班主任——教師職業(yè)幸福的源泉

　　職業(yè)幸福是使人持久而富有激情地從事某種職業(yè)的精神力量。教師職業(yè)幸福的源泉來(lái)自哪里？怎樣才能真正找到當(dāng)教師的感覺(jué)？多年的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)使我確信不疑：那就是當(dāng)班主任。
　　班主任是一個(gè)班集體的教育者、培育者和管理者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的真正實(shí)施者，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，是學(xué)生的良師益友，是學(xué)科教師聯(lián)系的紐帶，是家長(zhǎng)的合作伙伴。班主任工作非常重要，很多教師都能為承擔(dān)這一工作而感到光榮和自豪。不可否認(rèn)，現(xiàn)在在一些人眼里，當(dāng)班主任是一件很瑣碎、煩心的事情。它可能使原本個(gè)性鮮明的你消磨得沒(méi)有棱角，它可能使原本生活簡(jiǎn)單的你不得不考慮更多，甚至變得有些婆婆媽媽。當(dāng)班主任可能意味著你會(huì)生更多的氣，發(fā)更多的火。當(dāng)班主任也意味著你可能比一般的教師起得更早，睡得更晚，說(shuō)的話(huà)更多，嗓子啞得更快。然而，相比較而言，當(dāng)班主任卻能使你更快地促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、職業(yè)成熟，使你獲得更多的感情回報(bào)和智力發(fā)展，使你更加體驗(yàn)到教師的尊嚴(yán)和幸福。
　　剛參加工作，我還是一個(gè)不經(jīng)世事的小伙子。第一年，學(xué)校安排我先后當(dāng)了三個(gè)班的副班主任。說(shuō)是副班主任，其實(shí)履行的是正班主任的職責(zé)，因?yàn)樵谖耶?dāng)副班主任的時(shí)候，那些正班主任都不在學(xué)校。有的外出學(xué)習(xí)，有的在生孩子休產(chǎn)假。我就像一個(gè)消防隊(duì)員似的，哪里需要就到哪里，有的班級(jí)接手還不到一個(gè)月就換了。就是這樣，我依然以我年輕的心和激情，忘我地投入工作。我接觸了更多的學(xué)生，記住了更多的名字。雖然時(shí)間短暫，但多年之后，走在大街上依然有這些班級(jí)的學(xué)生和我打招呼，而當(dāng)我稍有驚愕時(shí)，他們總會(huì)這樣善意地提醒：你忘了？你還當(dāng)過(guò)我們一個(gè)月的班主任呢！心中剎時(shí)甜蜜。
　　第二年，學(xué)校安排我正式擔(dān)任一個(gè)美術(shù)班的班主任。帶美術(shù)班的班主任工作難度是比較大的。這一屆美術(shù)班的學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不是太好，文化成績(jī)也不是很理想，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的思想也不牢固。有的學(xué)生是經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的突擊，考普通專(zhuān)業(yè)考不上才考美術(shù)的。美術(shù)班由于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要，教室里的東西顯得特別多，什么畫(huà)板呀，畫(huà)架呀，石膏像呀，還有其他畫(huà)靜物需要的東西，特別凌亂，所以每次學(xué)校進(jìn)行量化評(píng)比，我們班總是倒數(shù)第一。年輕好勝的我當(dāng)然不能接受這樣的事實(shí)，在班會(huì)課上最經(jīng)常做的事情就是發(fā)火、訓(xùn)學(xué)生。感覺(jué)自己付出了很多，而學(xué)生不爭(zhēng)氣，時(shí)常感覺(jué)委屈。既抱怨學(xué)校評(píng)價(jià)不公，又埋怨學(xué)生不爭(zhēng)氣。那時(shí)候幾乎就沒(méi)給過(guò)學(xué)生什么笑臉，一度和學(xué)生的關(guān)系非常緊張。后來(lái)，我冷靜下來(lái)，開(kāi)始反思：是我錯(cuò)了，還是學(xué)生不對(duì)？為什么師生關(guān)系像敵我關(guān)系一樣？古人講：行有不得，反求諸己。想想還是自己不對(duì)，我有點(diǎn)太在乎學(xué)校的量化評(píng)比，太顧及自己個(gè)人的面子，而把最重要的學(xué)生的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)基本功訓(xùn)練給忽視了。在明確了工作的重點(diǎn)和努力方向后，我和學(xué)生的關(guān)系漸漸和解。
　　畢業(yè)那年，我?guī)W(xué)生到太行山寫(xiě)生，在休息的間隙，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“王老師，您帶我們?nèi)暾娌蝗菀?真對(duì)不起你！我們會(huì)努力回報(bào)您的?！甭?tīng)到這話(huà)，我當(dāng)時(shí)真是百感交集。畢業(yè)時(shí)，他們舉辦的畫(huà)展轟動(dòng)了全校，他們的作品掛滿(mǎn)了整整近千平米的體育館，琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收。參觀(guān)過(guò)畫(huà)展的師生都禁不住贊不絕口。
