“生日”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第8單元統(tǒng)計(jì)第1課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的“生日”情境中，對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗(yàn)，學(xué)會(huì)收集一些數(shù)據(jù) 。

2.能夠根據(jù)圖表的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：每天都有新的生命誕生，每個(gè)生命出生的日子就是他的生日。（板書：生日。）生日是個(gè)值得紀(jì)念的日子。同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾號(hào)嗎？有在今天過生日的同學(xué)嗎？讓我們一起為他祝福。

二、新授

師：得到同學(xué)和老師的祝福是多么高興的事??！快把你的生日告訴給周圍的同學(xué)吧，等到過生日的那天就能得到他們的祝福，最好說清楚你的生日是幾月份，那是什么季節(jié)？

師：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？如果我們用顏色來代表四個(gè)季節(jié)，你想用哪幾種？說說你的理由。 （用綠色代表春季，萬物復(fù)蘇；用紅色代表夏季，太陽火紅；用黃色代表秋季，秋季是成熟的季節(jié)；用白色代表冬季，白雪皚皚。）

師：你們說得很有道理。萬物復(fù)蘇的春季，鮮花盛開的夏季，果實(shí)累累的秋季，白雪皚皚的冬季。這四種顏色最能夠代表這四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。（貼色卡。）

師：那么四個(gè)季節(jié)是怎樣劃分的呢？春天是哪幾個(gè)月？我們約定3、4、5月是春季。每三個(gè)月為一個(gè)季節(jié)，大家再推算一下夏季、秋季、冬季。（出示課件。）同學(xué)們自由讀一讀。

師：這回同學(xué)們都知道你們生日是哪個(gè)季節(jié)了吧？誰來說說？快到信封里找出代表你們生日的季節(jié)卡片。舉起圖片讓大家看看。

師：看到同學(xué)們舉起的季節(jié)卡片，想知道什么問題呢？怎么知道？

師：我們就以小組為單位調(diào)查一下，和小組商量一下你想用什么方法進(jìn)行調(diào)查？

（學(xué)生交流。）

師：你們真了不起，想出了這么多的調(diào)查方法，小組調(diào)查時(shí)怎樣才能保證調(diào)查結(jié)果又快又準(zhǔn)確？

師：下面我們就小組合作開始調(diào)查吧。 請(qǐng)組長(zhǎng)來取調(diào)查表。

師：哪個(gè)小組愿意把你們組的調(diào)查方法和結(jié)果匯報(bào)一下？

師：你們真能干，分工合作效率很高，這是我們收集的各季節(jié)過生日的人數(shù)，你能在格子圖中涂一涂嗎？現(xiàn)在打開書90頁。涂一涂吧。

師：同學(xué)們細(xì)心調(diào)查，并整理、記錄了調(diào)查結(jié)果，順利完成格子圖。你是怎樣涂的？（師操作電腦。）老師用陰影代替，大家涂的和這個(gè)一樣嗎？

師：看看這張統(tǒng)計(jì)圖你知道了些什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

小組討論，說一說：

(1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？

(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)共有幾名？

(3)如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒有來，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。

(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

針對(duì)(3)(4)兩個(gè)問題，進(jìn)行全班討論、交流。

師：你們真是善于觀察的好孩子，通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題。

三、練習(xí)

師：剛才我們對(duì)同學(xué)生日做了統(tǒng)計(jì)。過生日的時(shí)候爸爸媽媽都會(huì)送我們各種禮物。如果送的生日禮物是書。這6種書你會(huì)選哪種？

（出示6本標(biāo)有書名的書箱《格林童話》《十萬個(gè)為什么》《伊索寓言》《中外民間故事》《成語故事》《科學(xué)故事》。）

師：請(qǐng)你拿出紙卡寫上自己的名字投到自己喜歡的書箱里。

師：同學(xué)們都選擇了自己喜歡的書。每種書都有多少人選擇呢？每個(gè)小組組長(zhǎng)到前面來取一個(gè)書箱。

師：同學(xué)們統(tǒng)計(jì)完沒有？各小組來匯報(bào)一下。

師：請(qǐng)把調(diào)查結(jié)果在格子圖上表示出來。從格子圖你知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

師：看來我班喜歡《格林童話》的人最多。等到開家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)陳老師把這本書推薦給你們的爸爸媽媽。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能夠把學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，真了不起。希望同學(xué)們課后走出校門去調(diào)查一些你感興趣的事情，制成統(tǒng)計(jì)圖。你們會(huì)從中學(xué)到更多的知識(shí)。

反思：

1.本課我較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念。在整個(gè)教學(xué)過程中，我是一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)思想。

2. 本課我創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性較高。在教學(xué)中側(cè)重于學(xué)生對(duì)過程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，“聽一聽，說一說，分一分”寓學(xué)于玩。學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。

3. 在小組合作調(diào)查中，我不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

（作者單位：佳木斯市第十一小學(xué)）