加強基礎(chǔ)建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

記者：賀校長，您好！感謝您接受我們《基礎(chǔ)教育參考》的采訪，您能否首先介紹一下互助五中近年的整體發(fā)展情況？

賀：2004年，我們提出了“一線兩翼、一個跨越、七個突破”的整體發(fā)展方針。即以“兩基”鞏固提高為主線，以穩(wěn)步推進(jìn)初中新課程改革和做強高中教育為兩翼，加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過逐步實現(xiàn)教學(xué)信息化帶動學(xué)校跨越式發(fā)展。同時，在教育教學(xué)管理、提高德育工作針對性和實效性、教師隊伍建設(shè)、校本培訓(xùn)、人事制度改革、提升高考上線人數(shù)、加強信息技術(shù)教育等七個方面實現(xiàn)新突破?，F(xiàn)在從整體發(fā)展情況來看，初步實現(xiàn)了這個目標(biāo)。

一是“兩基”工作穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《互助縣第六輪地方教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)責(zé)任書》，全面落實《互助縣“兩基”鞏固提高工作責(zé)任書》和“三包三保”、“雙線包干”等各項責(zé)任制，認(rèn)真做好“兩免一補”工作，學(xué)校與各年級組、年級組與班主任分別簽訂控流保學(xué)責(zé)任書，有效防止了初中部學(xué)生的流失，將輟學(xué)率控制在1%以內(nèi)。2007年，我校獲得縣政府授予的“第六輪地方教育事業(yè)目標(biāo)責(zé)任書執(zhí)行情況先進(jìn)集體”。

二是穩(wěn)步推進(jìn)初中部新課程改革工作。學(xué)校通過“六抓”“一保障”初步實現(xiàn)了“二個轉(zhuǎn)變”。即通過抓計劃，確定目標(biāo)；抓宣傳，樹立新理念；抓培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；抓教研，提升教師課堂授課水平；抓隊伍，確保課改軟件質(zhì)量。以制度和資金作保障，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革，逐步實現(xiàn)了教育理念從“精英主義教育”向“大眾主義教育”，教學(xué)方式從“灌輸中心教學(xué)”向“對話中心教學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

三是做強高中教育。近年來，我校向普通高等院校輸送了一大批合格人才。2004年，互助五中高考文、理科錄取率在海東地區(qū)均排名第一；2005年高考參考人數(shù)206名，上線204名；2006年高考參考人數(shù)195名，上線171名；2007年高考參考人數(shù)275名，上線218名。

四是進(jìn)一步加大教學(xué)設(shè)施建設(shè)力度，逐步向教學(xué)信息化邁進(jìn)。3年內(nèi)我校共投資180萬元，修建了多媒體教室、電子備課室、網(wǎng)絡(luò)教室、語音室、標(biāo)準(zhǔn)化物理、化學(xué)實驗室各1個，遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)一套，并給各教室配備了“三機一幕”。這些設(shè)施基本滿足了教學(xué)發(fā)展的需要。學(xué)校結(jié)合“千校萬師”信息技術(shù)達(dá)標(biāo)活動，使每個教師熟練掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三種模式”設(shè)備運用技能，大膽探索“三種模式”提高教學(xué)質(zhì)量的方法，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

五是大力實施以“德育管理”、“教學(xué)過程與動態(tài)管理”、“教學(xué)組織與目標(biāo)管理”、“教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展管理”為內(nèi)容的教育教學(xué)模塊管理體系，基本實現(xiàn)了管理的精細(xì)化。

六是走研、訓(xùn)一體化之路，加強了教師隊伍建設(shè)。我們針對學(xué)校青年教師是主流，他們有活力、愛思考這一特點，以校園網(wǎng)和因特網(wǎng)為平臺，通過設(shè)立“三大課”教學(xué)、教育科研、班級教育、現(xiàn)代教育技術(shù)和教育論壇等模塊，讓教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)提高，作到以訓(xùn)促研，以研代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，取得了較好的效果。

七是在人事制度改革上實行全員聘任制，競爭上崗。通過以崗擇人，能者上，庸者下，讓每一位教師都感到時代的壓力，使教師努力提高教學(xué)質(zhì)量和個人素質(zhì)有了直接動力。

記者：學(xué)校地處少數(shù)民族地區(qū)，同時許多學(xué)生都是農(nóng)村生源，為了加強對農(nóng)村學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校將主流價值觀確定為：農(nóng)村的孩子也要成才，也能成才。請您談?wù)?，學(xué)校是如何形成這一主流價值觀的？它的意義何在？

