師范生多媒體教學(xué)能力的培養(yǎng)

摘要：多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的一個重要手段以其明顯的優(yōu)勢在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，在一定程度上提高了課堂教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。師范生作為未來的人民教師，對其進(jìn)行多媒體教學(xué)能力的培養(yǎng)具有重要意義。然而，師范院校在師范生多媒體教學(xué)技能培養(yǎng)中還存在諸多不足。要保證培養(yǎng)的質(zhì)量和效益， 必須分析其存在不足的原因和探索其多媒體教學(xué)技能培養(yǎng)的途徑與方法。

關(guān)鍵詞：師范生；多媒體教學(xué)；存在問題

師范生是未來的人民教師，其未來職業(yè)的特定性決定了他應(yīng)具備教師職業(yè)技能的特殊性。職業(yè)技能是指從事某項職業(yè)必須掌握和運用的專業(yè)技術(shù)的技巧和能力。它是每位勞動者從事勞動都必須具備的基本勞動素質(zhì)。多媒體教學(xué)能力就是教師職業(yè)技能之一，是指就讀師范教育專業(yè)的師范生，為今后從事和勝任的教師職業(yè)所必須掌握和運用的現(xiàn)代教學(xué)手段的技巧和能力。這種技巧和能力的培養(yǎng)，是師范院校培養(yǎng)師資系統(tǒng)工程中一個重要的技術(shù)項目。加強這種技能的培養(yǎng)具有重要的意義。

1師范生多媒體教學(xué)能力培養(yǎng)的內(nèi)容及其意義

1．1師范生多媒體教學(xué)能力培養(yǎng)的內(nèi)容

掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識， 建立在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意識。掌握信息技術(shù)的操作技能， 掌握信息檢索、加工與利用的方法。

使用多媒體教學(xué)設(shè)施的能力。這是教師使用多媒體教室的前提條件。主要教授學(xué)生對多媒體設(shè)備如幻燈機、投影儀、音頻等設(shè)備功能的了解及常用操作，了解多媒體軟件在計算機上的使用方法，使學(xué)生對所用設(shè)備的功能心中有數(shù)。其次要列舉出使用中容易出現(xiàn)的問題，教會他們解決的辦法。

多媒體課件制作的能力。多媒體課件是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件，它包括文字、圖片、聲音、視頻和動畫等多種素材。它不只是各種形式素材的簡單集成，而是具有一定智能和交互性的計算機軟件。

課程整合的能力。 課程整合是將多媒體技術(shù)作為一種工具、一種媒介和方法融入到課程的整體中去，從而借助于現(xiàn)代多媒體技術(shù)，徹底改變課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，變革整個課程體系。這就要求各學(xué)科教師要很好地把多媒體技術(shù)和本學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，摸索出一條適合該門學(xué)科的教學(xué)規(guī)律、方法，才能真正提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

1．2師范生多媒體教學(xué)能力培養(yǎng)的重要意義

信息時代要求師范生掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)手段。科技發(fā)展日新月異，信息時代需要的人才不僅要有淵博的專業(yè)知識，而且要有寬厚的知識基礎(chǔ)、良好的心理素質(zhì)、獲取與處理信息的能力和一定的創(chuàng)新精神。師范院校作為培養(yǎng)教師的主要基地，在信息化進(jìn)程中，師范院校畢業(yè)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識和應(yīng)用如何、能否實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合將直接影響著我國教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

對師范生綜合素質(zhì)的提高具有重要作用。師范生的綜合素質(zhì)包括許多方面，但掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)顯得尤為重要，它關(guān)系到學(xué)生是否具備應(yīng)用教育技術(shù)的能力，能否適應(yīng)未來教育發(fā)展的需要。如果我們在這方面能加強對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，就能提高他們的競爭力和生存力。

2師范生多媒體教學(xué)能力培養(yǎng)存在的問題及其原因

2．1師范生多媒體教學(xué)能力培養(yǎng)存在的主要問題

據(jù)調(diào)查，師范生多媒體教學(xué)技能的培養(yǎng)作為教師職業(yè)技能培養(yǎng)的重要組成部分，并未引起學(xué)校師生的高度重視，在具體實施中存在許多問題。重學(xué)科的專業(yè)學(xué)習(xí)，輕現(xiàn)代教學(xué)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致了師范生現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練不夠系統(tǒng)、規(guī)范和完整，以致于出現(xiàn)部分學(xué)生高分低能；重理論學(xué)習(xí)，輕實踐鍛煉，這就導(dǎo)致了師范生理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相脫節(jié)，出現(xiàn)了師范生不能很好地學(xué)以致用，無法用學(xué)到的知識解決實際問題。

