情景交融 筆下生輝

摘 要:記敘文要恰當(dāng)?shù)拇┎寰拔锩鑼?。古語說:“登山則情滿于山，觀海而意溢于海?！彼跃拔锊荒芄铝⒋嬖冢瑧?yīng)該做到融情與景，情景交融才讓讀者產(chǎn)生感情共鳴。如何才能使情景融合，文章寫作過程要做到:以景襯人，以人帶景;情隨景生，觸景生情;移情于景，借景抒情;寓情于景，情景交融。

關(guān)鍵詞:景物描寫 觸景生情 借景抒情 情景交融

中圖分類號:G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-1875(2008)04-156-01

初中階段主要是學(xué)寫以記人敘事主要記敘文，要寫好記敘文有很多方法?？梢宰⒅乜坍嬋宋?，也可以插入細(xì)節(jié)描寫。但是如能在記敘文中巧妙的穿插景物描寫定能使文章熠熠生輝。因為人物必在一定的背景下才能活動，只有背景才能把人寫活來，而事情的發(fā)生也是在一定背景下才更為生動，才能更好地表達(dá)出作者感情，是文章真實可信。記敘文中對景色及周圍陳設(shè)的描寫也就是景物描寫，而景物描寫往往不是孤立地，人、事、景與情總是相伴而生的，是一個整體，以景襯人，以人帶景;情隨景生，觸景生情;移情于景，借景抒情;寓情于景，情景交融才能寫出好的文章，才能引導(dǎo)讀者走進(jìn)文章做到物我兩忘，也才能產(chǎn)生共鳴。古語說:“登山則情滿于山，觀海而意溢于?！薄Ｄ敲从洈⑽脑趯懢皶r，如何才能把情景交融一體，要根據(jù)寫作目的、要求，來把握好文中的景與人、景與情的關(guān)系。相信很多的語文專家或一線老師對此都有自己的研究或嘗試。筆者從教多年，在自己所熱愛的語文教學(xué)中困頓因而也不斷地嘗試著，現(xiàn)將自己的一點心得總結(jié)如下，它或者土氣，但希望它是一份來自一線語文教師的具體可操作的經(jīng)驗總結(jié)。

以景襯人，以人帶景。“情積于內(nèi)而發(fā)之于外”，記敘文當(dāng)中的景物描寫都應(yīng)該溶入人的情感的，周圍的環(huán)境美與當(dāng)時作者的心境有必然的關(guān)聯(lián)，達(dá)到“情哀則景哀，情樂則景樂”的效果。以景襯人就是讓景物為烘托人物服務(wù)。為了把景物寫活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來，讓讀者通過景物來了解作者的心境。

例如:心中的美景趙丹

只要心中有景，處處都是花香滿徑。

—題記

我呆呆地盯著遠(yuǎn)處的那輪紅日，它極其緩慢地擺動身軀，躲入大山的背后。一點，一點，直至完全隱沒，拋灑給大地一片余暉。我?guī)е唤z落寞，游走在馬路上。

遠(yuǎn)處，幾個緩緩移動的黑點在向我靠近。近了，近了。原來是放工回家的工人。天，這哪是臉呀？一層黑色的粉塵鋪蓋在臉上，除了嘴唇有些微紅，眼珠還在轉(zhuǎn)動，整個臉部的顏色與發(fā)色基本一樣了。想必定是在干什么臟活的工人吧。當(dāng)他們經(jīng)過我身邊時，說笑聲傳入我的耳朵。一笑，露出微黃的牙齒，這才讓人覺得有些真實。直到她們走出老遠(yuǎn)，那爽朗的笑聲還回旋在耳際。這些個平凡而又不平凡的工人啊。

夕陽的余暉漸漸收斂了它的紅光。幾只麻雀叫了幾聲，尾隨著飛走了。

盡管已是黃昏，路邊還有一群瓦匠在“叮叮當(dāng)當(dāng)”，忙活著砌墻。時而敲敲磚石，時而瞅瞅是否整齊。接著又去忙活著砌另一塊磚。一塊接一塊，絲毫沒有停歇的意思。夕陽的余暉灑在他們那老成的臉上，竟有些東西在晶晶發(fā)亮，是汗。在這深冬的黃昏，有人冷的瑟瑟發(fā)抖，也有人汗?jié)褚陆?！久久不能忘懷這張帶著汗珠而且神情專注的面容。這些個平凡而又不平凡的泥瓦匠啊！

