多媒體課件二次開發(fā)的研究

【摘要】多媒體課件二次開發(fā)是以現(xiàn)成的優(yōu)秀課件為藍(lán)本進(jìn)行加工修改而成課件的過程，不僅吸收了別人的精華，而且大大節(jié)省了開發(fā)課件的時間與精力。本文對多媒體課件二次開發(fā)進(jìn)行了研究，并對二次開發(fā)的過程及關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行探索，為教師快速制作多媒體課件提供一種可行的途徑。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件，二次開發(fā)，過程，建議

【中圖分類號】G436 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【論文編號】1009—8097（2007）09—0070—04

一、前言

隨著多媒體教學(xué)的日益普及，以及基于個人計算機(jī)平臺的多媒體課件開發(fā)工具，如PowerPoint、Flash、Authorware、方正奧思和幾何畫板等的推廣，越來越多的教師為了實(shí)施自己的教學(xué)理念和教學(xué)策略，加入了多媒體課件的開發(fā)行業(yè)。當(dāng)然，制作一個高質(zhì)量的多媒體課件并不是一個人所能勝任的，至少要由學(xué)科專家、美工人員、教育技術(shù)專家以及計算機(jī)程序?qū)＜业冉M成一個多媒體課件制作小組或團(tuán)隊(duì)，需要經(jīng)過確定選題、教學(xué)設(shè)計、稿本編寫、素材準(zhǔn)備、系統(tǒng)合成、測試評估和出版發(fā)行等幾個階段，而且還需要有較大的經(jīng)費(fèi)和時間投人。以現(xiàn)成的優(yōu)秀課件為藍(lán)本進(jìn)行加工修改，不僅吸收了別人的精華，而且大大節(jié)省了開發(fā)課件的時間與精力。筆者認(rèn)為，對于教師來說，更重要的是如何利用好現(xiàn)有的多媒體課件資源，并對現(xiàn)有的多媒體課件進(jìn)行二次開發(fā)，制作出滿足自己個性化教學(xué)的課件。因此，對多媒體課件二次開發(fā)進(jìn)行研究，特別是對多媒體課件二次開發(fā)過程及關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行研究，具有重要的理論意義和實(shí)踐價值，并為教師快速制作多媒體課件提供一種可行的途徑。

二、多媒體課件二次開發(fā)概述

1．多媒體課件二次開發(fā)的概念

多媒體課件二次開發(fā)，是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象及教學(xué)策略等，對現(xiàn)有的多媒體課件進(jìn)行修改，最后制作成符合教學(xué)實(shí)際所需要的多媒體課件。通過多媒體課件二次開發(fā)，不僅可以提高學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源的利用率，降低資源建設(shè)的成本，而且教師自己改編的多媒體課件會更符合自身的教學(xué)實(shí)際，最大限度地發(fā)揮其教學(xué)作用。

2．多媒體課件二次開發(fā)的分類

多媒體課件二次開發(fā)分為：源程序文件二次開發(fā)和發(fā)布文件二次開發(fā)。源程序文件二次開發(fā)是指在課件源程序文件的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的需要，對課件源程序文件進(jìn)行修改而制作課件的過程。發(fā)布文件二次開發(fā)是指通過計算機(jī)軟件技術(shù)，把課件發(fā)布文件的各種素材進(jìn)行解析、截取及錄取出來，并根據(jù)教學(xué)的需要，對課件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行修改，重新制作課件的過程。

3．多媒體課件二次開發(fā)的意義

多媒體課件二次開發(fā)是以現(xiàn)成的優(yōu)秀課件為藍(lán)本進(jìn)行加工修改而成課件，教師只要利用素材的編輯軟件、多媒體課件開發(fā)工具就能方便地對這些課件中的素材進(jìn)行修改、編輯等處理，并且能夠做出符合自身教學(xué)實(shí)際、最大限度地發(fā)揮其教學(xué)作用的課件。多媒體課件二次開發(fā)主要有以下三個目的：

（1）有利于教師實(shí)施個性化教學(xué)

