以愛施教促和諧

中圖分類號:G635 文獻標識碼:A 文章編號:1673-1875(2008)04-168-01

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是專門培養(yǎng)人的勞動者。如何對待所培養(yǎng)的對象，是教育這一行業(yè)古今不竭的話題。千百年來，對這一問題的思考和探索，衍生出一種崇高的職業(yè)道德，這就是以愛施教。隨著社會的發(fā)展，這一道德要求已被視為當代教師必須具備的職業(yè)品質(zhì)。正像原蘇聯(lián)教育家贊科夫所說:“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生?！?因此，用愛心潤花著果是教師的天職。

一、愛心是教師實現(xiàn)自身勞動價值的基礎(chǔ)。教師只有對學生施之以愛，學生才會親其師，信其道，才愿聽其言，遵其囑，自覺愉快地接受教師的教誨。世世代代的教育實踐證明:教師只有從小事做起，以身作則，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，才能收到良好的教育效果。有一位著名教育專家說:“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師、信其道”，進而“樂其道”。許許多多關(guān)心和愛護學生的行為舉止，會撥動學生心靈深處的琴弦，引發(fā)學生感情的共鳴，誘發(fā)學生自新、力爭上游的決心和意志。相反，如果缺乏愛心，師生關(guān)系冷漠，雙方心理隔閡嚴重，學生不僅不會接受教育，而且還會對教師產(chǎn)生抵觸情緒，認為老師的表揚是哄人，批評是整人，這樣，老師的表揚和批評都成了教育的障礙。只有發(fā)自內(nèi)心的愛生之情，才會叩開學生心靈的智慧之門，使教育者收到事半功倍之效。所以，愛心是教師實現(xiàn)自身勞動價值的基礎(chǔ)。

二、尊重學生是以愛施教的核心。雨果說:“人生至高的幸福，便是感到有人愛?！币粋€人在家庭中，如若受到鐘愛;在學校中，如若倍受肯定和尊重;在社會中，如若能博得優(yōu)美的情感反饋，那么，這個人就會體驗到最美麗的人倫溫馨。作為教師，要善于以愛施教。如果懂得把個人的幸福包容在并且升華為對學生的幸福、民族的幸福、國家的幸福的追求之中，是標志著從低層次的幸福追求上升為高層次的幸福追求，那么，在高層次的幸福追求中勇于開拓，執(zhí)著創(chuàng)新，就會表現(xiàn)出育人楷模的時代風范。當學生聽到老師怎么說自己，就會對自己產(chǎn)生一些印象，這些印象刻在學生的腦海中，天長日久便形成了一種認定，認為自己正如老師所說的一般。聽多了“你真笨、朽木不可雕、那是個差生”，學生就真的感覺自己不靈巧、沒前途;聽多了“你能干、棒極了、他真有潛力”，他也自然地勤奮好學起來;如果聽到的是“這學生成不了大器”，那么他也認定自己不會有出息。因此，我們必須留意自己對學生說話的方式和語氣，懂的尊重學生。教師真正做到了愛學生，就會使學生在他的生活中，不斷地體驗人與人之間的那種友愛、善良、公正、尊重、誠信等美好的品質(zhì)，進而逐步形成對人與人之間關(guān)系的正確認識。由于這種認識和信念有著堅實的思想感情基礎(chǔ)，不僅會由單純地接受別人的愛，轉(zhuǎn)變?yōu)閻弁瑢W，愛老師，愛父母，而且還會形成愛集體，愛人民，愛祖國的高尚情感和信念。但是，這里的尊重并不等于放縱自由，必須要有目的的加以引導。

三、人格力量是以愛施教的源泉。人格是一個人各種比較重要和相當持久的心理特征的綜合，生命的品位、靈魂的境界都取決于人格。早在十九世紀，俄國著名的教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師的人格，就是教育工作中的一切，只有從教師人格的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量?！苯處熍c學生接觸最多，而且絕大多數(shù)師生關(guān)系保持密切，交往頻繁，因此教師的人格修養(yǎng)對學生品格的塑造具有決定性的作用。如教師為人正直、公道正派，能以自己的浩然正氣影響學生，面對喧囂的拜金主義、享樂主義的誘惑，能夠守住一片寧靜，不被世俗塵埃所染，不為金錢物欲所動，就會贏得學生的敬佩。教師勤奮好學，孜孜不倦，能深入淺出、旁征博引，以淵博的學識和精良的業(yè)務駕馭課堂，能成竹在胸，得心應手傳道授業(yè)，必將會贏得學生的敬重。教師尊重學生的個性差異，尊重學生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任，關(guān)心激發(fā)他們的求知欲，對學生和藹可親，友好相處，必定會贏得學生的愛戴，成為學生的良師益友。正如大教育家孔子所說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”因此，這種人格力量是巨大的，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。

總之，教師的責任是用自己的愛心滋潤學生，用學識哺育學生，用人格魅力塑造學生，用創(chuàng)造性的勞動培養(yǎng)學生。在教育過程中，師生之間能夠建立并保持經(jīng)常性的民主、平等、和諧的關(guān)系，教育效果就好。因此，為了促進現(xiàn)代教育和諧發(fā)展，作為教師，必須以愛心鑄起民主、平等、和諧的師生之橋。