本科護(hù)生網(wǎng)絡(luò)成癮、關(guān)系滿(mǎn)意度與生涯適應(yīng)力的相關(guān)性研究

劉暢　劉嘉怡　洪菲菲

摘 要：目的： 探討網(wǎng)絡(luò)成癮、關(guān)系滿(mǎn)意度和生涯適應(yīng)力之間的關(guān)系和影響因素，為提高本科護(hù)生生涯適應(yīng)力水平提供參考。方法：2021年9月-11月，采用關(guān)系滿(mǎn)意感量表、中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表、生涯適應(yīng)力問(wèn)卷對(duì)161名本科護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，利用相關(guān)法分析網(wǎng)絡(luò)成癮、關(guān)系滿(mǎn)意度、生涯適應(yīng)力三者之間的相關(guān)性。 結(jié)果：本科護(hù)生生涯適應(yīng)力呈中低水平（129.16±16.857）分，關(guān)系滿(mǎn)意度較低，網(wǎng)絡(luò)成癮水平較高。網(wǎng)絡(luò)成癮和生涯適應(yīng)力總分呈負(fù)相關(guān)（P<0.05），關(guān)系滿(mǎn)意度和生涯適應(yīng)力總分呈正相關(guān)（P<0.05）。非獨(dú)生子女的網(wǎng)絡(luò)成癮度比獨(dú)生子女要高、網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間越長(zhǎng)的人網(wǎng)絡(luò)成癮度越高；擔(dān)任職務(wù)的生涯適應(yīng)力較高、有男女朋友生涯適應(yīng)力高、城市本科護(hù)生的生涯適應(yīng)力比農(nóng)村本科護(hù)生高，外向型本科護(hù)生生涯適應(yīng)力比內(nèi)向型本科護(hù)生高。結(jié)論：高網(wǎng)絡(luò)成癮性和低關(guān)系滿(mǎn)意度會(huì)降低本科護(hù)生的生涯適應(yīng)力情況，高校應(yīng)該關(guān)注本科護(hù)生的生涯適應(yīng)力水平，可以考慮從降低網(wǎng)絡(luò)成癮性、提高關(guān)系滿(mǎn)意度入手，提高本科護(hù)生的生涯適應(yīng)力水平。

關(guān)鍵詞：本科護(hù)生；生涯適應(yīng)力；關(guān)系滿(mǎn)意度；網(wǎng)絡(luò)成癮

截至 2021 年 6 月，我國(guó)網(wǎng)民總體規(guī)模超過(guò) 10.11 億，較 2020 年 12 月增長(zhǎng) 2175萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá) 71.6%，十億用戶(hù)接入互聯(lián)網(wǎng)，形成了全球最為龐大的數(shù)字社會(huì)[1]。互聯(lián)網(wǎng)雖然使人們生活更加便捷，促進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，但是也帶來(lái)了諸多負(fù)面影響，其中網(wǎng)絡(luò)成癮就是人們使用互聯(lián)網(wǎng)不當(dāng)而引發(fā)的典型消極問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)成癮是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而新出現(xiàn)的一種成癮行為，進(jìn)入大學(xué)校園，本科護(hù)生上網(wǎng)時(shí)間自由，對(duì)先進(jìn)科技和知識(shí)有著較高敏感性，受到監(jiān)督和約束較弱，更易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)成癮不僅會(huì)進(jìn)一步減少他們?cè)趯?shí)際生活中的交流，而且會(huì)引發(fā)抑郁、焦慮等一系列心理健康問(wèn)題從而進(jìn)一步加劇個(gè)體正常功能的減退。