教師進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以選用現(xiàn)成的課件，由于每個教師所面臨的實(shí)際情況不一樣，如學(xué)生的知識水平、教師自身的知識水平、教學(xué)策略等不一樣，所以現(xiàn)成的課件，實(shí)際上很難滿足教師教學(xué)的實(shí)際需要。并且通常有經(jīng)驗(yàn)的教師一眼就能看出某個多媒體課件是否適用于課堂，或者能夠判斷多媒體課件的制作人員是否有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？傊?，教師可以判斷某一課件是否與教學(xué)大綱、學(xué)生水平、課堂進(jìn)度和授課內(nèi)容相吻合。只有在教學(xué)第一線的教師才能對課件要達(dá)到的教學(xué)效果比較清楚，自己制作的課件才能做到實(shí)用、高效，才能和自己的教學(xué)風(fēng)格相一致。通過對現(xiàn)成優(yōu)秀課件進(jìn)行修改、加工、編輯，教師也能加強(qiáng)對教材的理解，經(jīng)過二次開發(fā)的課件，有利于教師實(shí)施自己的個性化教學(xué)，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）把教師從素材制作中解放出來，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有多媒體課件資源的優(yōu)化整合

多媒體課件二次開發(fā)并不是簡單的刪減，它是一個再創(chuàng)造的過程。二次開發(fā)利用了別人的素材成果、源程序成果，吸收了別人的精華，節(jié)省了素材收集和課件開發(fā)所需要的時間與精力，并使課件制作變得更加簡單快捷。制作好的多媒體課件，既可以用于多媒體教學(xué)，也可以作為教學(xué)資源，二次開發(fā)的課件源程序及素材最終又能成為學(xué)校新的教學(xué)資源，被其他教師利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（3）提高教師多媒體課件的制作水平

多媒體課件二次開發(fā)是以一個現(xiàn)成的課件為藍(lán)本進(jìn)行加工處理，它不同于一般的改頭換面，而是一個去粗取精、去偽存真和再提高的過程。事實(shí)上，經(jīng)常研究他人作品可以開闊眼界，領(lǐng)會多媒體課件溶入課堂教學(xué)的精華所在，從而提高自身對多媒體課件理解的層次，激發(fā)自身的創(chuàng)作熱情，對他人作品的再加工就是一個能迅速提高自己制作水平的好途徑。教師進(jìn)行多媒體課件二次開發(fā)，并不是對現(xiàn)有多媒體課件資源的簡單刪減，而是一個學(xué)習(xí)的過程，可以提高藝術(shù)鑒別能力、素材處理能力、寫作系統(tǒng)編輯能力等。對于不合理的課件源程序應(yīng)該改進(jìn)，對于傳遞教學(xué)內(nèi)容有質(zhì)量問題的媒體素材應(yīng)該修改，對于與教學(xué)內(nèi)容或主題無關(guān)的媒體素材應(yīng)該刪除，這就是一個不斷評價與實(shí)踐的制作過程，其中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，如課件的結(jié)構(gòu)、色調(diào)、美感、素材處理方法等，幫助教師積累感性知識。教師通過多媒體課件二次開發(fā)可以不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷實(shí)踐，從而提高自己的多媒體課件制作水平。

三、多媒體課件二次開發(fā)的過程及技術(shù)處理

多媒體課件制作一般包括確定選題、教學(xué)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、腳本編寫、素材收集與處理、軟件編輯、試用評價、形成產(chǎn)品八個步驟。多媒體課件二次開發(fā)一般經(jīng)過確定選題、分析現(xiàn)成的多媒體課件、教學(xué)設(shè)計、腳本編寫、素材的補(bǔ)充與處理、軟件編制、形成產(chǎn)品六個步驟，如果是發(fā)布文件二次開發(fā)，還需要把課件成品的素材進(jìn)行分解、截取、錄制與處理。多媒體課件二次開發(fā)過程如圖1所示。

1．確定選題

確定選題是由從事教學(xué)實(shí)踐工作的教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了解決實(shí)際的教學(xué)問題，選擇學(xué)科的某一個知識點(diǎn)或章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，對其進(jìn)行分析論證，說明該課件二次開發(fā)的必要性、可行性，并且擬定二次開發(fā)的基本設(shè)計方案。教師選擇具體的教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)具備以下特征：（1）教師對這一方面的內(nèi)容了解比較透徹，很清楚教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及傳統(tǒng)教學(xué)不能或者沒有很好解決的教學(xué)問題，適宜于用多媒體教學(xué)方式來解決；（2）針對該內(nèi)容已有現(xiàn)成的多媒體課件，但還不能完全適宜于具體教學(xué)。

