《面對(duì)挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科版綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)《面對(duì)挫折》。

教材分析：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒(méi)受過(guò)委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。正確認(rèn)識(shí)與提高自我是學(xué)生在受教育過(guò)程中的主要目標(biāo)之一，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。在生活中學(xué)生常會(huì)遇到各種各樣的困難或挫折，怎樣來(lái)正確地認(rèn)識(shí)與對(duì)待并尋找最佳的解決辦法是學(xué)生必須掌握的基本生存能力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生正視挫折，提高學(xué)生心理承受能力，學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、怎樣與人合作交往。教師在本課的教學(xué)當(dāng)中，一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

1．懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折，造成挫折的因素是多方面的。

2．通過(guò)師生、生生之間的交流，掌握克服困難、面對(duì)挫折的一些方法。

3．在匯報(bào)的過(guò)程中，提高學(xué)生傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地對(duì)待挫折，能善于與人交流，增強(qiáng)心理承受能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在交流的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)幫助同學(xué)解決困難，并從中獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)流程

一、出示圖片，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，喜歡看圖片嗎？（播放課件。）

師：說(shuō)說(shuō)你看后有什么感受？

師：是呀！生命多美麗呀！可有的少男少女卻永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)看到眼前這一切了，看大屏幕。

（1）2001年11月20日，新疆石河子122團(tuán)中學(xué)初三（3）班4名花季少女，在開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)的當(dāng)天下午相約喝老鼠藥自殺。據(jù)悉，11月10日，石河子122團(tuán)中學(xué)公布了期中考試成績(jī)，并排了名次。這4位女生名次排在年級(jí)的后面，由于害怕家長(zhǎng)責(zé)罵，她們便商議一起服老鼠藥自殺尋求解脫。

（2）2001年11月初，呼和浩特市14歲初中生凱欽因?yàn)殇摴P水甩在老師身上1次而不是老師說(shuō)的4次，選擇以自殺的方式來(lái)挽回自己的尊嚴(yán)。

（3）2001年10月28日，天津師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系一名學(xué)生因不堪忍受病痛和絕望的折磨以及經(jīng)濟(jì)拮據(jù)造成的心理負(fù)擔(dān)，從學(xué)校新樓10層的一間教室跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡。

師：他們這樣做對(duì)嗎?你們想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?

（生談感想。）

師：多希望他們能聽(tīng)到你們說(shuō)的話呀！多希望這種慘劇不再發(fā)生呀！所以，當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)我們要勇敢地面對(duì)挫折。

（板書(shū)：面對(duì)挫折。）

二、互動(dòng)合作，探究新知

師：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)匯報(bào)一下，我們都確立了哪些小主題？

（分別是：辯論小組、名人故事小組、名言小組、總結(jié)面對(duì)挫折的方法小組。）

師：俗話說(shuō)，人有悲歡離合，人的一生哪能事事如意呀，挫折在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中是有利還是有弊，下面請(qǐng)第一小組同學(xué)來(lái)展現(xiàn)一下你們的風(fēng)采。

（學(xué)生中一般對(duì)挫折會(huì)形成兩種觀點(diǎn)：一種是“好”， 因?yàn)樗梢藻憻捵约?；一種是“不好”， 因?yàn)樗鼤?huì)影響一個(gè)人的心情，說(shuō)不準(zhǔn)還會(huì)影響學(xué)習(xí)……再讓學(xué)生圍繞各自不同的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，在課堂中形成良好的辯論氛圍。）

師：挫折不能一概地認(rèn)為好或者壞，關(guān)鍵在于你是否能夠承受挫折，是否能夠面對(duì)挫折。第一小組辯論得真精彩，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。

師：緊張過(guò)后，讓我們放松一下。（播放歌曲《萬(wàn)事如意》。）

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人能否像歌中唱的那樣萬(wàn)事如意？有沒(méi)有同學(xué)從小到大，從沒(méi)遇到過(guò)挫折？

（因?yàn)閱?wèn)題切合實(shí)際，學(xué)生很快就回答出“不能”。）

師：人生難免有挫折。古今中外，無(wú)論是偉人還是普通人，都會(huì)遇到這樣或那樣的挫折。我暫時(shí)把課堂交給第二組的組長(zhǎng)，請(qǐng)你帶領(lǐng)你的組員展示你們的成果。

(1)舉例：孔子從小家境貧困，沒(méi)有受教育的良好條件，只能通過(guò)自修來(lái)學(xué)習(xí)。他從15歲開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，遇到難題就多方請(qǐng)教，曾說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?。”他為了?shí)現(xiàn)自己的理想，周游列國(guó)，歷經(jīng)坎坷，終于成為我國(guó)著名的學(xué)者和大教育家。

(2) 當(dāng)時(shí)學(xué)生說(shuō)出了許多偉人的故事，如：屈原、魯迅、文天祥、華羅庚、楊瀾的故事等等。總結(jié)他們的共同特點(diǎn)是：用正確的態(tài)度對(duì)待挫折、用智慧和勇氣戰(zhàn)勝挫折。

（學(xué)生所舉的例子通俗易懂，從另一方面也顯示出了學(xué)生課外知識(shí)的豐富。教師注重評(píng)價(jià)，學(xué)生受到了表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。）

小結(jié)：不經(jīng)一番寒砌骨，哪得梅花撲鼻香，經(jīng)受了挫折和困苦的磨煉，你的人生才能大放光采。

師：第三小組的組長(zhǎng)好像著急了，你們也來(lái)展示一下吧。

（組長(zhǎng)用大屏幕出示要求。）

師：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？

（讓學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題充分地發(fā)言，并將同學(xué)們所談到的原因?qū)懺诤诎迳?，將課堂還給學(xué)生。）

師：挫折像個(gè)朋友總是在我們身邊，那面對(duì)挫折我們有沒(méi)有什么好的方法，接下來(lái)，我給大家出個(gè)難題，請(qǐng)看要求：

發(fā)現(xiàn)我身邊的明星，總結(jié)抗挫折的方法。

要求：1.選擇一個(gè)你感興趣的話題，以現(xiàn)場(chǎng)觀眾為訪談對(duì)象。

2.注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、方式、方法。

3.想辦法達(dá)到你的目標(biāo)。

我遇到的挫折：

1.學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我該怎么辦？

2.與同學(xué)相處得不和諧，誰(shuí)來(lái)幫幫我？

3.父母離異了，我心情很差。

4.班長(zhǎng)選舉我落選了，我心情很不好。

5.不能入選學(xué)校的軍樂(lè)隊(duì)，我心情很糟糕。

總結(jié)方法：

1.理智地處理所遇到的問(wèn)題。A、掃除障礙，達(dá)到目標(biāo)。B、用新的目標(biāo)來(lái)代替原來(lái)的目標(biāo)。C 、暫時(shí)放棄原來(lái)的目標(biāo)。

2.代償作用。入選體操?zèng)]有成功，可以去參加足球隊(duì)。

3.幽默作用。

4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)是否恰當(dāng)；方法是否穩(wěn)妥；阻力來(lái)自何方；爭(zhēng)取社會(huì)支援。

5.處理情緒。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，1 000次跌倒也要

1 000次爬起來(lái)，讓我們?cè)趧g的《重頭再來(lái)》的歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)吧。.

（作者單位：綏芬河市第五小學(xué)）