生涯適應(yīng)力是生涯研究領(lǐng)域的當(dāng)前熱點(diǎn)，是指?jìng)€(gè)體對(duì)所參與的生涯角色、可預(yù)測(cè)的生涯任務(wù)及不可預(yù)測(cè)的生涯問(wèn)題的準(zhǔn)備程度和應(yīng)對(duì)能力，是個(gè)體對(duì)生涯角色加以整合的核心能力。生涯適應(yīng)力的發(fā)展包含生涯關(guān)注、生涯好奇、生涯自信、生涯控制、生涯人際以及生涯調(diào)試6個(gè)方面。生涯適應(yīng)力是一種能推動(dòng)個(gè)體“前進(jìn)”的、可培養(yǎng)的能力、是個(gè)體與外界交互作用的結(jié)果[2]。關(guān)系滿(mǎn)意度是指“個(gè)體根據(jù)自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其與他人之間心理關(guān)系對(duì)總體評(píng)價(jià)”，可分為個(gè)體對(duì)其整體關(guān)系對(duì)滿(mǎn)意感和個(gè)體對(duì)特殊關(guān)系對(duì)滿(mǎn)意感[3]。馬斯洛需要層次理論提出，當(dāng)生理和安全需要得到滿(mǎn)足時(shí)，交友需要、尊重和自我實(shí)現(xiàn)就成為了追求的主導(dǎo)地位。本科護(hù)生處于發(fā)展階段，校園環(huán)境創(chuàng)造了相對(duì)豐富的人際關(guān)系。綜上，本研究擬考察本科護(hù)生關(guān)于關(guān)系滿(mǎn)意度、網(wǎng)絡(luò)成癮與生涯適應(yīng)力間的關(guān)系，并進(jìn)一步探討對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮、關(guān)系滿(mǎn)意度、生涯適應(yīng)力影響因素，以期為降低本科護(hù)生網(wǎng)絡(luò)成癮、提升其關(guān)系滿(mǎn)意度從而提高本科護(hù)生的生涯適應(yīng)力水平提供依據(jù)。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

1.1.1研究對(duì)象 便利抽樣選擇在校護(hù)理專(zhuān)業(yè)161名本科護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷161份，有效回收問(wèn)卷161份，回收率100%。其中，男生32名（占19.88%），女生129名（占80.12%）；班干56名（占34.78%），非班干105名（占65.22%）；城市戶(hù)籍85名（占52.8%），農(nóng)村戶(hù)籍76名（占47.2%）。

1.2研究方法

2021年9月至2021年11月采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)于在校護(hù)理本科生學(xué)生，以班級(jí)為單位，利用學(xué)生空閑時(shí)間發(fā)放電子問(wèn)卷。對(duì)學(xué)生詳細(xì)解釋問(wèn)卷填寫(xiě)的要求，讓被調(diào)查者在充分理解問(wèn)卷的前提下獨(dú)立逐項(xiàng)填寫(xiě)。

1.2.1一般資料調(diào)查表

（1）關(guān)系滿(mǎn)意感量表：采用趙菊編制的中國(guó)化的《人際關(guān)系滿(mǎn)意感》問(wèn)卷，包括39道題。問(wèn)卷采用6點(diǎn)計(jì)分，從“完全不符合”到“完全符合”，分值越高，人際關(guān)系滿(mǎn)意度越高。關(guān)系滿(mǎn)意度總體標(biāo)準(zhǔn)化信度系數(shù)為0.974，信度較好。

（2）中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表：由臺(tái)灣學(xué)者陳淑惠在中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表（CIAS）基礎(chǔ)上修訂而成。本量表共有26個(gè)項(xiàng)目，分為“網(wǎng)絡(luò)成癮核心癥狀”及“網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問(wèn)題”兩因素?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮核心癥狀”分量表包括強(qiáng)迫性上網(wǎng)、上網(wǎng)戒斷反應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性三個(gè)因素。網(wǎng)絡(luò)成癮總體標(biāo)準(zhǔn)化信度系數(shù)為0.959，信度較好。

（3）生涯適應(yīng)力問(wèn)卷：由趙小云（2015）編制[3]生涯適應(yīng)力包含生涯關(guān)注、生涯好奇、生涯自信、生涯控制、生涯人際以及生涯調(diào)試6個(gè)方面，共問(wèn)卷采用李克特5點(diǎn)式計(jì)分，得分越高代表生涯適應(yīng)力越強(qiáng)。生涯適應(yīng)力總體標(biāo)準(zhǔn)化信度系數(shù)為0.951，信度較好。

1.3統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS20.0進(jìn)行t檢驗(yàn)、方差分析和相關(guān)分析?？紤]到各變量計(jì)分方式的不同，將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。

2結(jié)果

2.1本科護(hù)生網(wǎng)絡(luò)成癮、關(guān)系滿(mǎn)意度、生涯適應(yīng)力的現(xiàn)狀

本科護(hù)生網(wǎng)絡(luò)成癮、關(guān)系滿(mǎn)意度、生涯適應(yīng)力的總分均值、標(biāo)準(zhǔn)差情況如表1所示。

2.2 本科本科護(hù)生生涯適應(yīng)力、關(guān)系滿(mǎn)意度、網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素