2．分析現(xiàn)成課件

分析現(xiàn)成課件是二次開發(fā)的重點(diǎn)，也是關(guān)鍵。教師根據(jù)自已的教學(xué)要求，對現(xiàn)成課件進(jìn)行分析而制定對現(xiàn)成課件進(jìn)行改良的方案。方案應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行考慮：第一，如何突出創(chuàng)新教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，要以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果為目的；第二，如何豐富課件內(nèi)涵，根據(jù)教學(xué)的需要，添加多媒體素材，增加課外閱讀、技能訓(xùn)練、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源等模塊；第三，如何改進(jìn)課件交互，增強(qiáng)課件智能；第四，如何為課件及其素材“減肥”，減少容量，提高課件的運(yùn)行速度；第五，糾正課件中不合理素材的運(yùn)用，特別注意要發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。

3．教學(xué)設(shè)計

多媒體課件二次開發(fā)的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)采用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，與現(xiàn)成的課件進(jìn)行比較，合理地設(shè)計、選擇和修改現(xiàn)成課件的教學(xué)媒體信息，并有機(jī)地組合形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。它包括如下基本工作：教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定、學(xué)習(xí)者特征的分析、媒體信息的選擇與修改、知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計、診斷評價設(shè)計等。

4．腳本編寫

在教學(xué)設(shè)計工作完成后，以現(xiàn)成的課件為藍(lán)本，編寫出相應(yīng)的腳本，作為二次開發(fā)多媒體課件的直接依據(jù)。腳本可分為文字腳本和制作腳本兩種形式。腳本設(shè)計是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進(jìn)行周密考慮和細(xì)致安排。多媒體課件二次開發(fā)的制作腳本編寫包括軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說明、主要模塊的分析、軟件的屏幕設(shè)計、鏈接關(guān)系的描述等內(nèi)容。其中，軟件的屏幕設(shè)計、鏈接關(guān)系的描述等一般通過制作腳本卡片的填寫來完成。

5．素材還原與處理

素材還原與處理，也叫素材分解、截取、錄制與處理，是二次開發(fā)特有的步驟。是根據(jù)制作腳本的要求，將現(xiàn)有課件的素材還原出來，素材還原與處理是多媒體課件二次開發(fā)的關(guān)鍵。在源程序文件二次開發(fā)中，如果要修改素材，可以從源程序文件中導(dǎo)出素材的方法。在發(fā)布文件二次開發(fā)中，在發(fā)布文件（打包好的文件）中，原則上就不能再被別人編輯修改。因此，除了外部素材可以直接使用，其他的素材，主要是內(nèi)部素材不能直接導(dǎo)出使用，必須使用特殊的工具軟件才能把課件的素材還原出來，供多媒體課件開發(fā)工具調(diào)用。下面分別以Authorware、Flash為例介紹素材還原的技術(shù)方法，其它的課件著作系統(tǒng)制作的課件還原技術(shù)方法也是類似的。

（1）從Authorware源文件中還原素材

Authorware從5.0開始已經(jīng)支持批量素材輸出和輸入了，我們只要先將Authorware源文件轉(zhuǎn)化到5.0或5.0以上版本后，選中要導(dǎo)出素材的圖標(biāo)，選擇“File/Export Media”菜單后，彈出導(dǎo)出媒體窗口，在其中我們可以設(shè)置導(dǎo)入素材后存放的文件夾，既可只導(dǎo)出選中圖標(biāo)(Selected)也可選擇導(dǎo)出所有的圖標(biāo)(All)，通過此命令，只需一次批處理即可輸出全部內(nèi)部素材。另外，它還帶有一個鏈接文件為外部素材選項(xiàng)(Link to Exported File)，這樣我們修改起素材來就方便多了。導(dǎo)出后的素材放置在以其圖標(biāo)名稱命名的文件夾下，而內(nèi)部動畫將會被輸出為BMP序列，我們只要再用動畫制作軟件Animator Studio或Animator Pro將它們連成動畫即可。

