計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)探討

摘要：計(jì)算機(jī)是21世紀(jì)必須具備的技能之一，從計(jì)算機(jī)原理的了解到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用都離不開專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，本文通過分析計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)，進(jìn)而提出計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問題，展開對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的探討。

關(guān)鍵詞：專業(yè)英語；教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)科學(xué)作為當(dāng)今最前沿、發(fā)展最迅速的學(xué)科之一，在人們的生產(chǎn)和生活中占有日益重要的地位。掌握最新、最全的計(jì)算機(jī)知識(shí)是人們特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的普遍追求。然而，計(jì)算機(jī)科學(xué)的先進(jìn)技術(shù)主要出自美國(guó)等英語國(guó)家，很多技術(shù)資料均用英文編寫，甚至很多技術(shù)詞匯都是英文首創(chuàng)，為此，眾高校均將計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程作為計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)容易陷入兩個(gè)誤區(qū)：

當(dāng)作基礎(chǔ)英語課開設(shè)

由英語專業(yè)教師授課，沿用基礎(chǔ)英語的教學(xué)方法，講解單詞＋課文語法講解。由于專業(yè)距離，一方面給任課教師帶來很大壓力，于是，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的字面意思了解了，但是因任課教師無法詳細(xì)講解課文中涉及的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，專業(yè)英語的開設(shè)便等同于了基礎(chǔ)英語的開設(shè)，不能體現(xiàn)“專業(yè)”含義。 因?qū)I(yè)知識(shí)的欠缺，也給了任課教師很大壓力。 另一方面，學(xué)生無法理解教材中講述的專業(yè)知識(shí)。

當(dāng)作專業(yè)課開設(shè)

直接將課本內(nèi)容翻譯后，全堂以漢語介紹專業(yè)課知識(shí)。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材是對(duì)各類知識(shí)的一個(gè)概括性介紹，目的在于讓同學(xué)熟悉專業(yè)術(shù)語，在該種授課方式下，學(xué)生一頭霧水，不知道究竟是在學(xué)習(xí)英語還是學(xué)習(xí)專業(yè)課，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)未能深入了解，專業(yè)詞匯更是沒接觸幾個(gè)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程是基礎(chǔ)英語到應(yīng)用英語階段的過渡。本課程既不是單純的語言課，也不是單純的專業(yè)課，是一門將語言應(yīng)用與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合的課程。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的特點(diǎn)

相對(duì)于基礎(chǔ)英語，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語有其自身的特點(diǎn)：

1.1詞匯量大，但有規(guī)可循

計(jì)算機(jī)學(xué)科強(qiáng)調(diào)人與計(jì)算機(jī)的交互性，因此其中的大量專業(yè)術(shù)語來源于日常英語詞匯，既取其原有含義，又被計(jì)算機(jī)領(lǐng)域賦予了類似功能的專有詞義。如下列詞匯: bus、bridge、memory、port，學(xué)生應(yīng)該都很熟悉了，但是在計(jì)算機(jī)英語中的意思分別為: bus(總線)、bridge(網(wǎng)橋)、memory (內(nèi)存)、port(端口)。由此可見，在某種意義上，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語，詞匯應(yīng)該不僅僅是“記憶”，而是“轉(zhuǎn)義”的問題。由于大部分單詞都是我們所熟悉和掌握的，只需要在學(xué)習(xí)過程中，將它對(duì)應(yīng)到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中已經(jīng)熟知的專有詞義中就可以了。

1.2語法結(jié)構(gòu)

簡(jiǎn)單句較多。為了滿足技術(shù)人員快節(jié)奏閱讀和交流的習(xí)慣，科技文章在表達(dá)方面力求清楚易懂，因此簡(jiǎn)單句用的最多。

被動(dòng)語態(tài)較多。為了強(qiáng)調(diào)所論述的客觀事物，而放在句首，作為句子的主語，以突出其重要性。此外被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)更顯簡(jiǎn)潔。翻譯時(shí)，可根據(jù)具體情況譯為主動(dòng)形式。例如：A computer is required to perform many different jobs at once.（我們需要計(jì)算機(jī)在瞬間完成很多不同的工作。）

不拘泥于完整語法。在專業(yè)英語中，shall和will已沒有區(qū)別，均采用will或者寫作縮寫形式'll。一些助動(dòng)詞如have也由強(qiáng)到弱，由弱而消失。例如：You will need the user's manual in order to move up from Sunday driver to UNIX speedster.He done his homework（He has done his homework）。

