教師的天職在于保護(hù)和扶助弱者

　　這是一個沉重的話題，發(fā)生在貴州的教師脅迫未成年女學(xué)生賣淫案讓我感到強(qiáng)烈的心痛和憤慨。雖然這只是極其特殊的個案，也絕不代表大多數(shù)的教師，但這些敗類和渣滓的所作所為褻瀆了教師的神圣天職，因此不能不引起我們每一個教師的反思：我們，以及每一個將來可能選擇教師職業(yè)的人，為什么選擇當(dāng)教師？當(dāng)教師究竟意味著什么？
　　選擇做教師，這就意味著我們必須履行教師的天職。在這里，讓我們來重溫教師職業(yè)的這一基本職責(zé)，因為它關(guān)系到教師職業(yè)的崇高價值，關(guān)系到社會尊師和教師自尊的內(nèi)在依據(jù)，關(guān)系到教師群體的職業(yè)自我意識這樣一些根本性的問題。
　　從根本上說，教師職業(yè)的神圣就在于它的從弱者出發(fā)的意識。傳道、授業(yè)、解惑并不等于教師天職的全部。教師的天職首先表現(xiàn)在，在希望與絕望、罪孽與德性、最深沉的愛與最強(qiáng)烈的恨之間，維護(hù)著每一個弱小生命的獨特價值，引領(lǐng)他們實現(xiàn)源于精神內(nèi)部的，具有個性色彩的社會化過程，激勵他們不斷地去追求比當(dāng)下更高、更完善、更美的自我。因此，保護(hù)和扶助弱者的意識也就是教師職業(yè)的良知。教師的這一良知不僅屬于自己，而且屬于整個社會。在人類生生不息的發(fā)展歷程中，每個個體都是從一個弱者開始邁開自己的人生之路的，他要經(jīng)歷各種艱難困苦的磨練，承受各種精神的和身體的辛勞。在這一過程中，教師的活動應(yīng)當(dāng)成為一種最富有希望和生機(jī)的活動，因為教師始終承載著全社會的期望，凝聚著弱者的夢想。為此，做一名教師，就應(yīng)以自己的人生，化作蠟燭照亮社會，甘作春蠶溫暖他人，這是任何時代教師永恒不變的使命。為此，作為一名教師應(yīng)秉承和發(fā)展強(qiáng)大的人道主義精神，實踐“有教無類”和“人是目的”的偉大信念，接納并引導(dǎo)來自各種不同背景的不同個體，幫助他們由弱者變?yōu)閺?qiáng)者，擔(dān)負(fù)起傳遞歷史和人類文明的責(zé)任，以其博大的情懷托起人類希望的明天。
　　保護(hù)和扶助弱者，這是教師職業(yè)必須堅守的精神底線，也是教師職業(yè)區(qū)別于歷史上其他任何一種職業(yè)的特征，因為教育本身就包含著區(qū)別于一般歷史眼光的人文關(guān)懷。對于作為弱者的少年兒童，教育更有著一種天然的敏感，因為作為弱者，少年兒童更易受到來自外界的侵犯。呵護(hù)他們、引導(dǎo)他們，為他們除草滅害，讓他們茁壯成長，這是每一個教師不容回避的社會責(zé)任。只有如此，教育才能成為一種歷史的助力，直接或間接地推動人類的進(jìn)步。
　　關(guān)注孩子們身邊的危險，未雨綢繆地保護(hù)好每一個孩子，讓他們健康安全地成長，這是教師的天職，也是今天擺在教師、學(xué)校、教育主管部門乃至全社會面前的共同課題。面對來自教育內(nèi)部的對兒童人身傷害的侵襲，我們急需加強(qiáng)兒童保護(hù)方面的切實可行的措施，保障少年兒童的合法權(quán)利，真正為他們營造一個安全健康的生存空間，在全社會形成一個完善的安全防范體系，從根本上杜絕傷害少年兒童的事件發(fā)生。
　　為此，作為一種教訓(xùn)，我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德的培育，純潔教師隊伍，徹底清除教師隊伍中的敗類。教師由于肩負(fù)著重要的社會使命，因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有經(jīng)常性的檢查措施。貴州的這所學(xué)校由于教師缺編因此降低了錄用教師的標(biāo)準(zhǔn)，對有品行問題的教師睜眼閉眼，從而給這些道德敗壞者殘害少年兒童提供了可能性。這是一個慘重的教訓(xùn)，這些披著羊皮的狼由于有教師的身份，因此對于少年兒童及其家長，對于社會都具有極大的迷惑性。事實告訴我們，只有保證教師隊伍的純潔性，只有嚴(yán)格教師的職業(yè)道德，才能真正保護(hù)少年兒童的健康成長。
　　兒童是社會中的弱勢群體，加強(qiáng)少年兒童人身傷害方面的保護(hù)需要多方面的共同努力才能實現(xiàn)，包括政府的和民間的努力。其中國家權(quán)力機(jī)構(gòu)的權(quán)威能夠切實保證兒童免受傷害。在我國，目前對少年兒童進(jìn)行保護(hù)的機(jī)構(gòu)主要是民間組織，因此在青少年保護(hù)的力度方面就極其有限，國家的力量才是保護(hù)少年兒童的最重要的力量。我們可以借鑒一些國家的經(jīng)驗，在各級政府中設(shè)立專門的兒童保護(hù)機(jī)構(gòu)如兒童福利局，通過國家的力量來實現(xiàn)對少年兒童健康和安全的保護(hù)、監(jiān)督。在學(xué)校方面，除了加強(qiáng)對教師職業(yè)道德的教育，嚴(yán)格教師的準(zhǔn)入制度外，應(yīng)把重點放在加強(qiáng)兒童自身安全防范意識的教育上，通過學(xué)校開展各種教育活動，包括請派出所民警、法院法官、街道治安委員來校講法制課，組織學(xué)生去法院旁聽審判，組織有關(guān)自我保護(hù)的專題討論等，讓兒童了解安全知識，了解如何自我保護(hù)。此外，設(shè)立必要的兒童司法救助機(jī)構(gòu)也有助于兒童健康安全的保護(hù)。我國一些地方已設(shè)立這樣的機(jī)構(gòu)，如青少年法律救助中心等。這一做法應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推廣，在全國范圍內(nèi)建立一個完善的青少年救助網(wǎng)絡(luò)。還應(yīng)該更好地發(fā)揮民間組織如“關(guān)懷下一代委員會”、“希望工程”、“兒童福利基金會”等在保護(hù)少年兒童方面的作用。只要這些方面都真正落實了，少年兒童的健康和安全就會有切實的保障。