傾聽，會(huì)讓你有意外的收獲

漫長(zhǎng)的寒假結(jié)束了，在假期期間，有的學(xué)生缺少家長(zhǎng)的照看，行為散漫，口吐臟話，開學(xué)后依然我行我素。針對(duì)這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生開展了以“文明在心，馬上行動(dòng)”為主題的班會(huì)。在班會(huì)上，學(xué)生們紛紛批評(píng)那些臟話連篇的學(xué)生，而這些學(xué)生不但不知悔改，反而咬牙切齒，不服氣?？吹竭@種情況，我用手示意學(xué)生安靜：“大家也別激動(dòng)，為了讓我們都放松放松，我先講個(gè)故事給大家聽?！蓖瑢W(xué)們靜了下來。

“有一天，佛印禪師與蘇東坡相對(duì)打坐。蘇東坡問：“大師，你現(xiàn)在看到的蘇東坡是什么？”佛印問：“你眼中的佛印是什么？”蘇東坡開玩笑說：“我用我的天眼看大師是團(tuán)牛糞?！狈鹩∥⑽⒁恍Γ骸拔矣梦业姆ㄑ劭茨闶侨鐏??！被氐郊?，蘇東坡洋洋得意把這件事告訴了蘇小妹，蘇小妹說：“哥，你輸慘了。難道你不知道人對(duì)一切外在事物的反應(yīng)都是內(nèi)心的投射嗎？你內(nèi)心是牛糞，所以你看到別人也是一團(tuán)牛糞；人家心底是如來，所以看你也是如來。同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們：用臟話罵人的人，自以為勝者，其實(shí)他輸慘了，因?yàn)檎l(shuí)用臟話罵人，就說明誰(shuí)的內(nèi)心骯臟。“我的話音剛落，那些不服氣的同學(xué)頓時(shí)低下了頭，并表示以后不再罵人了。

事后，我的心放下了，而且很滿意同學(xué)們能自我約束。然而正在我得意于我的教育方法時(shí)，有個(gè)同學(xué)告訴我，今天又有同學(xué)罵人了，我很生氣讓罵人者站起來，兩名同學(xué)一起站了起來，出乎我的意料之外。沒有多問，一名學(xué)生面帶慚色，表示是無(wú)意的，以后不再犯，我點(diǎn)頭原諒他。剩下的一名男同學(xué)還愣著沒有反應(yīng)，我問：“小念，以后能改嗎？”“不能”。聲音雖小，卻很堅(jiān)定，似乎與我勢(shì)不兩立！頓時(shí)學(xué)生的目光都齊刷刷地投向我，教室開始亂了。我火冒三丈，恨不得把他從座位上揪出來，我努力控制自己的情緒，把他叫到面前耐心問：“跟老師說說為什么？”“別人我不罵，就罵他?！彼芫髲?qiáng)?！八钦l(shuí)？”“小賀。”“你們?cè)趺戳?？”在他斷斷續(xù)續(xù)的講述中，我明白了他們之間的矛盾。在打鬧時(shí)，他無(wú)意中罵了人，李賀打著老師的招牌，并作出扇耳光的動(dòng)作，他一直很生氣，好在李賀表現(xiàn)好，沒有還嘴。學(xué)生犯錯(cuò)誤的理由，簡(jiǎn)單得讓我吃驚，我重新整理了一下頭緒，對(duì)他說：“你的理由很充分，你也很委屈，本來小賀他想幫你改掉罵人的壞毛病，只是他的方式欠佳。如果你接受不了，可以找老師，不能用罵人的方式解決，這不是錯(cuò)上加錯(cuò)嗎？”這時(shí)他低下了頭，淚在眼眶打轉(zhuǎn)，我趁機(jī)追問：“以后還能這樣嗎？”“不能。”聲音極小，但卻能聽清楚。忽然，他鼓足勇氣抬頭問：“老師，我慢慢改，可以嗎？”“可以，當(dāng)然可以！”我響亮地回答了他，全班響起了熱烈的掌聲。

如果，我沒有壓住心中的怒火，學(xué)生就不會(huì)心悅誠(chéng)服地承認(rèn)錯(cuò)誤；如果，我當(dāng)時(shí)不夠冷靜，潛伏在學(xué)生內(nèi)心的抵觸情緒將越來越大。由于我放下老師的架子，才找到了犯錯(cuò)誤的根源。在面對(duì)意想不到的事件時(shí)，教師應(yīng)該保持冷靜的頭腦，耐下心來傾聽來自學(xué)生心底的聲音，傾聽似萬(wàn)能滅火器，在滅火的同時(shí)，還能找到解決問題的良方，豈不是一舉兩得！不信，就試試看！

（作者單位：富?？h繁榮鄉(xiāng)永進(jìn)學(xué)校）