“專業(yè)＋企業(yè)，就業(yè)＋創(chuàng)業(yè)”

范國輝　朱吉頂

【摘要】文章介紹了一種 “專業(yè)+企業(yè)，就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的“4業(yè)”人才培養(yǎng)新模式，從深化校企合作，落實產(chǎn)學(xué)結(jié)合，扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)等方面，結(jié)合實際經(jīng)驗詳細(xì)地論述了該模式的運行機(jī)制和效果，為高職人才的培養(yǎng)探索出一條新路。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)結(jié)合；校企合作；人才培養(yǎng)

【中圖分類號】 G710【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1674-1145（2008）02-0067-02

校企合作與產(chǎn)學(xué)結(jié)合，是高等職業(yè)教育的兩大戰(zhàn)略舉措，而在推行過程中卻常遇到“一頭熱”現(xiàn)象，許多企業(yè)不太愿意接收學(xué)生來實習(xí)，至于崗位對口、勞動報酬等更是很難落實。如何深化校企合作，如何使產(chǎn)學(xué)結(jié)合真正落到實處，是目前高等職業(yè)教育面臨的大難題。我院建筑工程系建筑裝飾專業(yè)，以申報國家示范性專業(yè)為契機(jī)，加大教育教學(xué)改革力度，提升辦學(xué)品位。經(jīng)過努力的探索與實踐，終于總結(jié)出一條“專業(yè)+企業(yè)、就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的“4業(yè)”人才培養(yǎng)新模式。

“4業(yè)”人才培養(yǎng)模式可以概括為“依托專業(yè)辦企業(yè)、辦好企業(yè)強(qiáng)專業(yè)、做強(qiáng)專業(yè)促就業(yè)、加盟企業(yè)搞創(chuàng)業(yè)”。即：依托學(xué)校專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，由社會、學(xué)校和專業(yè)教師按現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，共同出資籌建以技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)為主的企業(yè)，專業(yè)教師可承擔(dān)企業(yè)部分技術(shù)工作，學(xué)校的實驗實訓(xùn)室可做為企業(yè)技術(shù)為研發(fā)的支撐，專業(yè)可結(jié)合企業(yè)開展真題實做、項目驅(qū)動、現(xiàn)場教學(xué)等工學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式，學(xué)生可依托企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、就業(yè)等，優(yōu)秀學(xué)生可依托企業(yè)的品牌、技術(shù)、資金等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。其核心是校企深度融合、產(chǎn)學(xué)深度結(jié)合。

一、“4業(yè)”人才培養(yǎng)模式的探索

（一）有效推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，關(guān)鍵是要建立長效機(jī)制

產(chǎn)學(xué)結(jié)合是發(fā)展高等職業(yè)教育的根本途徑，有效推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，就要有機(jī)整合學(xué)校與企業(yè)雙方優(yōu)勢。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三大主體之間，構(gòu)成的三對互為資源要素供求關(guān)系，在本質(zhì)上是一種利益關(guān)系。企業(yè)需要學(xué)校提供人力資源支持；學(xué)生需要成材和就業(yè)；學(xué)校需要發(fā)展教育和科研。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合中，一些企業(yè)出于種種原因，愿意向?qū)W校提供資助、提供實習(xí)實訓(xùn)場所和培訓(xùn)師資，但很難使企業(yè)的這種資源供給長期化、制度化。因此，發(fā)展高等職業(yè)教育要求必須深化校企合作、落實產(chǎn)學(xué)結(jié)合，而解決問題的關(guān)鍵就是要建立以互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)為導(dǎo)向的長效機(jī)制。

（二）對校辦企業(yè)進(jìn)行改革“三分三合”，為“4業(yè)”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造條件

按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，對原有的校辦企業(yè)進(jìn)行改制，注冊成立了南陽市嘉年華裝飾工程有限公司。規(guī)范企業(yè)的運作方式，實現(xiàn)學(xué)院與企業(yè) “管理、人事、財務(wù)三分離”，遵循“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開、管理科學(xué)”的原則，使企業(yè)在市場中自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，實現(xiàn)自我約束和自我發(fā)展。

對校辦企業(yè)進(jìn)行股份制改造，提倡主要經(jīng)營者、專業(yè)教師和技術(shù)骨干參大股，使專業(yè)建設(shè)與企業(yè)運營互融互通，專業(yè)教師與企業(yè)發(fā)展心薪相連；同時專業(yè)教師到企業(yè)兼職，成為企業(yè)的技術(shù)骨干，而企業(yè)的專家則被邀請到專業(yè)任教，成為專業(yè)的實踐教師；專業(yè)教師與企業(yè)的技術(shù)骨干聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，共同開發(fā)科研項目，從而實現(xiàn)了專業(yè)與企業(yè)“薪酬、人才、技術(shù)三合作”。

為了進(jìn)一步提高產(chǎn)學(xué)結(jié)合的層次，同時滿足企業(yè)發(fā)展的需要，專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合實施了加盟連鎖的發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵學(xué)生依托學(xué)院的裝飾公司創(chuàng)辦子企，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建平臺。

（三）以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為紐帶，理清“4業(yè)”之間的關(guān)聯(lián)

認(rèn)真處理好“專業(yè)、企業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”這4業(yè)的關(guān)系，理順相互之間的密切關(guān)系。

專業(yè)要生存發(fā)展必須與企業(yè)聯(lián)合，才能培養(yǎng)出就業(yè)競爭力很強(qiáng)的優(yōu)秀人才；企業(yè)的發(fā)展需要專業(yè)提供人力資源與技術(shù)支持；學(xué)生要實現(xiàn)就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)離不開專業(yè)與企業(yè)的大力扶持；學(xué)生的創(chuàng)業(yè)可以為專業(yè)發(fā)展注入活力，為就業(yè)創(chuàng)造崗位。

