操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

文章編號(hào)：1672-5913(2008)06-0107-02

摘要：本文介紹了操作系統(tǒng)課程建設(shè)過程中進(jìn)行的一些有益的探索，包括課程教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、題庫建設(shè)與教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)等方面，提出了切實(shí)可行的教學(xué)改革方案。

關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng)；課程建設(shè)；教學(xué)改革；教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

操作系統(tǒng)課程是高校計(jì)算機(jī)類各專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)體系中占據(jù)十分重要的地位。各高校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，為操作系統(tǒng)課程分配的學(xué)時(shí)大都在36~72學(xué)時(shí)之間。如何在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革中面臨的主要問題。本文主要介紹了哈爾濱學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院操作系統(tǒng)課程的建設(shè)情況，以及在教學(xué)方法、教學(xué)手段等幾個(gè)方面的教學(xué)改革情況，并提出了一些有益的方法。

2課程建設(shè)與教學(xué)改革

2.1教學(xué)內(nèi)容的選擇

操作系統(tǒng)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的主干課程，其他一些計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)也開設(shè)本課程。針對(duì)不同專業(yè)不同層次學(xué)生，我院操作系統(tǒng)課程教學(xué)時(shí)數(shù)分為36、54、72三種情況。因此對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和更新是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)行課程建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。其中36學(xué)時(shí)是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)選修課的教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)活動(dòng)以理論教學(xué)為主，在介紹操作系統(tǒng)的發(fā)展歷史、基本觀點(diǎn)、基本功能的基礎(chǔ)上，著重分析進(jìn)程管理、存儲(chǔ)器管理、外部設(shè)備管理和文件系統(tǒng)的工作原理和主要的實(shí)現(xiàn)技術(shù)；54和72學(xué)時(shí)是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)時(shí)數(shù)，在重點(diǎn)講解基本理論外，還要增加實(shí)例教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生加深對(duì)理論內(nèi)容的理解，并深入了解現(xiàn)在流行的操作系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的選擇，我們分別制訂了教學(xué)大綱。

2.2師資隊(duì)伍建設(shè)

課程教學(xué)內(nèi)容的完善和更新是與師資隊(duì)伍建設(shè)是緊密相關(guān)的，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我們形成了定期組織教師進(jìn)行課程研討、集體備課、選派教師參加國內(nèi)操作系統(tǒng)課程相關(guān)的教學(xué)會(huì)議等機(jī)制，提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，為下一步的課程建設(shè)和教學(xué)改革奠定了最重要的基礎(chǔ)。

2.3案例式和啟發(fā)式教學(xué)方法

操作系統(tǒng)課程理論性強(qiáng)、原理內(nèi)容相對(duì)比較抽象，在以課堂講授為主的教學(xué)模式中，選擇合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容是很重要的。我們要求教師在操作系統(tǒng)教學(xué)過程中，對(duì)抽象的理論知識(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力，提高學(xué)生自學(xué)能力；對(duì)工作原理和基本實(shí)現(xiàn)技術(shù)，提倡采用案例式教學(xué)，通過教師對(duì)常用流行的操作系統(tǒng)如Windows、Linux等的工作機(jī)制和實(shí)現(xiàn)技術(shù)相關(guān)的源代碼進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.4教學(xué)手段多樣化

本門課程的特點(diǎn)決定了課程教學(xué)要以課堂理論教學(xué)為主，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段仍然是教學(xué)實(shí)踐的主體，即由教師通過語言講解，主動(dòng)、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)。在教學(xué)手段的改革方面，我們主要采用多媒體輔助教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)兩種方式與傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.5加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

我院操作系統(tǒng)課程的實(shí)踐教學(xué)以典型操作系統(tǒng)的案例分析為主，即選擇典型操作系統(tǒng)，通過教師分析相關(guān)管理機(jī)制的源代碼，學(xué)生通過自己動(dòng)手修改和實(shí)現(xiàn)代碼來加深對(duì)操作系統(tǒng)工作機(jī)制的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。教學(xué)實(shí)踐中，本課程選擇Linux操作系統(tǒng)作為案例操作系統(tǒng)。目前，我們正在探索向“堆建”小型操作系統(tǒng)過渡，即通過學(xué)生合作完成自主設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型操作系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生軟件開發(fā)能力。

2.6題庫建設(shè)

根據(jù)我院題庫建設(shè)的要求，充分發(fā)揮本專業(yè)優(yōu)勢(shì)，我們建設(shè)了操作系統(tǒng)的試題庫。試題庫以課程知識(shí)點(diǎn)為索引，按題型分類，設(shè)置了每個(gè)題目的難度、區(qū)分度、分值等關(guān)鍵屬性，并按照數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)的要求建立。該試題庫已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)整合，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)題庫進(jìn)行增加、刪除、修改等維護(hù)管理操作，并能根據(jù)知識(shí)點(diǎn)、題型、難度、分值等屬性自動(dòng)組卷并生成試卷。

2.7教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，目前我們已經(jīng)開發(fā)完成了操作系統(tǒng)課程教學(xué)網(wǎng)站，其中提供了大量的教學(xué)資源，包括本門課程的教學(xué)文件，教師的課件和主要內(nèi)容的教學(xué)錄像、課程主要知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源、學(xué)生自學(xué)與自測(cè)系統(tǒng)、輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、題庫與試卷生成系統(tǒng)。學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)站，可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)試、在線提交作業(yè)、在線論壇，教師利用教學(xué)網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)在線輔導(dǎo)答疑、在線命題與試卷生成。

2.8雙語教學(xué)

操作系統(tǒng)課程是我院雙語教學(xué)的試點(diǎn)課程，2006年春季學(xué)期開始到現(xiàn)在，我們已經(jīng)完成兩個(gè)年級(jí)的操作系統(tǒng)雙語課程的教學(xué)，對(duì)本課程的雙語課程進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。我們主要解決了兩個(gè)方面的問題：一是教材選用問題，選擇了國外著名的計(jì)算機(jī)教育專家Andrew.S.Tanenbaum的Modern Operating System作為教材；二是明確了以講授和討論為主的教學(xué)模式和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生和教師的能力和特點(diǎn)，采用中英文并重的方式，教師用中英文相結(jié)合的授課方法完成課程教學(xué)。本門課程的雙語教學(xué)還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)模式，探索實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核方式。

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