　　送走這一屆美術(shù)班后，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，要有耐心等待學(xué)生的成長(zhǎng)，而教師往往出于好心、希望快出成績(jī)而有點(diǎn)急功近利了。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只要教師真心地對(duì)待學(xué)生，真心地為學(xué)生的發(fā)展考慮，學(xué)生是會(huì)理解的，教育是會(huì)有效果的。可能在當(dāng)時(shí)他們不理解，這不是他們的錯(cuò)，而極有可能是我們做老師的錯(cuò)?？赡苁俏覀冏约哼€不太成熟，思考問(wèn)題還不夠全面，教育方式的表達(dá)還不夠妥當(dāng)。后來(lái)有不少學(xué)生打電話(huà)、寫(xiě)信或者來(lái)看我的時(shí)候還會(huì)對(duì)以往我對(duì)他們的關(guān)心念念不忘，說(shuō)那時(shí)候惹我生氣實(shí)在是不應(yīng)該的。而每當(dāng)這時(shí)我是最幸福的，也讓我感到學(xué)生的寬大和包容，他們不會(huì)記恨你年輕時(shí)候犯的錯(cuò)誤。同時(shí)也讓我堅(jiān)信：班主任必須在不斷反思、不斷總結(jié)的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。當(dāng)班主任不吃虧，它不僅能有力地促進(jìn)自己個(gè)性的完善，更有利于提高自己的教學(xué)能力和水平。由于熟悉學(xué)生，和學(xué)生的關(guān)系比較融洽，學(xué)生樂(lè)于上我的課。由于了解學(xué)生，我的教學(xué)設(shè)計(jì)有了針對(duì)性，教學(xué)的效果明顯提高。
　　此后，我又接手了一些班級(jí)。這時(shí)，我的思考已經(jīng)不再像當(dāng)初帶美術(shù)班那樣簡(jiǎn)單了，更多地是考慮如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題，發(fā)展中可能遇到的困難，以及如何結(jié)合學(xué)生喜歡的方式解決問(wèn)題等等。感性的東西越來(lái)越少，理性的東西越來(lái)越多，所以以后我?guī)У拿總€(gè)班都很順利。直到現(xiàn)在，那些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生還不時(shí)地通過(guò)短信、QQ、電話(huà)等方式和我保持著聯(lián)系，時(shí)時(shí)給我以感動(dòng)。
　　以后工作崗位變化，好幾年沒(méi)有當(dāng)班主任了。教師節(jié)收到的鮮花和賀卡越來(lái)越少，看到那些班主任手捧鮮花，一臉洋溢著幸福，我心里既羨慕又嫉妒。雖然依然上著課，學(xué)生見(jiàn)了你依然和你微笑著打招呼，但是心理的感覺(jué)卻不一樣了，好像總隔著什么似的，心里空蕩蕩的。而自己也感覺(jué)離學(xué)生的心越來(lái)越遠(yuǎn)了，我們彼此熟悉卻又很陌生。我走不進(jìn)他們的心靈世界，他們也對(duì)我封閉他們的心靈世界。因?yàn)樵谒麄冄劾镂抑皇且幻胀ǖ摹叭握n教師”。我失去了我的“嫡系部隊(duì)”，我找不到昔日那種“前呼后擁”的機(jī)會(huì)，我也漸漸地失去當(dāng)教師的感覺(jué)，陷入深深的孤獨(dú)之中。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，不了解學(xué)生的教學(xué)，無(wú)異于盲人騎瞎馬。由于對(duì)學(xué)生的不了解和缺少一種心靈的溝通、共鳴，我感覺(jué)自己教學(xué)的質(zhì)量也在下降，雖然也是精心備課，細(xì)心選擇材料，但是還是有一種心中沒(méi)底的感覺(jué)。好像高明的廚師雖然能做出精細(xì)的美食卻因?yàn)椴涣私馐晨偷南埠枚话病?
　　終于有一個(gè)機(jī)會(huì)讓我如愿以?xún)斄?。學(xué)校組織了一個(gè)特殊的班級(jí)，雖然只有一年的時(shí)間，但我還是很滿(mǎn)足。我很投入地開(kāi)展工作，搭建班級(jí)管理班子，課余時(shí)間找學(xué)生談心，及時(shí)了解班級(jí)發(fā)生的情況。時(shí)間不長(zhǎng)，我就又找到當(dāng)班主任的感覺(jué)。又是一個(gè)教師節(jié)，我沒(méi)有期望得到鮮花、賀卡，因?yàn)槲液蛯W(xué)生畢竟相識(shí)太短，有的學(xué)生我連名字都還沒(méi)有記住。然而，那天早上我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，迎面而來(lái)的卻是一大束玫瑰！還有比這更令人高興的事情嗎？！沒(méi)有比這更讓人感覺(jué)幸福的事情了！我只不過(guò)給了他們一縷陽(yáng)光，他們卻回報(bào)了整個(gè)太陽(yáng)；我只不過(guò)付出了一時(shí)的勞動(dòng)，他們卻給了我一生的幸福。那一刻我禁不住吟起了汪國(guó)真的詩(shī)：
　　讓我怎樣感謝你
　　當(dāng)我走向你的時(shí)候
　　我原想收獲一縷春風(fēng)
　　你卻給了我整個(gè)春天
　　
　　讓我怎樣感謝你
　　當(dāng)我走向你的時(shí)候
　　我原想捧起一簇浪花
　　你卻給了我整個(gè)海洋
　　
　　讓我怎樣感謝你
　　當(dāng)我走向你的時(shí)候
　　我原想擷取一枚紅葉
　　你卻給了我整個(gè)楓林
　　
　　讓我怎樣感謝你
　　當(dāng)我走向你的時(shí)候
　　我原想親吻一朵雪花
　　你卻給了我銀色的世界
　　
　　我們生活在成人的社會(huì)里久了，一些原本屬于我們的人性的東西卻漸漸少了。和學(xué)生們相處的時(shí)候，你會(huì)找回你曾經(jīng)失去的東西。我們時(shí)刻以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己久了，童心、情趣卻離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，是他們幫助我們找回兒時(shí)的歡樂(lè)。與其說(shuō)是我們?cè)诮逃龑W(xué)生，倒不如說(shuō)是我們?cè)诮邮苷嫔泼赖难蘸透腥尽?
　　是他們給了我們職業(yè)的幸福！
　　什么也不要，給我一個(gè)班級(jí)就夠了……
　　(作者單位：江蘇省徐州高等師范學(xué)校)