二、“4業(yè)”人才培養(yǎng)模式的實踐

“4業(yè)”人才培養(yǎng)模式的實踐，體現(xiàn)在校企之間多方面、深層次的深度合作。校企雙方互融互通、互惠互利，你中有我、我中有你，合作的內(nèi)容與層次主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）專業(yè)學(xué)習(xí)＋企業(yè)實踐，真題實做，邊工邊讀

實踐課程結(jié)合企業(yè)的招投標(biāo)項目，學(xué)生參與項目的方案設(shè)計與繪圖工作，真題實做，如果能夠被企業(yè)采用，則獲得相應(yīng)的報酬。同時，安排學(xué)生利用業(yè)余時間到企業(yè)勤工儉學(xué)，邊工邊讀。

（二）專業(yè)教學(xué)過程＋企業(yè)生產(chǎn)過程，直接結(jié)合

將專業(yè)教學(xué)過程中實踐性非常強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)過程對接，如《建筑裝飾施工技術(shù)》課程的教學(xué)，教師先在課堂講授必需的基礎(chǔ)理論，然后到裝飾企業(yè)的施工現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，通過自己的實際操作，學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)知的知識和應(yīng)會的技能。

（三）開展頂崗實習(xí)，實施從業(yè)能力考評

分批分階段地安排學(xué)生到企業(yè)對口的崗位帶薪實習(xí)。從事施工及管理工作的學(xué)生，企業(yè)每月支付學(xué)生300元的基本工資，根據(jù)表現(xiàn)另有獎金；從事設(shè)計工作的學(xué)生，除基本工資外，另加1％的設(shè)計提成；由企業(yè)負(fù)責(zé)對學(xué)生的從業(yè)能力進(jìn)行考評，不合格者要對其實施針對性培訓(xùn)。

（四）依托企業(yè)，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)崗位

實施企業(yè)連鎖擴(kuò)張戰(zhàn)略，鼓勵學(xué)生依托學(xué)院的裝飾公司開設(shè)分企，自主創(chuàng)業(yè)?？紤]到當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在品牌難、資金難、起步難的問題，裝飾公司充分利用自身條件，為優(yōu)秀的畢業(yè)生提供品牌、資金和技術(shù)的支持，鼓勵他們依托裝飾公司作為母企，在本地區(qū)及其下轄各縣創(chuàng)立子公司。母企負(fù)責(zé)經(jīng)營理念與品牌戰(zhàn)略，子企自負(fù)盈虧。企業(yè)與創(chuàng)業(yè)者之間完全依照商業(yè)化的加盟連鎖經(jīng)營合同進(jìn)行合作，保證了雙方的權(quán)益實現(xiàn)良性發(fā)展。目前已經(jīng)在南陽市區(qū)成功地做了試點，支持優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)辦了子公司，并已經(jīng)接收了多名優(yōu)秀在校生在子公司預(yù)就業(yè)。隨后計劃在下轄的唐河、鎮(zhèn)平、鄧縣、新野等主要縣區(qū)開展下一步的工作。

（五）實施創(chuàng)業(yè)體驗計劃

選擇優(yōu)秀畢業(yè)生作為未來的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)對象，使其先體驗創(chuàng)業(yè)的過程，經(jīng)過考察獲得優(yōu)秀的學(xué)生，扶持其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)對象一般是從參加“頂崗實習(xí)”的學(xué)生中擇優(yōu)選用，一個創(chuàng)業(yè)者必須要經(jīng)過實習(xí)期間的考察——實踐鍛煉——創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)——初步創(chuàng)業(yè)實踐，直至最終創(chuàng)業(yè)。

（六）全面深化校企合作，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、共生共長的長效機(jī)制

以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為平臺，擴(kuò)大與行業(yè)、企業(yè)之間的交流。建立了以行業(yè)、企業(yè)專家為主體的人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，定期研討專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有力地促進(jìn)了教學(xué)改革。重視實踐教學(xué)和校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。廣泛開展專業(yè)與企業(yè)之間的人才、技術(shù)交流，傾力打造“雙師”型師資隊伍。專業(yè)與企業(yè)之間這種多方面、深層次的合作，最終形成了優(yōu)勢互補(bǔ)、共生共長的產(chǎn)學(xué)結(jié)合長效機(jī)制。

三、“4業(yè)”人才培養(yǎng)模式的效果

經(jīng)過三年多的實踐，“4業(yè)”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)初見成效，學(xué)生得到了鍛煉，企業(yè)得到了發(fā)展，專業(yè)得到了提升，開創(chuàng)了學(xué)生、企業(yè)、專業(yè)“三贏”大好局面，為建設(shè)穩(wěn)固的校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合長效機(jī)制提供了有力的保障。

三年來，裝飾公司利用高校品牌與技術(shù)優(yōu)勢，累計工程總額511萬元，實現(xiàn)利稅62萬元，取得了可喜的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。先后有100多名學(xué)生從產(chǎn)學(xué)結(jié)合中受益，有三名畢業(yè)生依托母企創(chuàng)業(yè)成功，有10多名畢業(yè)生在母企和子企就業(yè)，有8位教師參與了企業(yè)的設(shè)計、技術(shù)服務(wù)和管理工作，合作完成攻關(guān)項目3項，開發(fā)實訓(xùn)指導(dǎo)教材2本……，深化校企合作、落實產(chǎn)學(xué)結(jié)合的步伐越邁越堅實、道路越走越寬闊。

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【作者簡介】范國輝（1980－），男，河北石家莊人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系助教，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；朱吉頂（1963－），男，河南南陽人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系副教授，研究方向：建筑設(shè)計。