(xué)》課程教學(xué)改革迫在眉睫。

教學(xué)原則：高職高專(zhuān)《建筑力學(xué)》課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)基本概念、弱化公式推理、注重工程應(yīng)用。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，要求教師把握高職《建筑力學(xué)》課程的特點(diǎn)及教學(xué)原則，讓學(xué)生在掌握建筑學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)又能運(yùn)用基本理論分析和解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使其能根據(jù)工程的實(shí)際情況解決實(shí)際中各種不同的力學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)原則方面，首先應(yīng)該把握教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合的原則，這一原則就是要求確保學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。其次，應(yīng)注意直觀性與抽象性相統(tǒng)一的原則，這要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用各種直觀手段，使學(xué)生能通過(guò)各種具體的形式來(lái)感知和學(xué)習(xí)。最后，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則。這就要求教師了解教材與實(shí)際生活和工作中的問(wèn)題之間的關(guān)系，將教學(xué)內(nèi)容的講授與實(shí)際需要相聯(lián)系，使學(xué)生正確而深刻地掌握理論知識(shí)；除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)其提出和解決問(wèn)題的能力，這體現(xiàn)在重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和練習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)中。

教學(xué)內(nèi)容改革：根據(jù)教育部在2006年“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)”，就高等職業(yè)院校的特點(diǎn)，《建筑力學(xué)》課程的教學(xué)不僅要為后續(xù)課程的教學(xué)服務(wù)，更要培養(yǎng)學(xué)生解決施工中力學(xué)問(wèn)題的能力。為此，我們將后續(xù)課程與《建筑力學(xué)》課程的聯(lián)系以及施工中常常會(huì)碰到的力學(xué)問(wèn)題列表進(jìn)行了分析（見(jiàn)表一）[2]。表一為高職高專(zhuān)《建筑力學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用力學(xué)問(wèn)題對(duì)比表。

通過(guò)上表分析可知，《建筑力學(xué)》課程中的內(nèi)容作為本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，不僅是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要基礎(chǔ)知識(shí)，在施工過(guò)程中也經(jīng)常要用到。我們對(duì)現(xiàn)行的《建筑力學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的精簡(jiǎn)，同時(shí)引入相關(guān)的工程問(wèn)題作為例題、習(xí)題或者思考題，將施工中遇到的力學(xué)問(wèn)題放入相應(yīng)的章節(jié)。為了更好地把后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程和施工中應(yīng)用到的力學(xué)問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)，使教材更加貼近實(shí)際，我們編寫(xiě)了校內(nèi)講義《建筑力學(xué)》及《建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》，該講義將《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工》等課程中要應(yīng)用到的力學(xué)問(wèn)題或施工過(guò)程中要應(yīng)用到的力學(xué)問(wèn)題根據(jù)上述列表一一按照培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能的方式，以保證我們使用的教材不再是本科教材的一種精簡(jiǎn)和壓縮，不再?gòu)?qiáng)調(diào)本學(xué)科的理論體系，著重考慮對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求和課程之間的銜接、學(xué)生的實(shí)際情況等，突出培養(yǎng)學(xué)生的技能和提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。為了更好地規(guī)范教學(xué)要求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我們又重新編寫(xiě)了《建筑力學(xué)》課程教學(xué)大綱，該大綱以全國(guó)高職高專(zhuān)教育土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和土建施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)分委員會(huì)編制的《建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大綱》作指導(dǎo)，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)每一章節(jié)的教學(xué)提出了相應(yīng)的要求，便于每位任課教師能準(zhǔn)確地把握每個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)。

教學(xué)方法改革：對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)《建筑力學(xué)》教學(xué)方法進(jìn)行改革，要強(qiáng)調(diào)因材施教，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力為宗旨。可采取啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、利用多媒體技術(shù)教學(xué)法等多種方法。

