技校生素質(zhì)教育之我見

摘 要:隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進，當前各類學(xué)校都在深入開展素質(zhì)教育，素質(zhì)教育已經(jīng)成為中國教育改革的主題。在技校進行素質(zhì)教育，就是要促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)。其重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

關(guān)鍵詞:技校生 素質(zhì)教育

中圖分類號:G631 文獻標識碼:A文章編號:1673-1875(2008)04-071-01

一、抓思想教育，樹立正確的人生觀和價值觀

隨著整個社會向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，技工學(xué)校的教育已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。一方面在計劃經(jīng)濟時代，社會對人才的配置完全依照行政部門下達的指標進行，技校生一入學(xué)就取得了就業(yè)的指標，不愁出路問題。隨著改革的不斷深入，特別是市場經(jīng)濟的逐步完備，那種靠國家配置人才的機制就逐步消失了，取而代之的是市場對人才的配置和優(yōu)化。這就使得技校畢業(yè)生的出路受到了空前的挑戰(zhàn)。另一方面由于招生制度的放寬，學(xué)生良秀不齊，知識基礎(chǔ)和思想道德水平差異較大。針對技校教育的特點，在學(xué)生入校之初，就要加強職業(yè)教育，解決各種復(fù)雜心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和職業(yè)道德習慣，使他們畢業(yè)進入社會就能很快適應(yīng)工作環(huán)境。

二、把素質(zhì)教育的重點落實到教學(xué)中

技工學(xué)校的教學(xué)分為文化技術(shù)理論課和生產(chǎn)實習教學(xué)。由于技校生的基礎(chǔ)知識普遍較差，缺乏學(xué)習的動力和壓力，而課堂教學(xué)的好壞又直接影響學(xué)生素質(zhì)能否全面提高，因此文化課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生理解和掌握定義，法則，公式和原理，而且更要側(cè)重應(yīng)用這些知識解決實際問題。例子盡量取生產(chǎn)實際中需要計算和解決的問題。專業(yè)課的教學(xué)要在學(xué)生掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上指導(dǎo)應(yīng)用。為此教師要認真研究課題內(nèi)容。同時熟悉生產(chǎn)，從圖紙工藝過程操作方法，到工具卡具量具安全生產(chǎn)到設(shè)備維修都應(yīng)有深入了解。還要熟悉學(xué)生掌握知識的程度，專業(yè)思想狀況接受能力，家庭影響等。這樣才能在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的能力，健全學(xué)生的個性。在課堂教學(xué)中教師還要結(jié)合知識的傳授引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀人生觀和價值觀。培養(yǎng)學(xué)生健康的情操和無私奉獻的精神，知難而上積極進取。熱愛生活熱愛學(xué)習，養(yǎng)成樂觀自信的態(tài)度。學(xué)會欣賞生活培養(yǎng)適應(yīng)能力。要改進教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，課堂要生動活潑富有趣味。把枯燥的理論用藝術(shù)的形式傳授給學(xué)生，讓他們?nèi)菀桌斫夂徒邮埽箤W(xué)生感到樂趣進而形成志趣。

技工學(xué)校的生產(chǎn)實習教學(xué)是在生產(chǎn)實習教師的指導(dǎo)下，運用文化理論知識有目的，有組織有計劃地學(xué)習生產(chǎn)知識，技能技巧的實踐操作過程。他是技校整個教學(xué)活動的主要組成部分。技校的教學(xué)以生產(chǎn)實習為主。根據(jù)這一特點，要充分利用實習課培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)揮他們的主動性和能動性。技校生只有基本功過硬，才能適應(yīng)將來的工作。他們的基本技能主要是在生產(chǎn)實習教學(xué)中形成的，而基礎(chǔ)知識主要是在理論課中獲得的，這就要求生產(chǎn)實習教學(xué)與理論教學(xué)相聯(lián)系，實習教師與理論教師相配合，共同努力使學(xué)生達到工人技術(shù)等級標準應(yīng)知應(yīng)會對要求。這樣才能把素質(zhì)教育落實到教學(xué)中。

三、在班集體活動中進行素質(zhì)教育

進行素質(zhì)教育要有良好的班集體氛圍，一個人的情緒與他所在地環(huán)境密切相關(guān)。而良好情緒的產(chǎn)生依賴于良好的情境，要培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒，必須創(chuàng)造良好的集體氛圍。技校生大多數(shù)是十六七歲的初中畢業(yè)生，他們正處在長身體長知識的重要階段，他們好奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，可塑性大。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的思想觀念發(fā)生著巨大的變化，再用傳統(tǒng)的教育方式，已不可能形成一個健全的班集體，教育要面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，要對學(xué)生的一生負責，使他們學(xué)會學(xué)習學(xué)會交流合作，學(xué)會做人做事，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造。作為班主任在素質(zhì)教育中必須起好引領(lǐng)作用，示范作用和帶頭作用，將班集體作為素質(zhì)教育的重要園地。如果一個班集體有了明確的前進方向和奮斗目標，以及遵守紀律，團結(jié)友愛勤奮好學(xué)的班風，這樣的班集體就會產(chǎn)生強大的凝聚力和教育力量。要充分發(fā)揮班集體的作用，把素質(zhì)教育貫穿在班級活動和其他的學(xué)校活動中，比如新年國慶等節(jié)日組織的慶祝活動，以及運動會，講演會，歌詠比賽等。這些活動都會給素質(zhì)教育提供良好的機會，應(yīng)抓住這些機會將素質(zhì)教育深入到當中去，這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，交際能力，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，豐富精神世界，提升道德觀念和愛國熱情。

四、在社會實踐中進行素質(zhì)教育

社會實踐活動，它是指學(xué)生按照學(xué)校的培養(yǎng)目標，利用節(jié)假日等課余時間，參加社會的政治經(jīng)濟文化生活的教育活動。它包括深入社會實踐進行調(diào)查研究;到工廠公司政府機構(gòu)等社會勞動場所體驗學(xué)習和勞動;為社會宣傳科技衛(wèi)生法律知識和做好事等。積極參加社會實踐活動是進行素質(zhì)教育的重要途徑。對于開闊視野，增長才干，提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要的意義。