以和諧促學(xué)校發(fā)展

和諧，作為一種哲學(xué)思想，它是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，而作為教育的一種目標，就是要把學(xué)校建成最適宜教師發(fā)展和學(xué)生成長的“生態(tài)環(huán)境”，讓學(xué)校具備民主、科學(xué)、人文、開放的育人環(huán)境，體現(xiàn)教育對師生的全面關(guān)懷。建設(shè)和諧學(xué)校是當(dāng)前建設(shè)和諧社會的客觀要求，是學(xué)校發(fā)展的重大課題。

一、學(xué)校和社會之間關(guān)系的

融洽是建設(shè)和諧學(xué)校的前提

和諧學(xué)校的建設(shè)是以學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)，也是學(xué)校各部門、諸要素的協(xié)調(diào)運作，還是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三結(jié)合”形成的合力。教育的目的是培養(yǎng)人才，和諧的教育既要扎根于課堂，更要放眼于社會。教育的發(fā)展離不開政府的關(guān)心支持，也離不開社會的支持和家長的配合。

學(xué)校要樹立良好的形象，確立“教育就是服務(wù)”的教育市場理念；堅持“改革活校，人才興校，科研強校，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，高唱德育工作主旋律，樹立“德育為首，育人為本”的育人觀。同時要使學(xué)校、家庭、社會教育的信息渠道暢通，形成教育的合力。通過與家長的交流，宣傳學(xué)校辦學(xué)主張，讓社會了解學(xué)校，讓家長支持學(xué)校；通過舉辦“家長培訓(xùn)班”，提高家長的綜合素質(zhì)和育兒水平；通過家?；ピL，形成有利于學(xué)生健康發(fā)展的家庭教育環(huán)境；通過學(xué)校與社區(qū)以及駐地警所結(jié)對共建，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，保障學(xué)校的安全，搭建有利于青少年健康成長的平臺，等等。

二、領(lǐng)導(dǎo)和教師之間關(guān)系的

融洽是建設(shè)和諧學(xué)校的基礎(chǔ)

教師的發(fā)展對學(xué)校的發(fā)展很重要。校際間的競爭，說到底就是教師間專業(yè)發(fā)展的競爭。領(lǐng)導(dǎo)、教師之間關(guān)系融洽，學(xué)校工作才能順暢，目標才能一致，發(fā)展才能到位。

第一，校長和所有領(lǐng)導(dǎo)必須確立學(xué)校發(fā)展“教師為本”的理念，積極做好凝聚教師、感染教師、發(fā)展教師的工作，增強各自的民主意識、服務(wù)意識，提高自己的指導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分認識到“管理就是服務(wù)”，提高管理藝術(shù)就是提高服務(wù)藝術(shù)。

第二，建設(shè)奮發(fā)向上的校園文化。構(gòu)建和諧的校園文化，要把“以人為本”的思想和科學(xué)發(fā)展的理念相結(jié)合，建設(shè)以“發(fā)展人的主體性、提升人的生命價值”為目標的校園文化，讓所有教師生活在規(guī)范有序、和氣順暢而又富有人文氣息的工作環(huán)境中。

第三，努力營造民主、平等、和諧的管理氛圍。堅持落實教代會制度、校務(wù)公開制度、工程招投標制度、重大物品政府采購制度等，把知情權(quán)交給老師。學(xué)校的熱點工作，實現(xiàn)陽光操作，讓教師直接參與管理和決策，使他們增強主人翁意識，時時刻刻感到自己是學(xué)校的主人，認同、支持學(xué)校的辦學(xué)目標。

第四，要為教師搭建實現(xiàn)教育理想的舞臺。學(xué)校要通過“捆綁式”的師徒結(jié)對形式，促使青年教師盡快成熟；通過集體備課實現(xiàn)教學(xué)“五統(tǒng)一”，促使全體教師教學(xué)水平的共同提高；通過對教研組開展的觀摩課、示范課、公開課的評比，使一批中、青年教師脫穎而出，成為各科教學(xué)骨干；同時學(xué)校還要為進修以及符合出國條件深造的老師提供經(jīng)濟支持。

第五，努力營造適宜教師工作學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。和諧發(fā)展的教師需要良好的學(xué)校環(huán)境來造就。校長室要關(guān)注教師的身心健康，確保教師的工作權(quán)、休息權(quán)得到尊重；黨總支和學(xué)校工會要通過思想教育、上下溝通和糾紛調(diào)解，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和教師之間的關(guān)系融洽；教科室要通過課題研究、學(xué)術(shù)討論，建立濃郁的學(xué)習(xí)和科研氛圍；教導(dǎo)處要通過正確的評價機制，使得每個老師的創(chuàng)造性勞動得到尊重；總務(wù)處要千方百計解除教師的后顧之憂，在提高教師福利待遇方面下功夫，給廣大教職員工營造“家”的感覺，送去“家”的溫暖。

三、教師和學(xué)生之間關(guān)系的

融洽是建設(shè)和諧學(xué)校的基準

良好的師生關(guān)系，有助于充滿人文關(guān)懷的學(xué)校氛圍的形成，有助于健全學(xué)生的人格，有助于最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一教師要徹底放下“師道尊嚴”的架子。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”往往使得教師擺不正心態(tài)，拿不出笑臉。其實教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)形成合作共贏的魚水之情，這樣才能做到情感關(guān)系上理解信任、人格關(guān)系上平等互助、法律關(guān)系上民主互敬、教學(xué)關(guān)系上合作對話。