1.啟發(fā)式教學(xué)法。善于向?qū)W生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一切研究、探索都是從提出問(wèn)題開(kāi)始的，只有在教學(xué)中注意引發(fā)問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生的思考能力。教師要下大力氣吃透教材，確定教學(xué)過(guò)程的具體辦法和手段，授課要層次分明，脈絡(luò)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，引人入勝。例如在采取去掉多余約束法判斷平面體系幾何組成時(shí)，要保證每去掉一個(gè)多余約束后，剩余部分必須保證是幾何不變體系，為什么不能同時(shí)去掉多個(gè)多余約束？同時(shí)去掉多個(gè)多余約束后，再來(lái)分析剩余部分的幾何組成分析會(huì)有什么結(jié)果？根據(jù)實(shí)例讓同學(xué)們自己去分析，然后得到結(jié)論，這樣啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，加深了記憶，增強(qiáng)了理解，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的目的。

2.案例教學(xué)法?！督ㄖW(xué)》課程不同于數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，有很強(qiáng)的工程背景，且工程應(yīng)用性強(qiáng)。在教學(xué)中，應(yīng)注重引進(jìn)工程案例進(jìn)行講授，如講授壓桿穩(wěn)定時(shí)，引入施工中腳手架設(shè)計(jì)、現(xiàn)澆混凝土大梁模板支撐系統(tǒng)失穩(wěn)等案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)處理工程實(shí)際問(wèn)題。由于學(xué)生對(duì)案例分析很有興趣。一旦發(fā)現(xiàn)今后工作中的問(wèn)題能夠自己解決，將極大地提高學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)積極性，從而主動(dòng)去查閱相關(guān)資料，通過(guò)自學(xué)加強(qiáng)對(duì)本課程的理解。既培養(yǎng)了學(xué)生工程意識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又加強(qiáng)了理論知識(shí)在工程實(shí)際中的應(yīng)用能力。

3.施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用力學(xué)基本理論進(jìn)行工程分析的能力，有利于學(xué)生基本素質(zhì)的提高。例如，在講到桁架的內(nèi)力計(jì)算時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼屋架、桁架式吊籃等施工現(xiàn)場(chǎng)，并在現(xiàn)場(chǎng)分析哪些桿件是拉桿、哪些桿件是壓桿，參觀完后，回到課堂再對(duì)所參觀的對(duì)象進(jìn)行力學(xué)分析，當(dāng)講至結(jié)構(gòu)位移計(jì)算時(shí)就帶學(xué)生看現(xiàn)場(chǎng)鋼屋架、現(xiàn)澆混凝土大梁模板的起拱，并提出這是為什么?返回到課堂，邊講課邊帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的所提實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。這樣，同學(xué)們上課興致很高，積極思考，感覺(jué)到基本理論和工程實(shí)踐真正融為一體，教學(xué)效果好。

4.利用多媒體技術(shù)教學(xué)法。建筑力學(xué)課程有很強(qiáng)的工程背景，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)，將一些工程實(shí)例通過(guò)屏幕生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生解決力學(xué)模型建立的問(wèn)題。用形象生動(dòng)，賞心悅目的動(dòng)畫(huà)將抽象難懂的內(nèi)容形象地表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到化解教學(xué)難點(diǎn)、縮短學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的目的。還可以通過(guò)屏幕將繁瑣的板書(shū)內(nèi)容投影出來(lái)，加大課堂信息量，有利于提高課堂節(jié)奏和教學(xué)效率，從而提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)對(duì)高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)《建筑力學(xué)》課程的研究，《建筑力學(xué)》課程的教學(xué)更加理論聯(lián)系實(shí)際，使高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《建筑力學(xué)》時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)力學(xué)原理應(yīng)用于工程實(shí)際，加強(qiáng)了應(yīng)用能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)于施工中的各種力學(xué)問(wèn)題，在課程學(xué)習(xí)時(shí)都有所接觸，為零距離上崗準(zhǔn)備了必要的力學(xué)知識(shí)和力學(xué)應(yīng)用能力，為今后的就業(yè)與發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-03文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

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陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道工程系陜西渭南