如表2所示，生涯適應(yīng)力、關(guān)系滿(mǎn)意度、網(wǎng)絡(luò)成癮分別在是否擔(dān)任學(xué)生干部、第一志愿、男女朋友、戶(hù)籍、手機(jī)使用時(shí)間和性格上具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。事后多重比較發(fā)現(xiàn)：手機(jī)使用時(shí)間大于8h網(wǎng)絡(luò)成癮顯著高于手機(jī)使用時(shí)間小于8h（P＜0.05）；性格外向的關(guān)系滿(mǎn)意度得分顯著高于性格內(nèi)向的本科護(hù)生（P＜0.05）。

2.2關(guān)系滿(mǎn)意度網(wǎng)絡(luò)成癮和生涯適應(yīng)力的相關(guān)性分析

Pearson相關(guān)性分析表明，生涯適應(yīng)力與關(guān)系滿(mǎn)意度呈顯著正相關(guān)，與網(wǎng)絡(luò)成癮存在顯著負(fù)相關(guān)；關(guān)系滿(mǎn)意度和網(wǎng)絡(luò)成癮存在顯著負(fù)相關(guān)；網(wǎng)絡(luò)成癮與生涯自信、生涯人際、生涯調(diào)試、生涯好奇、生涯關(guān)注存在顯著負(fù)相關(guān)；關(guān)系滿(mǎn)意度與生涯自信、生涯人際、生涯調(diào)試、生涯好奇、生涯關(guān)注存在顯著正相關(guān)，詳見(jiàn)表3。

3討論

3.1本科護(hù)生生涯適應(yīng)力

研究中本科護(hù)生生涯適應(yīng)力得分平均值為129.16±16.85分處于中等水平，性格外向的關(guān)系滿(mǎn)意度顯著高于內(nèi)向的本科護(hù)生，手機(jī)使用時(shí)間大于8h網(wǎng)絡(luò)成癮顯著高于手機(jī)使用時(shí)間短1-3小時(shí)。其原因可能是與在校園中開(kāi)設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，學(xué)生參加與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社團(tuán)，暑期見(jiàn)習(xí)有關(guān)。本科護(hù)生的網(wǎng)絡(luò)成癮較高，在智能手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)，5G技術(shù)高速發(fā)展的階段，給當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是本科護(hù)生學(xué)習(xí)、社交的主要工具，追劇，玩游戲，購(gòu)物會(huì)沉浸其中，容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象[4]。網(wǎng)絡(luò)信息繁多且快速更新，使得本科護(hù)生容易將注意力分散在各方面，如關(guān)注游戲領(lǐng)域、娛樂(lè)信息或新聞事實(shí)等，從而導(dǎo)致對(duì)自身未來(lái)生涯的關(guān)注度降低。長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)雖然增加了本科護(hù)生知識(shí)和信息，但部分本科護(hù)生對(duì)于信息的甄選能力較弱，接觸過(guò)多碎片化多樣化的信息，容易讓本科護(hù)生產(chǎn)生焦慮感和迷茫感，減弱了對(duì)面對(duì)未來(lái)的自信心，導(dǎo)致對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的控制感下降，本科護(hù)生過(guò)度使用手機(jī)容易產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的忽視，甚至造成學(xué)習(xí)倦急等后果[5]，導(dǎo)致職業(yè)技能熟練度減弱，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降，進(jìn)而降低了個(gè)人的生涯適應(yīng)力。本科護(hù)生的關(guān)系滿(mǎn)意度屬于中等水平。說(shuō)明大部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下?lián)碛辛己玫娜穗H關(guān)系，性格越外向關(guān)系滿(mǎn)意度越高。

