“三位一體”

中圖分類號:G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-1875(2008)04-073-01

21世紀(jì)隨著我國計劃生育基本國策的實施，人口將會出現(xiàn)倒金字塔式的增長，人口老齡化日趨明顯。在一個家庭中，上至爺爺奶奶，下到爸爸媽媽，四個大人照顧一個孩子的現(xiàn)象已司空見慣。孩子已被父母視為掌上明珠。有些父母，只要孩子提出的要求，不管是否合理，一家人會竭盡全力來滿足他，還美其名曰“孩子小，不懂事，長大以后就好了。”豈不知這樣做無形之中助長了孩子的壞習(xí)慣。針對這種情況，家庭、學(xué)校、社會所面臨的將是一系列棘手的問題。那么，怎樣才能培養(yǎng)好青少年，讓青少年健康成長呢？我認(rèn)為，只有家庭、學(xué)校、社會“三位一體”緊密結(jié)合，共同努力，共同擔(dān)當(dāng)起培育青少年的責(zé)任，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，才能真正提高全民族的素質(zhì)。

第一位:家庭教育至關(guān)重要

父母是孩子的第一位老師，孩子接受的第一知識就來自于家長。因此，家長的直接教育對孩子的影響起著至關(guān)重要的作用。在有些家庭中，許多家長以孩子為中心，處處圍繞著他們轉(zhuǎn)，在孩子的心目中，自己始終生活在鮮花和笑臉中，漸漸養(yǎng)成一種養(yǎng)尊處優(yōu)的心理，以自我為中心，凡事必依自己，否則不達(dá)目的不罷休。一家人為了心中的寶貝笑逐顏開，只能全力以赴，竭力滿足，時間一長，就助長了孩子的壞習(xí)慣，產(chǎn)生了自私性，以利己為主，不顧及他人，形成一種霸道行為。這種過分的疼愛，最終會演變成溺愛，結(jié)果適得其反。當(dāng)然，家長們也有困惑之處:如果我們從小就要求孩子嚴(yán)于自律，言聽計從，成為家長、老師心目中的乖孩子，那么孩子就會缺少了敢于拼搏的勇氣和敢于沖撞的魄力，就會逐漸失去個性，失去自信，變得只會讀死書、死讀書，到頭來可能會一事無成。于是家長又不得不慫恿孩子們的一些壞習(xí)慣，避免長大后難以適應(yīng)社會的大環(huán)境。面對以上情況，家庭教育確實讓一些家長困惑迷茫。其實，對孩子的教育不能走極端，既不能放縱孩子以自我為中心的利己主義思想，也不能過分嚴(yán)于管制，要運用辯證的觀點去對待。既不能讓孩子衣來伸手、飯來張口、自私自利、自由散漫、隨心所欲、不思進(jìn)取，也不能讓孩子百依百順、言聽計從，否則就抹煞了孩子的個性。沒有豐富個性的人，是很難全面發(fā)展的。愛與教育要緊密結(jié)合，不能溺愛，也不能傷害孩子，忽視后天能力的開發(fā)和培養(yǎng)，那只能葬送孩子的前程，有一則廣告語說的好:“別讓孩子輸在起跑線上”，就是對開發(fā)孩子智力培養(yǎng)孩子能力最好的說明。

第二位:學(xué)校教育首當(dāng)其沖

孩子學(xué)習(xí)的主要場所是學(xué)校，接受知識教育、技能訓(xùn)練、進(jìn)行品德教育，提高個人素質(zhì)，主要是在學(xué)校中進(jìn)行，因此學(xué)校的教育工作絲毫不能馬虎。在學(xué)校里，由于許多學(xué)生是獨生子女，原來所形成的養(yǎng)尊處優(yōu)的習(xí)慣仍必堅持以自我為中心，受不得半點委屈，只顧個人利益，哪管他人得失，這就會給學(xué)校開展德育工作增加不少難度。實施德育將是一個長期持續(xù)的過程，不是一朝一夕的事，需要有一個循序漸進(jìn)的程。

首先，端正思想，積極進(jìn)行引導(dǎo)。在一個集體中，往往會有人心分散難以集中的局面，每個人都有自己的想法、看法，且人人先為自己考慮，為個人得失斤斤計較，缺乏集體主義精神和奉獻(xiàn)精神，在同學(xué)中間存在一種勢利現(xiàn)象，越是條件優(yōu)越的同學(xué)，越極易炫耀自己，很容易形成一個小團體，同學(xué)間關(guān)系較難融洽。還有些同學(xué)對待集體漠不關(guān)心，事不關(guān)己，高高掛起，集體似乎與他無關(guān)，沒有集體主義觀念。這種錯誤消極的思想極壞，甚至還能影響到其他同學(xué)，必須引起高度重視。個人離開了集體，就成了無源之水、無本之木，離開了集體也就等于集體拋棄了他。針對學(xué)生間這些種種不利的思想和行為，我們必須把德育教育放在首要位置，集中思想，進(jìn)行引導(dǎo)，大力宣傳，經(jīng)常進(jìn)行理論與實踐相結(jié)合的教育，從生活中的小事做起，言傳身教，處處留心進(jìn)行潛移默化的教育，時間一長，讓這種思想意識在學(xué)生的頭腦中建立一種條件發(fā)射，并程序化、模式化，長期下去，就使學(xué)生具備了一套完整的思想體系，這樣就可以達(dá)到提高全體同學(xué)的思想認(rèn)識水平，使個人素質(zhì)上升到一個新臺階。