（2）從Authorware發(fā)布文件中還原素材

外部素材，包括文本、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等，特別是視頻多為外部素材形式存在，找到原文件直接拷貝即可。對于內(nèi)部素材，可以采用以下方法來處理：第一，靜態(tài)圖形，可以通過SnagIt、HyperSnap、HyperCam等屏幕捕捉類工具軟件將現(xiàn)有課件的圖像抓取下來，然后通過Photoshop進(jìn)行修改、編輯和處理；第二，文本，可以通過以上介紹的屏幕捕捉類工具軟件把它當(dāng)作圖像抓下來，保存為圖像格式，也可以用文字抓取軟件(如SnagIt)來抓取并存為文本文件，或用輸入法直接輸入文字；第三，聲音，聲音還原的最簡單方法是首先打開Windows的錄制控制面板，設(shè)置錄音方式為All(有的機(jī)器為Mixed Out，選擇混合輸出)，然后關(guān)閉其它所有的聲音設(shè)備，只播放這個多媒體程序中的聲音，用錄音機(jī)或音頻編輯軟件如Audition來錄制，并存為聲音文件；第四，內(nèi)部動畫，可以用Microsoft Camcorder、Lotus ScreenCam、Hyper Camerer等動態(tài)屏幕抓取軟件抓為動畫文件，還可以通過帶視頻輸出的顯示卡輸出，然后在另外一臺機(jī)器上用采集卡采集，再存為動畫；第五，按鈕，可以用抓屏的方法存為BMP文件，再進(jìn)入Authorware的按鈕編輯器重新制作。

（3）從Flash發(fā)布文件中還原素材

Flash發(fā)布文件的格式有兩種，一種是SWF動畫格式，另一種是EXE文件格式。如果是EXE文件，最好先采用Exe2Swf軟件將EXE格式轉(zhuǎn)換為SWF格式，然后用Flash解析軟件來解析它，取出所需素材。如碩思閃客精靈、Liatro SWF Decoder、Flashtoolset等，這些軟件是用來捕捉、瀏覽、查看和分析Flash動畫的工具，不僅能夠從IE瀏覽器中或臨時文件緩存中直接捕捉Flash動畫，還可以去除SWF文件的保護(hù)，將SWF文件導(dǎo)出成FLA文件，同時能將Flash動畫中的圖片、矢量圖、聲音、視頻（*.flv）、文字、按鈕、影片片段、幀等基本元素完全分解，還可以對動作的腳本(Action Script)進(jìn)行解析，清楚地顯示其動作代碼，讓對Flash動畫的構(gòu)造一目了然。

6．素材補(bǔ)充與處理

現(xiàn)有課件沒有的素材，必須通過各種方法去收集，然后用素材編輯軟件進(jìn)行處理。收集素材的通用方法是網(wǎng)上搜集素材，利用搜索引擎，如百度、Google等進(jìn)行搜索，然后下載；也可以登陸一些專門的教育網(wǎng)站、教育城域網(wǎng)站、素材網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站、專題網(wǎng)站等下載；如果學(xué)校有教學(xué)資源庫，可以在素材庫中檢索出所需的圖片、聲音、動畫。如果找不到，可以在學(xué)校、電腦城、書店找有關(guān)的書本、錄音帶、錄像帶、光碟，并轉(zhuǎn)為電腦文件格式，然后編輯。常用素材編輯軟件有：文本編輯軟件有Word、WPS等專業(yè)文字處理軟件；圖像編輯軟件有Photoshop、Photoimpact等；視頻編輯軟件有Premiere、Ulead VideoStudio等；音頻編輯軟件有Adobe Audition、GoldWave等；動畫編輯軟件有Flash 、Ulead GIF Animator等。

7．軟件編制

軟件編制也叫制作合成，是多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)，制作者根據(jù)二次開發(fā)的制作腳本的要求，將各種多媒體素材進(jìn)行編輯，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的課件。這是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，現(xiàn)在的多媒體課件開發(fā)工具的操作使用越來越簡單易學(xué)，為教師制作課件提供了方便。常用的多媒體課件的開發(fā)工具有Flash、Authorware、PowerPoint、方正奧思、ToolBook、洪圖、Director、Dreamweaver、Frontpage、幾何畫版等。在課件開發(fā)中，為了使課件源程序文件具有更強(qiáng)的可讀性、可擴(kuò)充性、開放性，必須運(yùn)用結(jié)構(gòu)化、模塊化的程序設(shè)計思想，合理、科學(xué)地規(guī)劃課件整體結(jié)構(gòu)。在Authorware中，盡量用框架來構(gòu)建課件流程，圖標(biāo)要正確命名，用到的特殊函數(shù)、變量等要加上說明；在Flash中，盡量采用場景構(gòu)建課件，各場景的層、元件必須正確命名，只有這樣才使結(jié)構(gòu)清晰，使讀者知道每層的作用，一般來說，每個模塊的層由下而上是背景層、內(nèi)容層、動畫層、聲音層、主菜單層、動作層。