3.2 生涯適應(yīng)力各維度與網(wǎng)絡(luò)成癮，關(guān)系滿(mǎn)意度之間的相關(guān)性分析

本研究考查了161 名本科護(hù)生網(wǎng)絡(luò)成癮、生涯適應(yīng)力和關(guān)系滿(mǎn)意度的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，生涯適應(yīng)力和關(guān)系滿(mǎn)意度之間存在顯著正相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)成癮和關(guān)系滿(mǎn)意度之間、生涯適應(yīng)力和網(wǎng)絡(luò)成癮之間存在顯著負(fù)相關(guān)，明確了生涯適應(yīng)力在本科護(hù)生網(wǎng)絡(luò)成癮與關(guān)系滿(mǎn)意度之間的中介作用。關(guān)系滿(mǎn)意度可以顯著正向預(yù)測(cè)生涯適應(yīng)力，個(gè)體的關(guān)系滿(mǎn)意度越高，他們展現(xiàn)出來(lái)的生涯適應(yīng)力越強(qiáng)。本研究結(jié)果表明，與生涯適應(yīng)力有關(guān)的積極應(yīng)對(duì)狀態(tài)對(duì)性格外向的人的關(guān)系滿(mǎn)意度起著關(guān)鍵作用。與內(nèi)向的個(gè)體相比，外向的個(gè)體關(guān)系滿(mǎn)意度越高從而他們的生涯適應(yīng)力也就越高。原因可能是在面對(duì)外部環(huán)境的威脅和挑戰(zhàn)時(shí)，人際交往方面外向型本科護(hù)生，更愿意主動(dòng)積極的結(jié)識(shí)新朋友，擁有較強(qiáng)的溝通交流能力，善于與他人建立穩(wěn)定良好的人際關(guān)系，有效處理好復(fù)雜的人際往來(lái)，充分調(diào)動(dòng)自身生涯適應(yīng)力資源，識(shí)別并抓住機(jī)會(huì)，做出更多塑造外部環(huán)境的積極行動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)關(guān)系滿(mǎn)意度是負(fù)相關(guān)，個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)成癮度越高，他們的關(guān)系滿(mǎn)意度和生涯適應(yīng)力就越差。本研究中，使用手機(jī)時(shí)長(zhǎng)大于8小時(shí)的占比33%，大部分學(xué)生使用手機(jī)時(shí)長(zhǎng)在3～8小時(shí)占比58%，這足以說(shuō)明本科護(hù)生使用手機(jī)時(shí)間充足，而使用手機(jī)時(shí)間越長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)成癮度越高。高校要引導(dǎo)本科護(hù)生堅(jiān)定理想信念、科學(xué)理性認(rèn)識(shí)與使用網(wǎng)絡(luò)。要形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，確立堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮。本科護(hù)生要對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確的“工具性”認(rèn)識(shí)，端正上網(wǎng)態(tài)度，明確上網(wǎng)目的，提升網(wǎng)絡(luò)道德水平，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為實(shí)踐[6]。從而降低本科護(hù)生網(wǎng)絡(luò)成癮，提高其關(guān)系滿(mǎn)意度和生涯適應(yīng)力。

綜上所述，本研究從個(gè)體性格、人際交往方面揭示了生涯適應(yīng)力對(duì)個(gè)體滿(mǎn)意關(guān)系度的積極預(yù)測(cè)作用，在手機(jī)使用時(shí)間方面表面了生涯適應(yīng)力對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的負(fù)向關(guān)系。教育實(shí)踐上，探討三者之間的關(guān)系對(duì)本科護(hù)生的生涯教育具有重要啟示。性格外向的人，生涯適應(yīng)力越高，個(gè)體應(yīng)對(duì)職業(yè)環(huán)境變化和挑戰(zhàn)的社會(huì)心理資源越豐富，越容易得到積極的適應(yīng)結(jié)果，人際交往越好。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)重視本科護(hù)生性格的培養(yǎng)，提供更多的幫助和支持，增強(qiáng)其人際交往能力，降低網(wǎng)絡(luò)成癮，從而提升生涯適應(yīng)力。

4小結(jié)

本研究顯示關(guān)系滿(mǎn)意度對(duì)本科護(hù)生生涯適應(yīng)力具有積極影響，網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)本科護(hù)生生涯適應(yīng)力有消極影響。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下，充足的網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也增加了本科護(hù)生網(wǎng)絡(luò)成癮的風(fēng)險(xiǎn)。此外，本研究存在一定的局限性，研究對(duì)象僅為一所大學(xué)的部分本科護(hù)生。因此，需要進(jìn)一步開(kāi)展大樣本量的研究對(duì)本研究的相關(guān)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。

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基金項(xiàng)目：

天津中醫(yī)藥大學(xué)思想政治工作專(zhuān)項(xiàng)課題（TJZYYSZ2109）

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：劉暢，女，天津中醫(yī)藥大學(xué)在讀本科生，郵編301617；通信作者：洪菲菲，講師，單位：天津中醫(yī)藥大學(xué)，E-mail：hongff2011@163.com