高中物理新課程考試命題的思考與實踐

高中物理新課程強調(diào)評價目標的全面化，內(nèi)容的多元化，形式的多樣化，這種評價的新理念將有效促進學生科學素養(yǎng)的提高。紙筆測試作為主要的評價形式，應(yīng)如何通過評價目標和評價內(nèi)容的變化來促進新課程的教與學，從而全面提高學生的科學素養(yǎng)，這是一個值得不斷深入思考和研究的問題。筆者認為，新課程的命題應(yīng)體現(xiàn)情境性、探究性和開放性，還應(yīng)注重對科學研究方法的考查。本文將結(jié)合我市高中物理教師在新課程命題方面所做的有益嘗試談一些思考。

1 注重在實際的問題情境中考查學生對知識的理解和應(yīng)用能力

在以往的命題中，命題者設(shè)計試題時所考慮的基本元素常常是一些諸如：物理知識、物理過程、數(shù)學公式、物塊、斜面、彈簧等等，試題情景也往往是理想化的和抽象的物理模型，學生在解這類試題時常會感到枯燥乏味。新課程強調(diào)試題要聯(lián)系鮮活的實際，比如聯(lián)系自然現(xiàn)象、生活生產(chǎn)實際和科學技術(shù)的發(fā)展等，要讓學生在解決實際問題中，提高學生獲取信息和處理信息的能力，提高分析問題和解決問題的能力，讓學生感到物理是有趣和有用的，進而培養(yǎng)學以致用和STS的觀點。

例1 混凝土價廉且堅固耐壓，但不耐拉，如圖1甲所示，人們通常在混凝土建筑物須承受張力的部分用鋼筋來加固，如圖1乙所示，其中樓板和陽臺的加固鋼筋位置正確的是（ ）

評析 這是一道依據(jù)司南版高中物理教材必修1中的教學內(nèi)容編制的試題。試題結(jié)合陽臺建筑時用鋼筋加固的具體問題設(shè)計試題，要求學生能從讀圖中獲取有用信息并解決問題。

例2 小劉和小趙到機場去為朋友送行，看到有一些旅客斜向上拉著旅行箱走，也有一些旅客斜向下推著旅行箱走。小劉突然產(chǎn)生了一個想法，他問小趙：“你說拉著旅行箱走省力，還是推著旅行箱走省力？”小趙想了一下說：“我看拉著旅行箱走有點別扭，大概是推著省力?！毙⒄f：“不，我看還是拉著省力?！彼麄儍蓚€誰的看法正確呢？請你先做出判斷，然后通過列式求解分析，比較拉力和推力的大小。（為簡化問題分析，設(shè)旅行箱在水平地面上做勻速滑動， 拉力和推力與水平面的夾角均為θ，如圖2所示。）

評析 本題以同學們熟悉的拉皮箱和推皮箱的生活現(xiàn)象為背景，考查學生運用力的正交分解法求解共點力平衡問題。題目背景生動活潑，大大激發(fā)了學生的答題興趣，同時它有效地引導教學要關(guān)注生活，關(guān)注身邊的物理。

2 注重科學研究方法的考查

從某種意義上講，掌握研究問題的科學方法，比掌握物理知識更重要。高中物理學習中的研究方法，涉及物理方法、數(shù)學方法、邏輯方法以及哲學方法?？茖W方法的教育應(yīng)或顯性或隱性地包含于物理教學過程中，而科學方法的考查則應(yīng)隱性地滲透于問題解決中。

例3 物理研究中常用到控制變量法，例如在探究向心力與哪些因素有關(guān)的實驗時，就采用了控制變量法。為了探究“向心力與質(zhì)量、角速度和半徑的關(guān)系”，我們應(yīng)用了如圖3所示的向心力演示器進行實驗。當把皮帶調(diào)整到塔輪最上層的凹糟時（此時兩塔輪的半徑相等），可以用于探究小球做勻速圓周運動的向心力與以下哪些物理量有關(guān)系？_____（選填字母序號）。