2．2師范生多媒體教學(xué)能力培養(yǎng)存在問題的主要原因

部分教師缺乏對多媒體教學(xué)足夠的認(rèn)識和重視。 多媒體教學(xué)要求教師對多媒體以及網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)有足夠地認(rèn)識。但是， 在實際操作中，有部分教師不愿接受新鮮事物，對于多媒體教學(xué)的優(yōu)點置若罔聞。認(rèn)為過去沒有多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 教學(xué)也一樣搞的不錯， 沒有必要進(jìn)行多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

另外， 還有一部分教師， 雖然對多媒體教學(xué)有了充分地認(rèn)識， 但重視不足， 能力有限，具體操作還存在問題， 處于摸索時期。譬如，雖然有課件，做了電子講稿，但教師不能熟練的運用設(shè)備，表現(xiàn)在課堂上， 應(yīng)該放的教學(xué)錄像片放不出來，或者投影儀不能投射出課件，經(jīng)常就使用設(shè)備的過程中出現(xiàn)的一些小問題束手無策，被迫中斷教學(xué)或者課堂上教師完全成了操作員，忙著鍵盤錄入，開啟儀器，教學(xué)內(nèi)容間斷銜接不好，教師與學(xué)生之間缺乏交流，課堂教學(xué)組識無序。

學(xué)校對多媒體教學(xué)資金投入不足。資金投入不足， 表現(xiàn)在硬件方面，一方面擴(kuò)大招生， 即使增加教學(xué)投人， 教學(xué)資金的投入還是相對不足；另一方面是由于多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所需的資金投人量比較大，以多媒體教室為例， 要建一個交互式多媒體網(wǎng)絡(luò)教室， 至少要幾十萬元；同時， 因缺乏資金投人， 專業(yè)培訓(xùn)不足， 致使設(shè)備使用不當(dāng)，常出現(xiàn)故障時， 又不能及時維護(hù)，影響正常教學(xué)；

3師范生多媒體教學(xué)能力培養(yǎng)的途徑與方法

3．1明確目標(biāo)，構(gòu)建實踐教學(xué)體系

十五大報告指出，“發(fā)展教育和科學(xué)，是文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，關(guān)系二十一世紀(jì)社會主義事業(yè)的全局”。師范教育是面向世界、面向未來、提高民族素質(zhì)的文明工程，是教育“金字塔”的基礎(chǔ)。為了使培養(yǎng)的師范生能適應(yīng)基礎(chǔ)教育的需要，緊跟時代步伐，教育技術(shù)課程如果只注重理論而缺乏相應(yīng)的實踐操作的話，師范生對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握是無法落到實處的，所以在教師方面，首先要求負(fù)責(zé)講授現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教師在系統(tǒng)地講授理論知識的同時，要注意加強學(xué)生實踐操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練使用多媒體教學(xué)的技術(shù)，并能運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)進(jìn)行課件設(shè)計和教學(xué)設(shè)計；其次要求負(fù)責(zé)講授教學(xué)法的教師在講授如何教專業(yè)知識的同時，亦要懂得講授如何運用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并在教育實習(xí)時，注意組織、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

3．2加大設(shè)備的投入

要培養(yǎng)師范生掌握現(xiàn)代教育技術(shù)必須增加設(shè)備的投入。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在大多數(shù)師范院校的教學(xué)設(shè)備仍然是很落后的，除了專用的微機室和語言實驗室外，校內(nèi)大多數(shù)教室的教具仍是一塊黑板、一塊粉刷、幾支粉筆，只有少部分的教室配備了投影儀或計算機，能擁有幾間多媒體教室的學(xué)校已經(jīng)是教學(xué)設(shè)備走在前沿的學(xué)校了。這就導(dǎo)致一些教師想運用現(xiàn)代教育技術(shù)卻缺乏硬件支持，學(xué)生想學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代教育技術(shù)卻缺乏學(xué)習(xí)工具等。故此，師范院校應(yīng)大力投入一定的財力創(chuàng)造必要的條件，提供足夠的多媒體計算機室、多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室給學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用，使學(xué)生在實踐中弄清原理，熟練操作，掌握有關(guān)技能。

3．3優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

師范生多媒體教學(xué)技能培養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一在于師資對伍的建設(shè)，技能的培養(yǎng)始終都離不開教師的組織和實施，教師不光是授業(yè)解惑之人，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，這對于技能培養(yǎng)的質(zhì)量和效益起關(guān)鍵作用。正所謂“名師出高徒”，因此，在技能的培養(yǎng)過程中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)科的教學(xué)特點，優(yōu)化教師資源配置，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，控制隊伍總量，提高人員使用效益。

總之，二十一世紀(jì)的教師如果不能熟練地操作和駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，他將被越來越激烈的競爭所淘汰。師范院校為了自身的發(fā)展和教育的明天，應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)營造一個有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生教育教學(xué)能力，有利于人才脫穎而出的環(huán)境，大力加強師范生現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使師范生具備現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)，更好地為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)。

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