增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的思維視角與路徑選擇

摘 要：思想政治教育作為一種客觀存在的人類實(shí)踐活動，其實(shí)效性也就是思想政治教育活動在滿足人們的相應(yīng)需要、實(shí)現(xiàn)人們的相應(yīng)目的方面所表現(xiàn)出的積極特性。本文擬以思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵及當(dāng)前高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)為切入點(diǎn)，探索增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的思維視角與實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；實(shí)效性；思維視角；路徑

一、思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵

思想政治教育作為人類特定的社會實(shí)踐活動，它追求的實(shí)際效果就是把社會所需要的思想政治品德變成人們現(xiàn)實(shí)的行為。思想政治教育的實(shí)效既受實(shí)踐和社會環(huán)境的影響，又受對象接受水平的制約。

二、高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

受早期教育、家庭環(huán)境、社區(qū)氛圍、經(jīng)濟(jì)條件、個人經(jīng)歷等諸多因素的影響，大學(xué)生思想呈現(xiàn)出比以往更加多元和復(fù)雜的趨向。因此，要增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，必須正確分析思想政治教育在國際、國內(nèi)形勢下面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

首先，關(guān)注社會變遷帶來的新挑戰(zhàn)?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用與普及，高校學(xué)生受到來自社會上和國際上的負(fù)面影響，這在一定程度上弱化了高校思想政治教育的實(shí)效性。教育產(chǎn)業(yè)化和后勤社會化的出現(xiàn)，改變了原來高校學(xué)生上學(xué)不用繳費(fèi)、畢業(yè)不愁分配的做法，致使學(xué)生思想和心理壓力增大，導(dǎo)致一些學(xué)生難以適應(yīng)新的變化，出現(xiàn)認(rèn)識上的模糊，行動上的茫然，產(chǎn)生憂慮、焦躁、不安心理，有的甚至產(chǎn)生逆反心理。高校改革的不斷發(fā)展，就業(yè)崗位和就業(yè)渠道多樣化，必然引起人們在思維方式、思想觀念、價值取向、人生態(tài)度等方面一系列的變化。社會上一些消極腐敗現(xiàn)象及不良風(fēng)氣更直接、深刻地沖擊著當(dāng)代青年的心靈，使部分青年學(xué)生迷茫、困惑，偏離正確的政治方向。

其次，關(guān)注高等教育自身新變化帶來的影響與挑戰(zhàn)。改革開放以后，封閉式的傳統(tǒng)教育模式被打破，高校思想政治教育迅速向具有現(xiàn)代教育理念的教育新模式轉(zhuǎn)變：高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)了由傳承型向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)了由模本教育向個性化教育的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)了由灌輸式教育向辨析式教育的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)了由封閉型教育向開放型教育的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育向自主型創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

在這種以新的教育理念為核心的教育模式下，高校卻未能緊跟時代發(fā)展而明確地對大學(xué)生的思想政治教育提出更有針對性的目標(biāo)，雖然思想政治課時和活動不少，但實(shí)際效果欠佳，難以有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

三、增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的思維視角轉(zhuǎn)換

（一）思想政治教育的視角轉(zhuǎn)換

思想政治教育轉(zhuǎn)換解讀社會需要和社會要求的視角，目的在于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，提高思想政治教育的實(shí)際效果，提高教育價值實(shí)現(xiàn)的程度，滿足社會對個體思想政治品德水平的需要。

1﹒從個體的視角解讀社會需要

任何社會需要的思想政治品德，都可以還原成個體對思想政治品德的需要。思想政治教育實(shí)踐從對象視角解讀社會需要，就是要把社會需要還原成個體需要，讓個體認(rèn)識到在社會需要中包含著自己的需要，社會需要是自己需要的集中表現(xiàn)形式和升華。

2﹒從發(fā)展的視角解讀社會要求

社會要求的思想政治品德總是表現(xiàn)為一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，從發(fā)展的視角解讀社會的要求，就要讓個體認(rèn)識到社會要求即規(guī)范的手段意義和發(fā)展的目的取向，同時還要把約束個體的發(fā)展、保護(hù)個體的發(fā)展、促進(jìn)個體的發(fā)展統(tǒng)一在思想政治教育的實(shí)踐中。也就是說，教育實(shí)踐過程中，不僅要關(guān)注社會規(guī)范的傳輸和接受，更要關(guān)注個體的發(fā)展，這是思想政治教育走進(jìn)個體內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)思想政治教育價值的必然要求。

（二）思想政治教育的原則

1﹒整體性原則。把高校思想政治教育當(dāng)作一個由諸要素構(gòu)成的整體系統(tǒng)來對待，就要處理好主導(dǎo)價值一元化與思想政治價值觀念多元化的關(guān)系。就個體的思想觀念而言，每個人的頭腦中往往存在多種思想價值觀念的沖突，與此同時，他們的思想觀念是在主導(dǎo)價值影響下現(xiàn)實(shí)存在著。我們需要把握的是如何把非主導(dǎo)性觀念的量限制在主導(dǎo)價值觀念能夠控制的范圍內(nèi)，從而不使系統(tǒng)有整體上質(zhì)的改變。