其次，加強常規(guī)管理，制定完善的管理制度。我們在實施德育教育時也免不了要采取一些較為嚴(yán)厲的措施，一方面以思想教育引導(dǎo)為主，用我們的身心、愛心去感化學(xué)生，使他們從思想上明白接受，懂得做人的道理。另一方面，也需施加一定的壓力，采取適當(dāng)手段，促使其接受，以便讓學(xué)生形成一種責(zé)任感。否則，德育教育只能是一種空話、廢話。因此，德育教育的實施要有嚴(yán)格的行為規(guī)范來做保證，只有這樣，才能保證德育教育的順利進(jìn)行，也只有這樣，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)才會有希望實現(xiàn)。

再次，也要注意學(xué)生的主體性。以發(fā)揮個人興趣愛好、突出個性特點、個人專長的素質(zhì)教育為側(cè)重點，重在參與，培養(yǎng)鍛煉自己的能力?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹” ？只有在風(fēng)吹浪打中長大，才能經(jīng)得起暴風(fēng)驟雨的考驗。孩子從小就應(yīng)該有一種自立的精神，不能有依賴思想，要自食其力，努力奮斗，敢于拼搏，勇于進(jìn)取。只有這樣，在學(xué)校教育中才能既保證了德育教育的實施，又保證了素質(zhì)教育的實現(xiàn)。

第三位:社會教育是個大熔爐，也是個大染缸，必須防微杜漸

即使家庭、學(xué)校的教育一刻也未放松，各方面都能促進(jìn)孩子的健康成長、全面發(fā)展。但社會這個環(huán)節(jié)也不容忽視。青少年正處于生長發(fā)育時期，身體發(fā)育、思想認(rèn)識等各方面尚未發(fā)育成熟，對事物的判斷力差，明斷是非的能力弱，社會免疫力差，意志薄弱，具有很強的可塑性，很容易變形。當(dāng)今社會，受社會市場經(jīng)濟的影響，享樂主義、拜金主義等思想不斷的侵蝕著青少年，各種網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳、錄像廳等層出不窮，到處充滿暴力、色情等不健康的東西，直接危害青少年的成長;各種不健康的非法出版物比比皆是，破壞公物、損人利己、假冒偽劣等丑惡現(xiàn)象時有發(fā)生，這些都在孩子幼小的心靈中留下了陰影。家庭、學(xué)校的教育成果，此時顯得搖搖欲墜，再加上周邊環(huán)境中的諸多不良社會風(fēng)氣，自然就會產(chǎn)生消極的影響。古人云:“近朱者赤，近墨者黑”就說明了這個道理。那么，如何消除社會環(huán)境對孩子成長的不良影響呢？第一、應(yīng)利用社會媒體進(jìn)行大量的宣傳、教育，樹立正確的輿論導(dǎo)向。在全社會中引起共鳴，掀起一種精神文明之風(fēng)，樹立一種浩然正氣，使中華民族的傳統(tǒng)美德得以傳承。第二、嚴(yán)懲一切危害青少年成長的非法活動。對學(xué)校周邊的不利于青少年健康成長的場所加以徹底的清理整頓，同時對違法犯罪、擾亂社會治安的不法之徒，嚴(yán)懲不怠，決不姑息養(yǎng)奸。第三、注重輿論監(jiān)督。宣傳引導(dǎo)是主要環(huán)節(jié)，加大打擊非法活動是堅強后盾，輿論監(jiān)督則是關(guān)鍵，宣傳的再廣泛，不嚴(yán)厲打擊不行，僅打擊一切非法活動，不進(jìn)行監(jiān)督不行。任何不正之風(fēng)、不良風(fēng)氣只要在其初露端倪之時進(jìn)行遏制和引導(dǎo)，就可以懸崖勒馬、防微杜漸。監(jiān)督是一個長期持續(xù)的過程，需要曠日持久的堅持下去，才能達(dá)到目的。第四、還應(yīng)注意的是有部分孩子的家長也需接受再教育。有些孩子家長本身素質(zhì)不高，根本無法對孩子有正確的價值導(dǎo)向，往往在教育中會適得其反，這也是一個值得深思的問題。

為了讓孩子能在一個文明、潔凈、充滿活力的環(huán)境中長大，只有家庭、學(xué)校、社會做到“三位一體”，才能創(chuàng)造出一個良好的育人大環(huán)境、大氣候，才能培養(yǎng)出合格的人才。