賀：這個主流價值觀的形成是有它的背景的。2001年，全國高校大規(guī)模擴招后，農(nóng)村的很多孩子進(jìn)入了大學(xué)，然而他們支付了昂貴的學(xué)費讀完大學(xué)后，很多人卻找不到工作或找不到合適的工作，部分學(xué)生只好放棄了專業(yè)重新步入打工仔的隊伍中，少數(shù)人呆在家中等待就業(yè)。這讓很多農(nóng)民滋生出了一個可怕的思潮：“讀書無用”。一部分農(nóng)民的孩子不再讀高中；而學(xué)校內(nèi)一些學(xué)生也變得浮躁起來，厭學(xué)、違紀(jì)現(xiàn)象增多；一些優(yōu)秀教師也準(zhǔn)備“孔雀東南飛”，不安心農(nóng)村教育。學(xué)校進(jìn)行了一項心理調(diào)查，結(jié)果表明有30%的學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)沒有多大意義，這個結(jié)果對我校的可持續(xù)發(fā)展十分不利，因此學(xué)校必須要營建自身的文化，必須形成主流價值觀并一以貫之。于是我們在全校師生中間開展了新一輪“讀書是否有用”的思想大討論，讓全體學(xué)生認(rèn)識到：農(nóng)村的孩子只有成才，才能更好地在社會上生存和發(fā)展。我們提出了“為了農(nóng)村的崛起而讀書”的口號，開展了一系列立志成才的各種主題教育活動和學(xué)科競賽，并創(chuàng)辦家長學(xué)校，定期與家長溝通，共同解決學(xué)生各方面遇到的問題。幾年來這一活動和模式不斷創(chuàng)新，活動精神一以貫之?！傲⒅境刹?，永創(chuàng)一流”成為了我校師生的共識，學(xué)校主流價值觀基本形成。這為學(xué)校的生存與發(fā)展確立了精神支持，學(xué)校具有了克服各種困難和經(jīng)受挫折的能力，由此獲得了生存與發(fā)展的良好機遇。

記者：這些年，互助五中特別注重和諧校園的建設(shè)，把它作為一項重要的工作內(nèi)容常抓不懈，請問賀校長，互助五中在和諧校園建設(shè)上推出了哪些舉措？取得了哪些成績？

賀：我想和諧校園應(yīng)該是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。這方面我們做了一些探索，但仍很膚淺，主要從三個方面進(jìn)行建設(shè)。

一是依法治校，建設(shè)穩(wěn)定、法制、公平、有序的校園。重點做好學(xué)校管理的民主化和科學(xué)化；加強管理制度的建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治作風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)；堅持剛性制度約束與人性管理的和諧統(tǒng)一。

二是以德管理，建設(shè)寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的校園。首先以教師發(fā)展為本，制定出校本教研、校本培訓(xùn)近期、中期和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。其次，讓教師注重自我內(nèi)化的和諧，讓他們從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念與心理要素等內(nèi)在道德環(huán)境諸因素中探討內(nèi)化發(fā)展和諧關(guān)系，增強專業(yè)技能與實踐技能的和諧統(tǒng)一。同時要求教師開拓創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)教學(xué)，堅持“學(xué)生第一、育人育才”的宗旨，對教育事業(yè)做到熱心、耐心、細(xì)心。

三是以學(xué)生為本，建設(shè)文明、向上、創(chuàng)造、競爭的校園。首先，創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。樹立“安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力。其次，創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)。如設(shè)計校徽、懸掛國旗、校訓(xùn)、班訓(xùn)；建設(shè)圖書室、實驗室、電腦室、多媒體教室；創(chuàng)辦文學(xué)社、愛心社、?？?、英語角；舉辦藝術(shù)節(jié)、學(xué)科活動周等，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力。第三，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班集體。如學(xué)生干部民主競選上崗，實行任期輪換制；設(shè)立學(xué)生會和文明監(jiān)督崗；開展“一幫一”“手拉手”等活動，使學(xué)生在各種活動中認(rèn)識自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我。第四是培養(yǎng)學(xué)生積極的人格。讓學(xué)生懂得自律與管理的和諧，知道接受管理的過程也是發(fā)展自已，完善自己的過程。通過參與學(xué)校的管理，讓學(xué)生初步具備自主、自決、自擇、自律的能力，懂得關(guān)注身邊有困難的同學(xué)，互助互愛。

記者：學(xué)校把承擔(dān)“兩基”工作作為“重中之重”一直不動搖，穩(wěn)步實施高質(zhì)量、高水平的“兩基”進(jìn)程，為省內(nèi)外所關(guān)注。請您談?wù)劊凇皟苫惫ぷ鬟M(jìn)程中，學(xué)校是如何把加強和提高教師教育技術(shù)能力建設(shè)作為第一要務(wù)的？

賀：加強和提高教師教育技術(shù)能力建設(shè)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。我們采取“學(xué)習(xí)—培訓(xùn)—考核”三步走方略，來提高教師技術(shù)能力。一是建立了教育技能建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)模塊。以“教育技術(shù)基礎(chǔ)”、“教案設(shè)計”、“資源準(zhǔn)備”、“教學(xué)實施”、“教學(xué)評價”五大學(xué)習(xí)模式共400多個子項目為主，對這些內(nèi)容進(jìn)行強化學(xué)習(xí)。二是加強對“數(shù)字教學(xué)資源獲取”這一技術(shù)的專項學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主要包括“數(shù)字教學(xué)資源的獲取方法”、“數(shù)字教學(xué)資源的儲存、組織與管理”、“制作教學(xué)演示課件”三個內(nèi)容。三是對如何科學(xué)使用教學(xué)設(shè)施進(jìn)行培訓(xùn)，重點強化“Word”、“WPS Office”、“Powerpoint”、“Windows Media Player”在教學(xué)實施過程中的應(yīng)用。四是組織教育技術(shù)能力水平統(tǒng)一考試。實行“教育技術(shù)水平綠色證書制”，即對通過考試教師頒發(fā)綠色證書，未通過的教師出示黃牌，并在綜合考核中扣分，并組織二次培訓(xùn)考核。通過這些措施的實施，學(xué)校教師的整體教育技術(shù)水平明顯提高。

（責(zé)任編輯 田欣欣）