二要給學(xué)生多一點理解和寬容。師生之間關(guān)系出現(xiàn)矛盾，老師要平心靜氣地和學(xué)生進行溝通，多一些耐心，多一點寬容，動之以情，曉之以理。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說“有時寬容引起的道德振動比處罰更強烈”。

三要給學(xué)生多一點微笑和信任。教師要以積極的心態(tài)投入教育教學(xué)，克服職業(yè)倦怠和對學(xué)生的抱怨情緒，用信任的目光激發(fā)學(xué)生的潛能，用欣賞的微笑讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，真正實現(xiàn)師生間情感默契、心靈和諧。

四要給學(xué)生多一點民主和自由。學(xué)校工作要堅持以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體的理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的文化和學(xué)習(xí)氛圍。要通過校長信箱、師生對話、問卷調(diào)查等形式，暢通學(xué)生、老師之間的信息交流，使學(xué)生自由表達；要通過讓學(xué)生參與學(xué)校教育教學(xué)活動的管理，讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)；要通過實施課程改革，進行探究型、討論型、合作型教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得自由活潑。

五要給學(xué)生多一點理性和尊重。學(xué)生年齡雖小，但也有豐富的情感世界，也有自尊心和榮譽感，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、情感和行為上表現(xiàn)出獨立性，創(chuàng)造條件給學(xué)生提供獨立活動的空間。

四、運用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作

是建設(shè)和諧學(xué)校的基點

運用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)部門乃至學(xué)校的工作，有利于理順部門關(guān)系，整合部門功能，強化團隊精神，增強競爭能力，達到各部門協(xié)調(diào)工作。

首先，部門領(lǐng)導(dǎo)的工作必須圍繞學(xué)校工作全局展開。部門領(lǐng)導(dǎo)囿于學(xué)校分工，有時會缺乏全局意識。如果每個人只考慮部門效益，就會影響整體利益。因此部門領(lǐng)導(dǎo)在管好各自部門工作的同時，還要考慮如何做好與其他部門的溝通配合工作，使學(xué)校的人、財、物和信息資源發(fā)揮最大效益。

其次，要用發(fā)展的觀點，理順內(nèi)部關(guān)系，最大限度地調(diào)動各方面的積極性。如在部門內(nèi)部，人員結(jié)構(gòu)上，如何用其長、避其短，達到人盡其才；人員分配上，如何實現(xiàn)分工最合理，組合最優(yōu)化，配備最均衡；資源管理上，如何實現(xiàn)合理流動，減少能耗，物盡其用。

再次，要學(xué)會用科學(xué)的方法激發(fā)每位師生的工作熱情。管理的本質(zhì)是為了提高工作效率，而管理的最高境界是達到被管理者自我管理的目標。因此，管理者還必須學(xué)會激發(fā)、引導(dǎo)師生進行自我管理和自主管理。

五、加強師德師風(fēng)建設(shè)

是建設(shè)和諧學(xué)校的關(guān)鍵

良好的形象是為人師表的基礎(chǔ)，高尚的師德是時代對我們提出的必然要求，也是教師不斷進取、走向成功的保證，師德比其他任何職業(yè)道德都有著更加強烈的典范性。不論是教師，還是學(xué)校管理者，首先要充分認識良好的師德對于支撐教師形象的重要性。有人說：“教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?！睂Υ?，我認為有兩層含義，一是指教師職業(yè)的崇高和偉大，二是指從事教師工作的人必須心胸坦蕩、光明磊落、無私奉獻。作為管理者，要時刻注意引導(dǎo)教師以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造完善的人格，處處為人師表，促使教師坦誠相見、團結(jié)互助、博采眾長；要幫助教師樹立艱苦奮斗、敬業(yè)愛崗、遵紀守法的意識，反對損公肥私、損人利己、見利忘義的思想和行為；要鼓勵教師立足本職，加強崗位練兵，提高崗位技能和業(yè)務(wù)能力。同時，要把加強教師職業(yè)道德建設(shè)與解決教師實際問題結(jié)合起來，在為教職員工辦實事、做好事中強化職業(yè)道德教育。

六、把準素質(zhì)教育的方向

是建設(shè)和諧學(xué)校的保證

在新課改框架下的素質(zhì)教育，其最大的特點就是要培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)，怎樣才能實現(xiàn)此目標，這是學(xué)校管理者必須深思的又一個問題。雖然素質(zhì)教育已因教育法規(guī)的強勢推動、課程改革的蓬勃開展而初見成效，但還遠未達到人們設(shè)想的初衷。社會的實際情況是“素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育抓得扎扎實實”?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出，學(xué)校教育必須堅持“為學(xué)生終生發(fā)展奠基，使每個學(xué)生獲得成功”的理念，把他們培養(yǎng)成“志向高遠、品德高尚、氣質(zhì)高雅、能力高強”的一代新人。只有全面理解、認真落實了這個理念，才算牢牢把準了素質(zhì)教育的方向。

共創(chuàng)和諧校園是學(xué)校發(fā)展和努力的方向，今后我校將堅持“以人為本”，立足師生的和諧發(fā)展，以創(chuàng)新注入活力，以改革尋求突破，以特色尋求發(fā)展，為全校師生的“全面發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、快速發(fā)展”開辟一條新路。

作者系江蘇省靖江外國語學(xué)校校長

（責(zé)任編輯 田欣欣）