在源程序文件二次開發(fā)中，這一階段實(shí)際上是課件源程序文件修改階段，制作者打開課件源程序，按照制作腳本的要求進(jìn)行修改。制作者必須熟練使用多媒體課件的開發(fā)工具，并能讀懂源程序。在這一階段，注意技術(shù)性的問題是版本問題，使用低版課件寫作系統(tǒng)軟件不能打開高版本的文件，是正常的。課件源程序文件需要用同一版本或高版本的軟件打開，使用高版本打開低版本課件源程序文件時，請另存為高版本文件，才進(jìn)行修改與編輯，如海底世界.a6p文件，用Authorware 7.0軟件打開時，應(yīng)另存為海底世界.a7p，才能進(jìn)行編輯修改。

8．形成產(chǎn)品

多媒體教學(xué)課件開發(fā)完成之后，除了要進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)試和打包之外，還要根據(jù)教學(xué)設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計檢查課件的完整性。需要特別注意的是，產(chǎn)品打包時一定不要忘記將課件用到的素材包含在內(nèi)。為了方便其他教師使用或作品存檔，最好寫一份教學(xué)指導(dǎo)書，內(nèi)容包括編號、類型、類別、適用對象、課題、教學(xué)目的、內(nèi)容、使用要求等。

四、多媒體課件二次開發(fā)的建議

為了更好地進(jìn)行多媒體課件的二次開發(fā)，做好以下工作是十分必要的。

1．重視源程序文件的積累

如果有課件源程序，課件二次開發(fā)就容易得多。課件程序的整體邏輯結(jié)構(gòu)合理、清晰，容易被人讀懂，方便修改、增減內(nèi)容。制作者必須注意流程結(jié)構(gòu)整體布局的清晰，只有這樣才能使二次開發(fā)變得容易。而且重視課件源程序文件的積累和管理。還要特別重視對各種功能模塊源程序的積累，如封面、封底、主界面、單選題、多選題、問答題、匹配題等模塊源程序的積累。制作課件時直接用編輯軟件打開模塊源程序修改即可，這樣可大大減輕教師制作課件的工作量。

2．重視素材的積累與資源共享

目前，很多學(xué)校在硬件環(huán)境建設(shè)方面投入了大量的資金，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境得到了較大改善。同時我們也應(yīng)看到，由于缺乏有效的教學(xué)資源，絕大部分校園網(wǎng)未能充分發(fā)揮作用。當(dāng)然，資源建設(shè)也不是靠幾個人短期能完成的，它需要日積月累，需要廣大教師共同參與。首先，學(xué)校要建立一個科學(xué)有效的資源管理平臺，讓教師能方便快捷地下載或上傳教學(xué)資源；其次，要制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，對提供個人教學(xué)資源如課件、素材等的教師，應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎勵或精神鼓勵，以調(diào)動廣大教師參與資源建設(shè)的積極性；同時，教師應(yīng)樹立 “學(xué)校是我家，建設(shè)靠大家”的意識，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，把教師的個人資源轉(zhuǎn)化為全校資源，實(shí)現(xiàn)資源共享的目的。教師既是資源的使用者，更是資源的創(chuàng)造者，這一點(diǎn)對多媒體課件二次開發(fā)尤為重要。

3．重視知識產(chǎn)權(quán)

教師在利用別人資源時，應(yīng)樹立法律意識、尊重知識產(chǎn)權(quán)。教學(xué)資源知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，在信息化社會的發(fā)展中應(yīng)引起重視。中華人民共和國著作權(quán)法中作了相關(guān)規(guī)定：在教學(xué)活動中有時需要引用已經(jīng)發(fā)表的作品，只要是為了教學(xué)或教學(xué)研究用，是允許的；制作者需要在教學(xué)中或在作品中注明引用的原作品的作者姓名、作品名稱，以及作品的出處；但如果將別人的素材用到多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等中進(jìn)行擴(kuò)散傳播，事先應(yīng)征得素材產(chǎn)權(quán)所有人的同意；特別是用于商業(yè)目的時，使用者更應(yīng)得到別人的許可，必要時還應(yīng)支付相應(yīng)的素材使用費(fèi)。

五、結(jié)束語

多媒體課件二次開發(fā)，關(guān)鍵是教師能夠運(yùn)用各種技術(shù)把課件發(fā)布文件的素材取出或錄制出來，掌握熟練地閱讀多媒體課件源程序能力以及對源程序修改、編輯的能力。同時教師要加強(qiáng)多媒體資源庫的建設(shè)，特別是多媒體素材、源程序文件的組織和管理，為以后快速制作多媒體課件提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并促進(jìn)資源共享，使教學(xué)資源庫，特別是課件源程序資源庫，能更好地為信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐提供服務(wù)。

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