1.3詞匯更新較快

計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展迅速，新名詞、新術(shù)語層出不窮，比如:近幾年來比較流行的Object- Oriented Programming (面向?qū)ο缶幊?就是繼Procedural Programming(過程化編程)之后，軟件技術(shù)發(fā)展的一大里程碑。同時(shí)，與面向?qū)ο蠹夹g(shù)相關(guān)的最新技術(shù)術(shù)語也日新月異，如UML (統(tǒng)一建模語言)、XML(可擴(kuò)充標(biāo)記語言)等。因此，我們一定要多關(guān)注各種媒體上最新的計(jì)算機(jī)信息動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代腳步，決不能夠落伍。

2 教學(xué)中需注意的問題

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語不同于大學(xué)基礎(chǔ)英語，它開始用英語為學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，語言不再是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而成為我們進(jìn)一步接觸先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)理念的工具，因此，教學(xué)中需注意以下問題：

2.1授課教師的選擇

由計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，其講授應(yīng)由具備較好英語基礎(chǔ)的專業(yè)人員擔(dān)任，一方面，對(duì)專業(yè)詞匯的含義、其發(fā)展由來可做準(zhǔn)確的解釋，使得學(xué)生在理解專業(yè)詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；另一方面該專業(yè)人員緊跟專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，可較好的講解專業(yè)知識(shí)，令學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深入了解。

2.2明確教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)既不同于公共英語教學(xué)，也不同于專業(yè)課程教學(xué)，它是通過使用英文教材講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，以解決英語在計(jì)算機(jī)專業(yè)的使用問題，既有語言基本功的訓(xùn)練也有專業(yè)知識(shí)的積累。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的總體目標(biāo)是使學(xué)生掌握較多的專業(yè)詞匯和基本概念，為閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)和書籍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為以后工作中解決與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語相關(guān)的問題提供必要的知識(shí)保證。語法并不是考核的重點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中，只要了解了句子中單詞的意思，句子的理解一般不成問題。如果對(duì)英語本身強(qiáng)調(diào)太多，希望通過專業(yè)英語課來學(xué)習(xí)英語，而不是在用英語來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，則偏離了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)、是為有效地解決專業(yè)知識(shí)的思考與表達(dá)服務(wù)這一目標(biāo)。當(dāng)然更不能忽視專業(yè)英語作為工具課的基本性質(zhì)，而把它作為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)課程來開展教學(xué)。教師在教學(xué)過程中除了介紹必要的語法知識(shí)與專業(yè)文章的翻譯方法及技巧，還要注意與計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)課的協(xié)調(diào)，要注重實(shí)踐性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)能力與英語能力培養(yǎng)的結(jié)合。

2.3講授內(nèi)容的選取

對(duì)教材內(nèi)容取舍時(shí)應(yīng)注意與學(xué)生的專業(yè)相配合，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如對(duì)于通信工程專業(yè)的同學(xué)，講授重點(diǎn)可放在計(jì)算機(jī)通信知識(shí)上，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等；對(duì)于軟件工程專業(yè)的同學(xué)，可重點(diǎn)講述軟件的開發(fā)流程、軟件編程語言等內(nèi)容。

2.4教學(xué)手段靈活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

大部分同學(xué)反映專業(yè)英語是一門枯燥的課程，授課教師應(yīng)充分注意多重教學(xué)手段的使用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

采用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來完善教學(xué)效果

教材內(nèi)容按照計(jì)算機(jī)知識(shí)體系展開且教師和學(xué)生都已經(jīng)具備了一定程度的計(jì)算機(jī)知識(shí)，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)英語在利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。利用多媒體教學(xué)，可使得教材中的計(jì)算機(jī)知識(shí)更加形象和生動(dòng)，可以更好的吸引學(xué)生的注意力。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師提供了巨大的多樣化的資源庫，網(wǎng)絡(luò)上大量的層次形式多樣的計(jì)算機(jī)英語材料，可供師生根據(jù)主觀愿望和客觀需要進(jìn)行選擇。而運(yùn)用專業(yè)英語技能，通過網(wǎng)絡(luò)拓展專業(yè)知識(shí)面正是學(xué)生實(shí)際需要且樂于接受的學(xué)習(xí)方式。

師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)情景，增加授課的趣味性和實(shí)用性，盡量為學(xué)生提供在真實(shí)或接近于真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交際和用專業(yè)英語解決問題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)。

綜上所述，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說不管是專業(yè)學(xué)習(xí)還是將來實(shí)際應(yīng)用都是實(shí)用并且重要的。授課教師應(yīng)認(rèn)真組織教學(xué)，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，結(jié)合專業(yè)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，以自主學(xué)習(xí)為主，把語言學(xué)習(xí)與掌握專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生把基礎(chǔ)階段學(xué)到的語言知識(shí)和語言能力在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域得到應(yīng)用、鞏固和提高，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握良好的英語學(xué)習(xí)方法，打下扎實(shí)的專業(yè)英語知識(shí)基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的專業(yè)英語應(yīng)用能力，使他們能用英語交流信息，以便更好地滿足未來工作的需要。

參考文獻(xiàn)

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