2﹒能動性原則。高校思想政治教育者本身具有的能動作用主要表現(xiàn)在兩個方面：一是自主性。自主性是作為思想政治教育主體的教育者發(fā)揮其能動性和創(chuàng)造性的條件，它表現(xiàn)出對系統(tǒng)調(diào)控和建設(shè)的一種自主意識、自主選擇過程；二是創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是教育者對客觀環(huán)境的一種更高層次的能動反映，既包含從思想政治教育目標(biāo)出發(fā)，對一些還沒有成為影響思想政治教育主體及其對象心理發(fā)展的積極因素進(jìn)行創(chuàng)造，又包含對已經(jīng)給思想政治教育主體及其對象帶來不良影響的環(huán)境進(jìn)行改造。

（三）思想政治教育的意識強(qiáng)化

1﹒樹立科研意識——讓思想政治教育充滿智慧

搞好思想政治教育研究，強(qiáng)化思想政治教育工作，是學(xué)校建設(shè)的重頭戲。學(xué)校的思想政治教育科研工作是思想政治教育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是思想政治教育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。

2﹒樹立平等意識——讓思想政治教育充滿關(guān)懷

思想政治教育要牢牢把握大學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造融洽和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)生本位思想，真切關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要和情感渴求，重視啟發(fā)引導(dǎo)，使外在思想政治素質(zhì)的要求真正內(nèi)化為學(xué)生自身的道德需要。

3﹒樹立服務(wù)意識——讓思想政治教育充滿活力

思想政治教育工作必須回到服務(wù)于學(xué)生成長的軌道，為學(xué)生的健康成長提供全方位的服務(wù)。為學(xué)生提供服務(wù)就必須摸清學(xué)生的需要，把握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，了解不同學(xué)生群體的特性，力求所開展的工作能切合學(xué)生多元化的需要。

四、增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的路徑選擇

1﹒追本溯源，走近思想政治教育本意，從本源上廓清思想政治教育的內(nèi)涵和外延

思想政治教育是有目的、有計劃、有組織地將社會道德要求和政治觀念直接作用于人的靈魂和精神世界的教育活動?？梢?，思想政治教育不僅是對學(xué)生的政治、思想進(jìn)行教育，更是對其人文精神、科學(xué)精神的培養(yǎng)。廓清了思想政治教育的內(nèi)涵和外延，才能回到思想政治教育本身，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效。

2﹒回歸生活，重新確立新時期思想政治教育工作的總體目標(biāo)

思想政治教育目標(biāo)是思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要提高思想政治教育實(shí)效性，必須對思想政治教育目標(biāo)重新定位：即尊重學(xué)生的天性、尊重學(xué)生的個體差異、尊重學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需要，回歸學(xué)生真實(shí)、自然的現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)他們現(xiàn)代社會所需要的基本道德規(guī)范，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使他們具備健康的心理素質(zhì)，以積極的心態(tài)去適應(yīng)并駕馭瞬息萬變的未來世界。

3﹒結(jié)合實(shí)際，確定思想政治教育工作內(nèi)容

新時期，高校的思想政治教育工作應(yīng)積極順應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生具有文明的品行、高雅的品位、高尚的品格，尤其要重視對學(xué)生進(jìn)行合作意識、誠信意識、責(zé)任意識的培養(yǎng)。同時可以有針對性地開展與學(xué)生日常生存能力有關(guān)的訓(xùn)練以及危機(jī)狀態(tài)下緊急干預(yù)知識的學(xué)習(xí)，使他們成為自理、自立的人。

4﹒創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)載體，走入學(xué)生心靈，拓寬思想政治教育新渠道

作為現(xiàn)代科技革命杰出代表的網(wǎng)絡(luò)，給大學(xué)生思想政治教育帶來了新挑戰(zhàn)，也給進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了新的機(jī)遇。因此，我們必須創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)載體，注重更新思想政治教育觀念，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息手段拓展思想政治教育的空間和渠道，提高思想政治教育的針對性、吸引力和感染力，使網(wǎng)站成為集輿論宣傳、思想交流、提供服務(wù)、提升素質(zhì)于一體，具有較強(qiáng)互動功能的大學(xué)生網(wǎng)上精神家園。

5﹒善工利器，以思想政治教育工作專業(yè)化發(fā)展提升人力資源的質(zhì)量

思想政治教育工作者的素質(zhì)高低，直接決定著學(xué)校思想政治教育工作的成效。高校思想政治教育工作要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，就要定期組織思想教育工作者參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從而更好地把握現(xiàn)代教育改革前沿信息，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提升工作的“高科技”含量。同時，思想政治工作者應(yīng)不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，改變思想政治教育工作者的形象與品位，為思想教育工作樹立一個良好的品牌形象。