A．小球的角速度

B．小球的質(zhì)量

C．小球運動的半徑

請列舉一個高中物理學習中，運用到控制變量法研究的例子：____________。

評析 這是依據(jù)司南版高中物理教材必修2中的教學內(nèi)容編制的一道試題。試題著力考查了控制變量法。試題要求學生能再現(xiàn)實驗過程，并能正確應(yīng)用變量控制的思想解決問題。

例4 伽利略對自由落體運動的研究，是科學實驗和邏輯思維的完美結(jié)合， 如圖4所示，可大致表示其實驗和思維的過程，對這一過程的分析，下列說法正確的是（ ）

A．甲圖是實驗現(xiàn)象，丁圖是經(jīng)過合理外推得到的結(jié)論

B．丁圖是實驗現(xiàn)象，甲圖是經(jīng)過合理外推得到的結(jié)論

C．運用甲圖的實驗，目的是為了“沖淡”重力的作用，從而使實驗現(xiàn)象更明顯

D．運用丁圖的實驗，目的是為了“放大”重力的作用，從而使實驗現(xiàn)象更明顯

評析 這是一道滲透物理學史和物理研究方法教育的試題。試題以伽利略探究自由落體的運動為背景設(shè)題，考查學生對實驗方法和邏輯推理方法的理解，這類試題將有效引導新課程教學，重視對物理學史和科學研究方法的教育。

3 注重科學探究能力的考查

科學探究是本次物理課程改革的亮點，科學探究既是物理學習的目標和方式，也是學習的內(nèi)容和考查的內(nèi)容。科學探究的考查要從每一項的能力目標要求出發(fā)來編制試題，從而來引導教學將探究技能的培養(yǎng)落于實處。

例5 如圖5為探究運動獨立性的實驗裝置：兩只小鐵球分別從兩個相同的弧

形軌道以相同的水平初速度發(fā)射，同時到達水平木板上的某處而發(fā)生碰撞。增加或者減小上下兩個軌道間的高度差，再進行實驗，結(jié)果兩小球總是發(fā)生碰撞。實驗結(jié)果說明（ ）

A．上軌道發(fā)射的小球在豎直方向上的運動并不影響它在水平方向上的運動

B．上軌道發(fā)射的小球在水平方向上的運動并不影響它在豎直方向上的運動

C．上軌道發(fā)射的小球在豎直方向上的運動與它在水平方向上的運動互不影響

D．上、下兩個軌道發(fā)射的小球，它們的運動是完全獨立的，它們的運動互不影響

評析 本題考查分析論證的能力。如何對實驗收集到的證據(jù)進行分析并獲得正確的結(jié)論是科學探究很重要的技能。本題要求學生針對實驗條件改變后所觀察到的實驗現(xiàn)象進行因果分析，從而得出正確的結(jié)論。

4 注重思維開放性的考查

發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)，開放性試題有助于考查學生思維的多向性和多樣性，有利于引導教學注重對學生進行思維開放性的教學，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

例6 某物理實驗小組利用氣墊導軌、光電門和電子計數(shù)器等器材探究“加速度與合外力的關(guān)系”，實驗測量數(shù)據(jù)如下表。你可以采用哪些方法來對表中數(shù)據(jù)進行分析處理，并得出“在質(zhì)量不變時，加速度與合外力成正比” 的實驗結(jié)論？請寫出兩種分析的方法。(m =200g)

評析 此題考查學生處理實驗數(shù)據(jù)的能力。分析處理本實驗數(shù)據(jù)有以下幾種方法:(1)通過計算力與加速度的比值，進一步分析得出結(jié)論；(2)通過數(shù)據(jù)直觀比較判斷出正比的關(guān)系；(3)運用圖象處理數(shù)據(jù)，再做分析得出結(jié)論。由于解答本道試題具有多種方法，故具有開放性。

例7 請自選實驗器材設(shè)計實驗，證明滾動摩擦遠小于滑動摩擦。

評析 本題是一道設(shè)計性實驗題，由于實驗器材、實驗方法的多樣，因此具有開放性。

總之，新課程理念下的高中物理試題命制，必須要體現(xiàn)新課程的理念，只有這樣，紙筆測試才能切實體現(xiàn)對學生科學素養(yǎng)水平的評價，才能切實對新課程的實施起到正確的導向作用。

(欄目編輯趙保鋼)