一位學生的真情告白
2007-12-31 00:00:00王光佑
基礎教育參考 2007年10期
幾天前的一堂早自習，小胡塞給我一張紙條，當時沒有在意，后來仔細閱讀，方覺其中含義，現(xiàn)摘錄如下。
尊敬的老師：
您好！
我昨天晚自習時和幾個同學下“五子棋”，不巧被年級組長看著了。任憑他怎樣呵斥我也滿不在乎，但是在您找我談心時，看到您慈祥的面孔，我真的無法面對您期待的目光，我只好低下了頭。您問我當時是怎么想的，讓我將自己內(nèi)心的真實想法告訴您，我真的難以啟齒，那時我真希望地上有個洞鉆進去躲藏起來……
回顧一年半的高中生活，我除了愧疚，還是愧疚。從鄉(xiāng)下來到小縣城，什么都那么新奇，我情不自禁地迷戀上了網(wǎng)絡游戲，根本沒有把學習當回事。后來，在您苦口婆心地勸說下，我好不容易從網(wǎng)吧里走了出來，但是由于學習基礎差，我簡直不知從哪里抓起。學文科吧，自己又懶得背；學理科吧，我的理化生又一竅不通，您說咋辦？說實話，初中時我的成績還是不錯的，英語能考九十幾分，數(shù)學也是我的強項。進入高中后，在您的指導下，語文科我也有了起色。但后來情況卻發(fā)生了變化，上課時雖然兩眼直盯著屏幕，但頭腦里不知道在想些什么，精力就是集中不起來。也許是老師講得太快了，幻燈片一張接一張地換，看得我頭暈眼花，一頭霧水，不知所云。
上課難受，下課也不輕松，我常常背負著沉重的精神包袱，總覺得對不起含辛茹苦的父母，對不起苦口婆心的老師，對不起在外打工供我讀書的妹妹……我簡直就是在犯罪。每次回家拿生活費，看著父親憔悴的面容和母親斑白的雙鬢，我也曾下決心一定要刻苦學習，至少要對得起自己。但理想和現(xiàn)實總有那么一段距離，并不是所有的付出都有相應的收獲。每次試卷發(fā)下來，我都不敢直視自己的試卷，尤其是試卷上那個刺眼的分數(shù)，一次次地打擊，一次次地掙扎，又一次次地倒下……我不知道，這樣的日子何時是盡頭？
就“破罐破摔”吧，我真的想放棄，但每當看到您那關切的目光，我又情不自禁地鼓起了勇氣…… 您說只要我持之以恒就有希望，但請您告訴我，我的希望究竟在哪里？爸爸說至少要考個“二本”，否則就不讓我上大學。但我這個樣子，恐怕連“三本”也很成問題，老師，您說我讀這個書還有什么意思？
昨天媽媽打電話來說，年前她就要出去打工。今年收成不好，為了我能繼續(xù)讀書，她不得不如此。昨天晚上我怎么也睡不著，回想起一年半的高中生活，我也不知道自己到底收獲了些什么？也許是我自己不太適應“網(wǎng)絡教學”這種模式，也許是“三點一線”的高中生活本來就是這般枯燥無味，但不管怎么說，我真的不知道自己該怎么辦？
感謝您，老師！不管結(jié)果怎樣，我都衷心地感謝您！感謝您的寬厚和仁慈，感謝您的關愛和友善…… 希望您能再一次原諒我的無知和愚蠢，希望您能伸出溫暖的雙手，拯救我苦難的魂靈……
祝您身體健康，快樂如意！
一個不爭氣的學生
2007.1.26.
讀了這封信，我的心情久久無法平靜。我們中小學的教育究竟為了什么？學生讀書究竟為了什么？難道僅僅為了一紙大學文憑？學生的道德品性、學生的身心健康、學生的品格個性…… 我們往往不知不覺地忽視了這些作為人最重要的東西！總以為“××中學”是國家名校，通過網(wǎng)絡直播就可以讓山區(qū)的孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教育；總以為有了豐富精美的食物，學生就可以茁壯成長，卻不曾留意自己的學生是否能接受，是否存在“消化不良”？原以為在老同學的再三請求下將基礎不夠扎實的小胡調(diào)到“網(wǎng)絡班”，簡直是幫了他一個大忙，但現(xiàn)在看來，情況卻有些異樣。這位學生的真情告白，也還需要認真思考。
作者單位 四川省古藺縣藺陽中學
（欄目責編 吳國良）