仰望天空，藍(lán)里帶著幾分灰，那夕陽的余暉也已漸漸消散，這個世界快要進(jìn)入黑夜了。

已有好久沒吃到橘子了，路邊竟還有一個擺水果攤的老太婆。走過去，買了幾個橘子。“奶奶，怎么還不收攤？”“噢，這就收。多賺幾個錢為孫子買新書包，孫子在家盼著哩！”為了孫子，天已擦黑還在賣水果。老奶奶的話在心中激蕩，隨著橘子的甘甜一起滲透心田。這個平凡而又不平凡的老太太啊！

夕陽下，我看到了這么多人，這么多物，他們是我心中最美的風(fēng)景。

平凡的人做著平凡與不平凡的事，在平凡的崗位上默默地獻(xiàn)出自己那顆經(jīng)久不衰的心。

夕陽下，房屋交錯處，一些個工人、泥瓦匠，還有一位老奶奶，正笑的燦爛。讓相機定格在這一瞬，我心中最美的景色。

通過人物的視角來寫景，以景來烘托人物的心情，人物的心情隨著故事情節(jié)的變化情景也隨之改變。讓人的情感溶入到了自然景物之中。人是風(fēng)景的構(gòu)成者，寫景與寫人如能達(dá)到有機的結(jié)合，文中的景物就會更富有神韻。

情隨景生，觸景生情。生活中，我們經(jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)而借著對景物的描寫來把自己的感情表達(dá)出來，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情”?！蹲砘帯分小皷|籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。秋涼的夜晚，李清照觸景生情，懷著對丈夫的思念，花兒再香，卻不能與之共賞，更無法將這盈盈的花香送到愛人的身邊，在這凄清寂寥的深秋有誰來分擔(dān)她的憂愁。此地之景與當(dāng)時的作者的心情交融為一體，那種油然而生的憂愁確實讓讀者感受之深。再如“遠(yuǎn)看，葉兒青青，花兒點，好像色彩繽紛的珍寶，散落在綠色的地毯上。近瞧，那一串串的紅花，還有各種不知名的花，它們這時也都競相爭艷。校園花壇的文化走廊，那紅榜上寫著數(shù)理化的競賽的獲獎名單，各年級的的學(xué)習(xí)園地、黑板報，如春雨后的艷花爭妍吐芳，似乎在眼前展現(xiàn)一幅幅學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的動人畫面。秋天是凋零的世界，一片凄清?？扇缃裼谖覜]有一點感覺，有的只是心中蕩漾著春意，科學(xué)的春天到來了，到處洋意著科學(xué)的芬芳和新文化的氣息?！边@是一段描寫秋天的景物，但字里行間抒發(fā)出作者對科學(xué)春天的贊美。

移情于景，借景抒情。王國維先生說“一切景語皆情語”。一篇好的文章作者都有是帶著強烈的感情來描繪客觀景物，把自己的感受情注入到客觀景物之中，所寫之景都是被賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“移情于景，借景抒情”李清照的菩薩蠻 ，“歸鴻聲斷殘云碧。 背窗雪落爐煙直。 燭底鳳釵明， 釵頭人勝輕。 角聲催曉漏， 曙色回牛斗。 春意看花難， 西鳳留舊寒?！比~大部分描寫景物，人物的心情世界景物的描寫間接的表現(xiàn)出來的。詞人用移情雨入景的方法組織全詞，使“物皆著我之色彩”，借助景物描寫曲折含蓄的表達(dá)了詞人孤寂、清冷的心情，情景相生，構(gòu)成了深遠(yuǎn)的意境。

寓情于景，情景交融。寓情于景就是把自己難以表達(dá)的情感蘊藏在對景物的描寫之中，含蓄地表達(dá)自己的思想情感。朱自清的散文《春》，就是通過對月色下荷塘的美景的描繪，動用各種感覺器官、運用想象聯(lián)想等多種修辭手法寫出作者當(dāng)時的心情，字里行間流露出淡淡的喜悅。情景結(jié)合，水乳交融。

情與景不可分離，融情于景，情景交融，是創(chuàng)造意境的重要手段。一篇好的優(yōu)美散文要避免景物描寫游離有敘事寫人之外但為了寫景而寫景。只有二者妙合無痕，才能使文章含蓄雋永，意味深長。